如何上好初中语文公开课

如何上好初中语文公开课

随着新课程标准的全面实施，语文教学改革已经被广大语文教师

所认可，所支持，并且在语文教学实践中不断地探索和总结。二十一

世纪的今天，学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅在课堂上。在

新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的语

文教师，那究竟该怎样来上好语文呢？结合这些年语文教育教学理论

的发展和学生的心理特点，依据这些年来的语文教学实践，笔者认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。

首先，储备于平时。

“给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量

的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，

尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专

业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管

理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，

这就要求语文教师要多读书、多学习。读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语

文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。读专业书刊，订阅一些上档次的语文专业杂志，

了解语文教学的最新动态，比如《语文学习》、《语文建设》、《中

学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教

师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。

其次，准备于课前。

每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无

准备之仗。

反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位

了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。导学目标一旦确定，为

了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其

他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。

除去充分准备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。

站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习

的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。采用什么样的方式学生更容易接受呢？如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等，每一个环

节要用多长时间，由几个人活动，都预设出来。知识水平不同层次的

学生会问怎样的问题，怎样分层次引导学生进行学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考。

另外，决胜于课堂。

所有的准备都是为课堂导学服务，教师与文本对话业已完成，学

生与文本的交流已经通过预习也进行完毕。课堂导学是完成导学目标的主阵地，这就要求语文教师抓住课堂导学这个环节。

通过由浅入深式的缓缓行进，带领学生进入文本，调动学生的

学习激情,主动地进入到文本情景之中去，去品位、去感受。教师逐

步提出一些关键性的问题，引导学生进行探究，通过生与生互动，师

与生互动探究答案。这样一来情感体验就会全面，达到学习的目的，

下面以经典篇目《变色龙》为例来谈一谈。

导学进行之前，布置好预习，先让学生预习好有关的知识。上

课开始让两名学生介绍写作背景及作者介绍，比一比谁知道地多，记得准确，布置学生出声朗读课文，读后提出较易的问题，本课的人物

有哪些，故事情节是什么，这样的问题很简单，在班级内讨论解决不需要教师处理。接下来的问题是：奥楚蔑洛夫突出的特点是什么？你是怎样认为的？文中的环境描写在第几段，有什么作用？军大衣的脱和穿有没有深层次的含义？你怎样看待当时的社会现实？由浅入深

的逐一提出这些问题，让学生与学生进行对话，教师与学生进行对话，来研读这些问题。这些问题一旦解决基本标志着学生对文本的掌握。

在导学过程中要与学生进行交流，尊重学生的情感体验，在学生回答问题的基础上因势利导，尽量让更多学生参与到讨论中去,教师进行巧妙地艺术地点拨，整个过程要营造民主地课堂，这样对于文本的理解会更丰满、全面。

最后，巩固于课后。

语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是肯定的事实，那么这就

需要教师对学生的课后时间如何运用有一个准确地科学地指导。

依据教材上的练习题及其他相关的资料，设计出精当的作业，

这是为巩固知识而做的努力。写作类的习题有两种巩固模式，一种是片段练笔，另一种是根据所学的文本进行有目的，有意识地命题写作练习，可以是日记和作文的形式。从立意、构思、语言、等方面去巩固，当然这里也有情感体验融入其中。有布置，有批改，有反馈，这

样对于学生的促进作用肯定是很明显。从文本出发，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行科学的指导，也是对

课堂所学知识的巩固。下面以经典小说《我的叔叔于勒》为例来谈一

谈作业的设置。学习完本课之后，可以布置两个方面的课后作业对所学内容进行巩固。第一，查找阅读莫泊桑的作品，课下去图书馆或者

上网寻找相关的作品，对莫泊桑有一个更深层次的了解。第二，布置

一篇命题日记：“在去巴尔赛岛的船上，一身西装革履的于勒出现在

菲利普夫妇的面前。”展开丰富的相象，进行续写，尤其是回来时的

景色应该怎样描写，一定结合课文内容来写，设想故事高潮和结局部分。

语文教师若做到以上几点的话，那么所上的语文课就会更有效

果和价值。我们知道每一篇入选教材的文本都经过编者的仔细推敲，

是很优秀的篇章，语文教师满怀激情地投入到文本中间去，去研读，

去探索，去发现，在把这种收获和体会在学生身上得到延伸和拓展，