智子疑邻和塞翁失马教学设计

智子疑邻和塞翁失马教学设计

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1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

2、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

3、分析寓言的故事情节。

4、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。

【教学重点】

1、分析寓言的故事情节。

2、用自己的话概括寓言的寓意。

—、导入

由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。

二、自主学习

根据注释，试译课文：

1、在翻译中，你还有什么疑问吗？

2、你能跟大家来讲讲这个故事吗？

三、寓意探究（《智子疑邻》）

I、自主回答以下问题：

（1）宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。）

（2）在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦

云。）

(3)被盗后，宋人对两人有何不同的态度？(智其子而疑其邻。)

(4)你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？

2、合作回答下列问题：

(1)宋人为何对两个提岀相同建议的人产生不同的'态度呢？

宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

⑵ 读罢本文后，你明白了什么道理？

四、寓意探究(《塞翁失马》)

1、自主回答下列问题：

(1)本则寓言讲了儿件事？分别是什么事？

⑵在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父'■看来哪些是祸事，哪些是福事？

2、合作回答下列问题：

(1)你从故事中明白了什么道理？

(2)有一个成语出自本文，你知道是什么吗？(塞翁失马，焉知非福)

五、小结

寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。(严文井)

六、拓展与延伸

1、请你诊断：

考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺

高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？

2、走向生活：

(1)说说现实生活中的“智子疑邻”和“塞翁失马T

(2)把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！