好饿的毛毛虫主题

主题活动：《好饿的毛毛虫》

一、主题说明

根据观察我班幼儿的阅读特点是，非常喜欢听故事，自主阅读时会经常更换图书，部分孩子翻书时不按顺序翻页，对图像鲜明以及和自己生活经验相关的图书很感兴趣，在阅读过程中大部分幼儿对故事情节的推测不感兴趣，也不知道推测。针对这样的情况，必须有针对性地增强幼儿的阅读体验，体验越丰富孩子的想象力越丰富，孩子的阅读欲望越强烈。于是我们想通过绘本主题活动激发小班幼儿前阅读兴趣，引导小班幼儿学会自主阅读。

绘本《好饿的毛毛虫》语言简单、色彩鲜艳、主体角色鲜明。选择此绘本开

展活动，一方面可以强烈地吸引孩子们的兴趣另一方面可以在多领域展开多种

活动，如：在语言领域孩子们通过绘本提高倾听能力，同时还有专注力与观察能力、前阅读能力的培养。艺术领域方面提高孩子们的审美观与动手能力，根据绘本里的毛毛虫原型可以创造出各种各样的可爱毛毛虫，根据孩子的兴趣还可以加入印染彩色蝴蝶等。从各方面增强孩子们的体验。在主题进展到后期成熟阶段，还可以进行故事表演。

为了更好地开展班级主题《好饿的毛毛虫》请家长配合我们开展各项活动。首先在家有固定时间与孩子进行亲子阅读，为孩子前阅读打下坚实的基础，在幼儿园能够自主阅读，养成阅读的好习惯。后期需要家长在家与孩子一起动手制作毛毛虫的手工作品，带到班级与同伴展示分享。

二、活动目标

、增加幼儿多方面的阅读体验激发幼儿阅读兴趣

1

、培养幼儿的倾听、观察、想象以及表达能力

2

、引导幼儿了解相关科学知识激发探究欲望

3

三、主题网络图

幼儿故事表演引导幼儿看图复述

教师讲述《好饿的毛毛虫》

儿歌《拉

绳毛毛虫

粘贴毛毛虫毛毛虫的食物

印染蝴蝶

四、主要活动总目标

活动一：讲述故事《好饿的毛毛虫》

目标引导幼儿了解绘本故事激发幼儿对绘本故事、对毛毛虫的兴趣

活动二：儿歌《拉绳毛毛虫》

目标引导幼儿喜欢并能初步和着音乐节奏跟读儿歌鼓励幼儿在集体面前朗

读。

活动三：美术活动——粘贴毛毛虫目标一定程度上培养幼儿审美的情趣促

进幼儿精细肌肉的发展

活动四：复述故事《好饿的毛毛虫》

目标引导幼儿看图把故事复述出来

活动五：数学活动——好糊涂的毛毛虫目标、引导幼儿建立“一一对应”的

关系鼓励幼儿积极参与集体活动

活动六：印染蝴蝶

目标引导幼儿学会使用滴管初步培养幼儿色彩搭配感

活动七：表演活动《好饿的毛毛虫》

目标引导幼儿初步了解表演需要的要素语言、动作、表情让幼儿感受表演的快乐喜欢表演。

五、具体活动内容

活动一、讲述故事《好饿的毛毛虫》

一、活动目标：

1、认真的倾听故事

2、通过倾听学会表达，大胆的说出自己的想法。

二、活动准备

《好饿的毛毛虫》的立体绘本书、毛毛虫的小谜语

三、活动过程

T 今天我们要讲一个小昆虫的故事这种虫子喜欢吃叶子身上有毛有足

是那种昆虫

S 毛毛虫

T 对讲一只毛毛虫的故事。

T 你们看这只毛毛虫的眼睛在看谁啊

S 看外面。

T 它在干什么呢这本故事书的名字叫《好饿的毛毛虫》

S 我在家里看过这本书

T 哦是吗你们家的书里面的毛毛毛虫会动吗

S 不会是书

T 今天老师要给小朋友们看的这本《好饿的毛毛虫》里面的毛毛虫会动我们一起来看看好不好

S 好

T 月光下一只小小的蛋躺在叶子上…………

T :好啦故事讲完啦好听吗

S 好听。

T 故事里面那只毛毛虫一开始是什么样子的啊

S 一开始是小的

S 一开始是一个蛋

S 去找东西吃

T 一开始啊毛毛虫是一个小小的蛋后来它从蛋壳里面爬了出来是一只又饿又小的毛毛虫。然后呢

S 后来长大了

T;怎么长大的呀吃了什么东西啊

S 苹果、梨

T 它星期一吃了

S 一个苹果

T 肚子怎么样

S 还是好饿

T 星期二它吃了

S 两个梨……

(教师依次问到星期六孩子们回答) T 那吃了这么多东西那天晚上毛毛虫的肚子怎么样啦

S 好痛好痛

T 那怎么办呢

S 它吃了一片叶子感觉舒服多了

T 后来它是不是长大啦变成了一只又肥又大的毛毛虫。它给自己做了一个

房子叫做

S 茧

T 它在里面住了多久

S 两个星期

T 后来它怎么出来啦

S 咬了一个洞

T 变成什么了

S 变成蝴蝶飞了出来

T 那看完这本书你们有没有什么想问的问题呢动动脑筋看看你们想问

什么

S 老师为什么毛毛虫会变成蝴蝶啊

T;你们觉得呢

S 毛毛虫长大了。

S 因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝

T 恩小朋友说的都有一定的道理具体毛毛虫为什么会变成蝴蝶它是怎么

变成蝴蝶的我们下次活动再和小朋友们说好不好

S 好

四、活动反思

对于绘本《好饿的毛毛虫》很多幼儿在家里或者是图书馆都有阅读过但

是立体书孩子们还是第一次看到他们对书里面能动的毛毛虫和立起来的大树都非常惊讶两只眼睛瞪得大大的。教师讲述的过程孩子们的注意力非常集中在立体绘本上。阅读第二遍看图书问孩子们问题时有一半的孩子能按照教师指示的图画内容回答出问题。孩子们对于毛毛虫为什么会变成蝴蝶也很感兴趣。教师反问孩子们那你们觉得为什么毛毛虫最后会变成蝴蝶呢时有幼儿回答

因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝。此次活动在一定程度上调动了孩子们的兴趣让他们对《好饿的毛毛虫》有了一个比较深刻的印象。活动目的也达到了。

活动二、语言活动：《拉绳毛毛虫》

一、活动目标：