《当个电脑小画家---工具造型》说课稿

《当个电脑小画家---工具造型》说课稿

当阳市慈化小学王士蓉一、说教材

《当个电脑小画家---工具造型》是我市现行教材中三年级上册的内容，这一课是windows画图软件中的一个重要内容，在本课学习之前，教材已经安排了三课来学习画图软件的相关知识，本课学习之后，也还有关于本软件的学习内容，因此本课的学习是一个承上启下的关键环节。

通过本课教学不仅能加强学生鼠标操作技能的训练，而且还能培养学生的动手能力和审美情趣，实现信息技术课与其它学科课程的整合。

二、说教学目标

知识目标：认识绘画工具——“椭圆”、“矩形”和“多边形”；

能力目标：能用图形工具进行造型，画出“试一试”中的图形；

情感目标：培养学生绘画的兴趣。

三、说教学重点和难点

教学重难点：掌握三种图形工具的基本使用方法。

四、说学情

1．教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过本学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，并且已掌握了几种绘图工具的使用方法。本课继续学习另外几种绘图工具，与学生已掌握的知识和技能有紧密的联系，已有的知识和技能会起正迁移作用从而促进新知识和技能的学习。因此，学生能继续学习本课内容。

2．学生的一般特征分析：该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设

备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

五、说教法和学法

根据教学内容特点、教学目标及学生特点，本课拟采用任务驱动法为教法，以自主探究法为学法。教学过程从情景创设入手，教师质疑激趣，学生自主探究、动手实践，教师适时指导共同解决问题，整节课既要让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从课堂中学会画图的操作技巧。

六、说教学过程

1、情境导入

通过实物如苹果、桔子、书、红领巾、衣架这些圆形、方形、三角形的实物来激发孩子们的学习兴趣。从而导入新课《当个小画家——工具造型》。

设计意图：创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

2、轻松学

兴趣驱动，自主学习。认识“椭圆”、“矩形”和“多边形”工具。并让他们试一试这些工具的神奇之处。

设计意图：本环节是学生学习重点知识的重要环节，因此我放手让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。

3、快乐做

这是一个综合运用，知识拓展的环节。在这个环节中，我先出示池塘小鸭图，激发学生的学习兴趣，然后用电脑播放池塘小鸭图的绘图过程。最后让学生综合运用所学知识，自主绘画。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

4、小结及评价

这是一个作品展示，完成建构的过程。一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。展示同学作品，请同学相互学习、共同分享。

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见。在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。教师、同学们及时发现每一位学生的闪光点，给予积极的评价和充分的肯定，使学生获得成功的体验和喜悦感。

七、设计理念

1、学科整合。本课整合了美术、信息技术二大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、学练结合。就内容而言，对三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。

3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。

5、分层教学。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。

八、课后反思

信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。保护小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，避免落入传统的“讲解法”的俗套中，用灵活生活的教学方法，针对学情将知识或化繁为简、或化整为零，让学生自主学、你帮我学、不知不觉的学是我今后教学中值得深思的问题。