【人教新版】小学道德与法治我们的校园PPT优秀课件1

校园探秘之旅
1、 请小朋友们安静、仔细地观看短 片，说一说小向导带领大家一共游览了 几站？
2、请选择你最喜欢的地方进行
小组交流。
3、交流后每组请选择一名代表与
所有小朋友分享。
小朋友们，你们最 喜欢校园的哪个地方 呢？请选出你最喜欢 的地方吧！
我最喜欢学校里的……
校园大揭秘
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5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
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6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
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7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
体育器材室
美术器材室
心灵之家
校 园 广 播 站
教 师 宿 舍
这是哪儿？
这是哪儿？
这是哪儿？
这是哪儿？
下课了，小明有一道题不会做，他 想去找老师，请问他应该去哪里？
B
上课了，体育老师让大家到室外集合，
请问大家应该去哪里？
A
中午放学了，小红非常饿，她想去吃
饭，请问她应该去哪里？
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8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
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9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
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1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
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2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
B
A
B
上美术课了，请问同学们 应该去下图的哪间教室？
A.音乐室
B.美术室
C.棋艺室
D.实验室
情景五：小雯想去图书馆看书，请问她应该怎么
做？A
A
B
C
D
放学了，小朋友们去食堂吃饭，请问他们该
怎么做？ A
ABΒιβλιοθήκη 小朋友们，通过刚刚的学 习你们学到了什么呢？
课后小任务
请小朋友们，用手中的画笔画出 你们心中最可爱的校园！
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
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4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。