3-2熔化和凝固

课
题
三.2、熔化和凝固
课型
讲授 反 思
授课时间 学情分析
教学目标 教学重点 教学难点
年 月 日 第 周 星期 第 节 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探 索自然现象的情感 1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
不同晶体熔点不同……77 表，记住冰的熔点。 熔化时吸热，凝固时放热。
3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动： 1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。 教学后记： 本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以 给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态 完成讲练测中本节的练习题
1、 试验探究熔化、凝固的规律。 正确得出熔化、凝固的规律
1、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变 化的条件。 2、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种 教学方法 方法 3、通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示 物理量变化的方法。 教 学 过 程 一、前提测评： 1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温 度计是根据_________ 性质制成的，把_______________ 规定为 0℃，把___________ 规定为 100℃。 2、温度计的使用方法 （1） 、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。 （2） 、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰 到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。 （3） 、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计 的___________相平。 3、用一支原来示数为 38℃的体温计，未经下甩，便去测量一 个正常人的体温，如果当时气温是 35℃，那么体温计的示数 为（ ） A、38℃；B、37℃ C、36℃ D、35℃ 二、导学达标： 引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？ 学生回答、并举例，教师总结： 1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。 熔化：物质由固态变成液态。 气体 凝固：物质由液态变成固态。 汽化：物质由液态变成气态。 液化：物质由气态变成液态。 升华：物质由固态直接变成气态。 固体 液体 凝华：物质由气态直接变成固态 下面我们先学习……熔化与凝固 试验：课本 75 页 （ ） ……提出问题 （ ） ……猜想与假设
反
思
（ ） ……设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） ……进行试验 数据记录：
时间/min
海波的温度/℃
1
2
3
4
5
6
7
8
9
蜡的温度/℃
（奈）
（松香）
利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标 中作出奈、松香的凝固图像。 ……学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固： 固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫 熔点 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。 晶体有一定的Байду номын сангаас固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点， 同一晶体的熔点＝凝固点。
教研组长日查
教务主任周查
校长随机查