《绩效管理》期末考试及答案(整理)

《绩效管理》

期末考试试卷

考生注意：1．本试卷满分100分。

2．考试时间90分钟。

3．卷面整洁，字迹工整。

1.绩效是组织期望的为实现其目标而实现其目标而展现在不同层面上的能够被组织评价的

2.绩效的三个层次包括：

目标管理法的创始人是，目标管理法的四个步骤是计划目标、实施目标、和反馈。

4.平衡计分卡的四个层面分别是财务层面、客户层面、内部业务流程层面和层面。

5.绩效计划需要、员工的直接上级以及员工本人三方面共同参与。

6.评价周期与评价指标、企业所在行业的特征、、绩效管理实施的时间等因素有关。

7.领导情境理论把领导划分为和两个维度。

8.收集绩效信息一般有三种类型：、文档以及第三方意见。

9.将人与目标相比较属于评价方法中的。

10.反馈包括反馈信息、和反馈接收者三个要素。

二、不定项选择题（凡错选，少选，多选均不得分。每小题2分，共20分）

1.影响绩效的主要因素有（）。

A.技能、激励、环境、机会

B.知识、技能、态度、能力

C.任务、环境、领导、机会

D.学历、经验、能力、机会

2.衡量一个绩效管理系统的有效性一般应遵循的标准有（）。

A.战略一致性

B.明确性

C.可接受性

D.信度

E.效度

3.运用关键绩效指标法设计组织关键绩效指标依次经过以下几个步骤（）。

A.确定关键成功领域、确定关键绩效要素、确定关键绩效指标

B.计划目标、实施目标、评价结果、反馈

C.确定目标、比较目标、收集分析数据、系统学习与改进、评价和提高

D.确定长期整体目标、确定短期目标

4.下哪一种绩效管理工具更有助于建立学习型组织（）。

A.目标管理法

B.平衡计分卡

C.关键绩效指标法

D.标杆管理法

5.绩效评价指标的评价标准包括（）。

A.量化式

B.等级式

C.数量式

D.定义式

E.量词式

6.对于缺乏完成某项任务的能力，但是愿意去从事这项任务的下属，以下哪种领导风格更合适（）。A.高任务-低关系领导风格 B.高任务-高关系领导风格

C.低任务-高关系领导风格

D.低任务-低关系

7.由于生活背景、经历以及个人观点和地位不同，沟通中沟通双方会对相同的信息产生不同的理解，因此，建设性沟通强调沟通通信的（）。

A.完全性原则

B.对称性原则

C.对事不对人原则

D.责任导向的定位原则

E.事实导向的行为原则

8.某位管理者对下属的某一绩效要素（如“口头表达能力”）的评价较高，导致其对此员工其他所有绩效要素的评价也较高，这属于以下哪种效应（）。

A.晕轮效应

B.逻辑误差

C.宽大化倾向

D.首因效应

9.以下哪种方法是量表法与关键事件评价法综合运用的产物（）。

A.描述法

B.强制分配法

C.行为锚定量表法

D.目标管理法

10.在本月的绩效考核中，某公司财务部主管与输单员JIESE就输单的正确性和效率方面发生争吵。JIESE认为输单工作量大，肯定会出错，对主管给出的评分不满意，当场提出辞职。主要原因是（）。

A.考核指标中对于质和量的细则不明确，平时的沟通较少

B.

关键指标设计不合理 C.绩效计划执行中缺少沟通 D.绩效面谈不合理

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.战略性绩效管理

2.参与式绩效计划

3.绩效监控

4.绩效评价

5.自我反馈

四、简答题（每小题8分，共40分）

1.绩效评价与绩效管理之间的联系和区别是什么？

2.请简述制定绩效目标的原则。

3.请简述绩效沟通的方式。

4.请简述绩效评价方法的种类。

5.请简述绩效管理的发展趋势。

绩效管理期末考试答案

一、填空题（每空1分，共15分）

绩效是组织期望的为实现其目标而实现其目标而展现在不同层面上的能够被组织评价的工作绩效及其结果。（P2)

5.绩效的三个层次包括：组织绩效、群体绩效和个人绩效。（P2)

目标管理法的创始人是彼得*德鲁克，目标管理法的四个步骤是计划目标、实施目标、评价结果和反馈。(P40、42）

4.平衡计分卡的四个层面分别是财务层面、客户层面、内部业务流程层面和学习

与成长层面。（P63)

5.绩效计划需要人力资源管理专业人员、员工的直接上级以及员工本人三方面共同参与。

6.评价周期与评价指标、企业所在行业的特征、职位职能类型、绩效管理实施的时间等因素有关。

7.领导情境理论把领导划分为任务行为和关系行为两个维度。

8.收集绩效信息一般有三种类型：关键事件、文档以及第三方意见。

9.将人与目标相比较属于评价方法中的目标管理法。

10.反馈包括反馈信息、反馈源和反馈接收者三个要素。

二、不定项选择题（凡错选，少选，多选均不得分。每小题2分，共20分）

1.影响绩效的主要因素有（ A ）。（P6)

A.技能、激励、环境、机会

B.知识、技能、态度、能力

C.任务、环境、领导、机会

D.学历、经验、能力、机会

3.衡量一个绩效管理系统的有效性一般应遵循的标准有（ ABCDE ）。（P33-36)

B.战略一致性 B.明确性

C.可接受性

D.信度

E.效度

3.运用关键绩效指标法设计组织关键绩效指标依次经过以下几个步骤（ A ）。

A.确定关键成功领域、确定关键绩效要素、确定关键绩效指标

B.计划目标、实施目标、评价结果、反馈

C.确定目标、比较目标、收集分析数据、系统学习与改进、评价和提高

D.确定长期整体目标、确定短期目标

4.下哪一种绩效管理工具更有助于建立学习型组织（ D ）。

A.目标管理法

B.平衡计分卡

C.关键绩效指标法

D.标杆管理法

5.绩效评价指标的评价标准包括（ BCDE ）。

A.量化式

B.等级式

C.数量式

D.定义式

E.量词式

6.对于缺乏完成某项任务的能力，但是愿意去从事这项任务的下属，以下哪种领导风格更合适（ B ）。

A.高任务-低关系领导风格

B.高任务-高关系领导风格

C.低任务-高关系领导风格

D.低任务-低关系

7.由于生活背景、经历以及个人观点和地位不同，沟通中沟通双方会对相同的信息产生不同的理解，因此，建设性沟通强调沟通通信的（AB ）。

A.完全性原则

B.对称性原则

C.对事不对人原则

D.责任导向的定位原则

E.事实导向的行为原则

8.某位管理者对下属的某一绩效要素（如“口头表达能力”）的评价较高，导致其对此员工其他所有绩效要素的评价也较高，这属于以下哪种效应（ A ）。

A.晕轮效应

B.逻辑误差

C.宽大化倾向

D.首因效应

9.以下哪种方法是量表法与关键事件评价法综合运用的产物（ C ）。

A.描述法

B.强制分配法

C.行为锚定量表法

D.目标管理法

10.在本月的绩效考核中，某公司财务部主管与输单员JIESE就输单的正确性和效率方面发生争吵。JIESE认为输单工作量大，肯定会出错，对主管给出的评分不满意，当场提出辞职。主要原因是（ A ）。

A.考核指标中对于质和量的细则不明确，平时的沟通较少

B.关键指标设计不合理

C.绩效计划执行中缺少沟通

D.绩效面谈不合理

三、名词解释（每小题4分，共20分）

2.战略性绩效管理

是战略性人力资源管理的职能之一，它承接组织战略，是一个由计划绩效、监控绩效、评价绩效和反馈等四个环节构成的闭循环，通过这四个环节的良性循环过程，管理者能够确保员工的工作行为和产出与组织的战略目标保持一致，并通过不断改进员工和组织的绩效水平，促进组织战略的达成。

2.参与式绩效计划

是组织内的所有人都参与到绩效几乎的过程中，每个人都对基础计划的最终形成做出贡献。信息不仅自上而下传递，同时自下而上传递，是双向沟通的过程。

3.绩效监控

在整个绩效周期内，管理者采取恰当的领导风格，积极指导下属工作，与下属进行持续的绩效沟通，预防和解决绩效周期内可能发生的各种问题，以期达到更好的完成绩效计划的目的。

4.绩效评价

特指在绩效周期结束时，选择有效的评价方法，由不同的评价主体对组织、群体和个人绩效做出判断的过程。

5.自我反馈

指的是在建立一套严格、明确的绩效标准的基础上，使员工自觉地将自己的行为与标

准相对照的机制。

四、简答题（每小题5分，共25分）

1.绩效评价与绩效管理之间的联系和区别是什么？

A 绩效管理是一个完整的过程，绩效评价只是管理过程中的一个环节。

B 绩效管理注重信息的沟通与绩效目标的达成，绩效评价注重的是考核和评估。

C 绩效管理贯穿于管理活动的全过程，绩效评价只出现在特定的时期。

D 绩效管理具有战略性与前瞻性，绩效评价具有滞后性。

2.请简述制定绩效目标的原则。

制定绩效目标应遵循以下五条原则，及SMART原则：

A 绩效目标应该是明确具体的 B绩效目标应该是可衡量的

C绩效目标应该具有行为向导 D绩效目标应该是切实可行的

E绩效目标应该是受时间和资源限制的

3.请简述绩效沟通的方式。

绩效沟通的方法可分为正式沟通与非正式沟通两类：