麦哨教学设计优选稿
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麦哨教学设计
内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)
24*麦哨
教学目标:
1、认识“畔、兜”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童年生活。
3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。
教学重、难点
重点:引导学生自读自悟在理解课文内容的同时品味优美,丰富语言积累。
难点:读准文中多音字和儿化音;体会作者的写法并应用于自己的习作。教学准备:课件
课时安排:1课时。
教学过程
一、谈话导入
同学们,你们觉得你们的乡村生活是什么样的?今天,让我们再次走进田园看看(麦哨)中的乡村孩子的生活是怎样的?
板书课题:24*麦哨,齐读
问:读完课题你想说什么(麦哨是什么)
文中是怎么形容麦哨声的(呜卟,呜卟,呜……)
过渡:这悦耳的麦哨声带给孩子们的是什么呢?读完课文,你就知道了。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,读准生字新词,读通课文。
2、检测识字情况,纠多音字,解决难理解的词。
三、细读读课文,品味语言
1、读完课文后你有什么感受谁能概括课文主要内容
2、谁来试着模仿吹吹麦哨的声音
3、课文用了两个词来描写麦哨,谁能找出来?
4、“欢快”“柔美”什么意思?你们认为什么样的生活是欢快的、柔美的?
5、你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分,用自己喜欢的方式读一读,说出你喜欢的理由。(请写出批注)
6、交流、美读(以评促读)、感悟写法
a.交流“美”
(1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)
(2)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子…(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)大屏出示相应图片
(3)草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。)
b.交流“乐”
(1)吹麦哨“一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美”
“一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。”
(2)土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤
发散思维:你最想在这个天然运动场干什么?
(3)想象采集茅茅针有什么乐趣?
(4)孩子们的这些活动应该读出什么样的语气(欢快)赛读
c.看板书回顾孩子们的活动,说说孩子们的生活是怎样的?
d、想象:乡村生活为什么这么欢快、柔美呢(和谐)
7、体会麦哨的含义
“麦哨”两次出现在文中有什么作用
四、拓展:总结写法
这篇课文生动、有趣,作者用了哪些写法你从文中哪些地方可以看出来
五、布置作业:
1.积累文中的优美语句。
2.按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》
3、有条件的同学还可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩,用相机拍下让你心动的美景和你快乐的身影。
板书设计:
美
乐