(完整版)缩句方法教学设计

小学常见《缩句方法》教学设计

高新区福和小学王芳梅

教学内容：缩句概念、缩句方法。

教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：缩句的方法。

教学过程：

一、缩句概念：

缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

二、缩句方法

1、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

缩为：表演结束。

2、借助“的、地、得”法

去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。

例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。

小狗吃骨头。

例：弟弟高兴得跳起来。

缩句：弟弟高兴。

3、“自我提问法”，谁做什么？

例：四年级的学生表演了精彩的节目。

缩句：学生表演了节目。

4、去掉“在（中、里、上、下......）表示特定环境和语言的词语。例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。

缩句：我取得了成绩。

三、做到四保留：

1. 否定句中的否定词。

例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。

缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。

2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。

3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。

例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”

4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。

四、课堂小结：缩句方法和做到四保留。