《高中文言文翻译》PPT课件

合集下载

高中文言文知识PPT

高中文言文知识PPT

6.之
①人称代词。 A.第三人称,译为“他”、“她”、“它”(包括复数)。 吾得兄事之。《鸿》 B.第一人称,译为“我”。 吾将哀而生之乎。《捕》 C.第二人称,译为“你”。 臣愿得谒之。《荆》 ②指示代词。表近指,译为“这”、“这样”、“这些”。 均之二策,宁许以负秦曲。《廉》 ③结构助词。 A.定语的标志。译为“的”,或不译。 此帝王之资也。《赤》 B.宾语前置的标志。不译。 句读之不知,惑之不解。《师》 C.定语后置的标志。不译。 蚓无爪牙之利,筋骨之强。《劝》 D.主谓之间,取消句子的独立性,不译。 吾之美我者,私我也。《邹》 ④音节助词。起调整音节作用,不译。 怅恨久之。《陈涉世家》
、“却” )
2.以
①以其无礼于晋
(因为,连词)
②敢以(之)烦执事 (拿,用,介词)
③越国以鄙远
(表顺承,连词 来)
④焉用亡郑以陪邻? (表顺承,连词 来)
⑤若舍郑以(之)为东
道主
(把,介词)
3.焉
①子亦有不利焉
(语气词,表陈述)
②焉用亡郑以陪邻 (疑问副词,为什么)
③若不阙秦,将焉取之 (疑问副词,哪里)
《考试说明》对“能阅读浅易文言 文”所作的具体阐释
能阅读浅易的古代诗文。 1.理解 ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子 2.分析综合 ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点,概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 3.评价文章的思想内容和作者的观点态度
也 16)不可不蚤自来谢项王 17)令将军与臣有郤 18)因击沛公于坐
文言文知识纲要实词之通假字
❖ 识别通假字的方法: ❖ ①音同形似。

高中语文 高考一轮复习文言文专题复习——文言文翻译(课件)

高中语文 高考一轮复习文言文专题复习——文言文翻译(课件)
10

1.何陋之有? 2.古之人不余欺也 3.州司临门,急于星火
由于古今词法的演变,文言文语序和现代汉语的语序不尽 相同,翻译时要做到在不失原义的基础上,应按照现代汉 语的语法习惯适当调整。(倒装句)
11

①复投之,后狼止而前狼又至。(屠) ②场主积薪其中。(于) ③投以骨。(宾语“之”)
文言文语言简洁常有省略,翻译时需补出省略的成分,否 则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有 补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。(省略句)
6

1.庆历四年春,滕子京谪守巴郡。 2.及鲁肃过寻阳。 3.拜左拾遗。.
凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、 器具、度量衡名称等,均保留不译。
7

1.独终日于涧谷之间兮 2.其李将军之谓也! 3.与儿女讲论文义
原文如果含有一些字(古词、异义、活用、通假、固定等),翻 译时应当注意将其对换成意义相同的现代词语。
15
例8 ①居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然 也。中既不给,其势必当取于人。
②使为子孙而为之,则子孙不能我救也;使为朋 友而为之,则朋友不能我救也。
(有的人)做官之所以不能保持清廉,往往是由于家人喜好奢侈造 成的。朝廷(的俸禄)既然不能满足家人的欲望为了子孙 而这样的,那么子孙也不能救我;假使为了朋友而这样的,那 么朋友也不能救我。
12

1.衡下车,治威严。……视事三年,上书乞 骸骨。 2.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英。
根据语境,灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用 上了,还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文 中运用修辞或典故的地方时,应学会变通地翻译
13
纵览全篇,明晓大意。由词到句,串联成义。实词 必译,重复合一。虚词实义,定要翻译。虚词虚义, 留住语气。单音词语,双音替换。年号地名,不必 翻译。若有省略,补出本意。修辞用典,可用意译。 词类活用,尤为注意。是否通假,全靠记忆。揣测 推断,前后联系。重点难词,采分所系。切莫望文, 从而生义。大胆推断,下笔心细。特殊句式,调整 词序。省略倒装,皆有定律。因句定调,皆按惯例。

【公开课课件】《鸿门宴》逐句逐字详解翻译(统编版高中语文必修下册)

【公开课课件】《鸿门宴》逐句逐字详解翻译(统编版高中语文必修下册)

【人物介绍】
刘邦,字季,沛郡丰邑(今江苏丰县)人,中国 历史上杰出的政治家、战略家和军事指挥家,汉朝开 国皇帝,初仕秦朝,授沛县泗水亭长,后来释放刑徒, 亡匿于芒砀山中。陈胜起义之后,集合三千子弟响应, 攻占沛县,自称沛公, 投奔名将项梁,统领砀郡兵 马 。率军进驻灞上,接受秦王子婴投降, 废除秦朝 苛法,约法三章。 鸿门宴之后,受封为汉王,统治巴 蜀及汉中一带。
“臣与将军戮力而攻秦,将军战(于)河北,臣战(于)河南,共的同岁作月战来
软化项羽
料想
形作动,攻破
然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
省略句+状语后置句
的内心。 2.“不自 意”既暗
示了自己
谗言,流言
同“隙”,隔阂
今者有小人之言,令将军与臣有郤。”
的功劳, 又显得言 辞谦卑,
体现其胸
代词,指“小人之言” 项羽自称其名
张良曰:“谁为大王为此计者?”
指其他率兵
浅陋无知的小人 同“拒”,据守 同“纳”,接纳 攻秦的人
名作动,统治
曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内 诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”
估计
用来 比得上
良曰:“料大王士卒足以 当项王乎?”
本来
沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”
楚军即将来袭、万分危
表示请求对方允许说话人做某事,“请让我” 背叛



项伯告密 出现转机


张良献计 运筹帷幄
导火索:
曹无伤告密,挑起事端
名作动,驻扎
没有能够
沛公军(于)霸上,未得与项羽相见。
派遣
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:
名作动,称王
副词,完全,全部

高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)

高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)
越过其他国家而把远方的国家设置边邑,您 知道这是很困难的。哪能用使郑灭亡来增加 邻国的土地呢? 5.邻之厚,君之薄也。 邻国实力变雄厚,您的力量就会变薄弱 啊
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉,君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国,晚上就在那里筑城 防御,这是您所知道的。
7.今往而不反者,竖子也( 判断句 )
8.仆所以留者,待吾客与俱( 判断句 )
9.事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报 太子也。( 判断句 )
翻译句子
1.微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦 未可亲也。
假如太子不说,我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物,那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而 伤长者之意,愿足下更虑之!
樊将军因为走投无路,处境非常困难才来投奔 我的,我不忍心因为自己的私仇,却伤害长者 的心,希望您再考虑一下别的办法吧!
3.秦王购之金千斤,邑万家。
4.秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。
5.吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军,可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点,常常恨入骨髓,只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古:刻毒。 今:与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 ( 说通悦 ,高兴

2.燕王诚振怖大王之威 ( 振通震,害怕 )
3.而卒惶急无以击轲 ( 卒通猝,仓促,突然 )
4.往而不反 ( 反通返,返回

5.秦王还柱 ( 还通环,绕

鼎城三中

高考语文复习:文言文翻译技巧+文化常识专项——补充学习假期自学课件(共19)

高考语文复习:文言文翻译技巧+文化常识专项——补充学习假期自学课件(共19)

行业PPT模板:/hangye/ PPT素材下载:/sucai/ PPT图表下载:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ Excel教程:/excel/ PPT课件下载:/kejian/ 试卷下载:/shiti/
一、古文翻译技能——拆分法
有些词的词义在古代汉语和现代汉语中 迥异,对于古今异义双音节词,在古代汉语 中为两个单音节词,在现代汉语中为一个双 音节词,此时翻译可用到拆分法。
二、古代文化常识
文化 典籍
《唐诗三百首》
是唐诗选集, 清代乾隆年间蘅塘退士编,实 际选取唐诗310首,分五言、七言、五律、七律、 五绝、七绝及乐府诸体,选编的原意是作为家塾 课本。所选诗作大都艺术性较高,便于吟诵,是 流传最广的唐诗选本。
二、古代文化常识
书法 常识
文房四宝
中国独有的文书工具,即笔、墨、纸、 砚。文房四宝之名起源于南北朝时期,历史 上,“文房四宝”所指之物屡有变化。在南 唐 时 ,“ 文 房 四 宝 ” 特 指 诸 葛 笔 、 徽 州 李 廷 圭 墨、澄心堂纸、江西婺源龙尾砚。自宋朝以 来“文房四宝”特指湖笔、徽墨、宣纸、端 砚。
举例
积土成山,风雨兴焉。《赤壁赋》
积→堆积,土→泥土,成→成为,山→高山,兴→兴 起。
PPT模板下载:/moban/ 节日PPT模板:/jieri/ PPT背景图片:/beijing/ 优秀PPT下载:/xiazai/ Word教程: /word/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/ 字体下载:/ziti/
行业PPT模板:/hangye/ PPT素材下载:/sucai/ PPT图表下载:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ Excel教程:/excel/ PPT课件下载:/kejian/ 试卷下载:/shiti/

高中语文文言文翻译守则

高中语文文言文翻译守则
欢迎指导
蜀 光 语 文 系 列 课 件
高 中 语 文 教 学 文 言 语 句 翻 译
主 讲 曹 继 先
文言语句翻译
一三六四
蜀 光 语 文 系 列 课 件
高 中 语 文 教 学 文 言 语 句 翻 译
主 讲 曹 继 先
〖知识引路〗
蜀 光 语 文 系 列 课 件
高 中 语 文 教 学 文 言 语 句 翻 译
“欲苟顺私情,则告诉不许”中的“告诉”
主 讲 曹 继 先
小结:字字落实留删换
高 中 语 文 教 学 文 言 语 句 翻 译
蜀 光 语 文 系 列 课 件
主 讲 曹 继 先
2、调、补、贯
调——把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。主 要指的是文言常用句式里的变式句,包括:主语后置,宾 语前置,定语后置,介词结构后置等。
课 件 继 先
• 【文段参考译文】庞葱跟太子到邯郸去当人质。庞 葱对魏王说:“如果有一个人说集市上有老虎,大 王相信这话吗?”魏王说:“不相信。”“有两人 说集市上有老虎,大王相信这话吗?”魏王说: “我怀疑这说法了。”“三个人说集市上有老虎, 大王相信这话吗?”魏王说:“我相信它了。”庞 葱说:“集市上没有老虎,是清楚的,然而三个人 一说而成为有虎了。现在邯郸离大梁,比到市场远 得多;而且议论我的人,将超过三个人了,希望大 王能够明察他人的议论。”魏王说:“我自己能够 蜀 识别的。”于是辞别而去。而毁谤庞葱的话早就到 光 了。后来太子不再作人质回国,庞葱果真不能再见 语 文 到魏王。
蜀 光 语 文 系 列 课 件
高 中 语 文 教 学 文 言 语 句 翻 译
看起来你有点不高兴。
如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也? 如果治理天下,在当今的社会里,抛弃我的那是谁呢? 如果想治理天下,在当今的社会里,除了我还能有谁呢? ------(使天下太平)-----主 讲 曹 继 先

《高中语文必修教材 文言文知识点总结》课件(127张)

《高中语文必修教材 文言文知识点总结》课件(127张)
A.以其无礼于晋 (以其于晋无礼) B. 若亡郑而有益于君(若亡郑而于君有益) C.佚之狐言于郑伯 (佚之狐于郑伯言) D.且贰于楚也(且于楚贰也)
(2)省略句
A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 (省略介词“于”) B.(烛之武)辞曰:“臣之壮也,犹不如人;……”
(省略主语) C.敢以(之)烦执事 (省略介词宾语,以之)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
太尉执事:辙生好为文,思之至深。以为文者 气之所形;然文不可以学而能,气可以养而致。 孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章, 宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太 史公行天下,周游四海名山大川,与燕赵间豪 俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者, 岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎 其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。<上 枢密韩太尉书>

高中语文第二册文言文复习PPT(优秀课件) 人教版

高中语文第二册文言文复习PPT(优秀课件) 人教版
六、策 1、振长策而御宇内 2、惠文……蒙故业,因遗策
七、行 1、三人行,则必有我师 2、李白乘舟将欲行 3、则知明而行无过矣
1、马鞭 2、政策
1、行走 2、远行 3、行为
八、固
①秦孝公据崤函之固,拥雍州之地 《过秦论》 形容词,坚固
②独夫之心,日益骄固 《阿房宫赋》 形容词,顽固,固执
③至于颠覆,理固亦然 《六国论》
副词,本来,原来
④斯固百世之遇也 《五人墓碑记》
副词,确实,实在
⑤其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉《五人墓碑记》 副词,究竟,到底
九、故
①君安与项伯有故《鸿门宴》名词,老朋友,老交情
②暮去朝来颜色故《琵琶行》 动词,衰老 ③温故而知新/故垒西边《论语》/《赤壁怀古》
一、通假字
三种情况:
• 1、声旁代替本字 。如“县”通“悬”,“禽”通 “擒”,“卒”通“猝”,“见”通“现”。
• 2、用同声旁的字代替本字。如“辨”通“辩”,“说” 通“悦”。
• 3、用同音字代替。如“蚤”通“早”,“要”通 “邀”,“裁”通“才”。
• 原则:音同、音近、形近。
1、合从缔交 2、倔起阡陌之中 3、赢粮而景从 4、张良出,要项伯 5、旦日不可不蚤自来谢项王 6、令将军与臣有郤 7、距关,毋内诸侯(交戟之卫士欲止不内) 8、项王则受壁,置之坐上 9、不者,吾属皆且为所虏 10、外连衡而斗诸侯 11、师者,所以传道受业解惑也。 12、或师焉,或不焉 13、序八州而朝同列,百有余年矣 14、愿伯具言臣之不敢倍德也 15、谨使臣良奉白璧一双
19、……的原因 20、无论、不分 21、距离
一词多义
本义:最初造字时表示的意义
引申义:由本义引申出来的意义

统编版高中语文选择性必修上册《论语》十二章 文言文复习 教学PPT课件

统编版高中语文选择性必修上册《论语》十二章 文言文复习 教学PPT课件

可以观,可以群,可以怨。迩 ⑪群(指提高人际交往能力)
之事父,远之事君。多识于鸟 ⑫怨(指讽刺时政)
兽草木之名。”(《阳货》)
⑬迩(近)
⑭事(侍奉)
7.理解性默写 ①在《〈论语〉十二章》中,孔子向颜回解释“仁”的内涵的句子是 “__克__己__复__礼__为__仁__”。 ②在《〈论语〉十二章》中,孔子认为实行仁德,在于自己,不在于别人 的句子是“___为__仁__由__己,___而__由__人__乎__哉_?” ③在《〈论语〉十二章》中,孔子认为做人要将心比心、推己及人,自己 不想做的,就不要希望别人也能做到的句子是“__己__所__不__欲,__勿__施__于__人”。
6.解释加颜色的词语 ①克(克制,约束 ) ②一日(一旦) ③归(称赞,称许 ) ④目(条目,细则 ) ⑤事(实践,从事 ) ⑥一言(一个字 ) ⑦其(大概 )
⑧小子(老师对学生的称呼 )
(第12章)子曰:“小子何 ⑨兴(指激发人的感情 )
莫学夫《诗》?《诗》可以兴, ⑩观(指观察政治的得失、风俗的盛衰)
4.理解性默写 ①《〈论语〉十二章》中,既强调榜样的良好作用,又强调要自我反思 的句子是“__见__贤__思__齐__焉__,_见__不__贤__而__内__自__省__也__”。 ②在《〈论语〉十二章》中,曾子认为读书人不可以不志向远大、意志 坚强的原因是“_任__重__而__道__远____”。 ③《〈论语〉十二章》中,“__质__胜__文__则__野___,_文__胜__质__则__史__”这两句很 好地阐释了“文”和“质”的关系:质朴胜过了文饰就会粗野,文饰胜 过了质朴就会虚浮。
(第5章)子曰:“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也。”(《里仁》)
(第6章)子曰:“质胜文则野,

统编版高中语文选择性必修上册 文言文翻译方法《大学之道》(课件)

统编版高中语文选择性必修上册 文言文翻译方法《大学之道》(课件)

24
字字落实之“删”
删:文言中有些虚词的用法,在现代 汉语里没有相应的词替代,如果硬译 反而别扭或累赘,译文时可删减。这 些词包括:发语词、凑足音节的助词、 结构倒装的标志、句中停顿的词、个 别连词及偏义复词中虚设成分等。
25
如:帝嘉兴之让,不夺其志。(3分) (山东卷)
译:皇帝赞赏阴兴谦让,不改变他 (不愿加封关内侯)的志节。
意分。
21
文言翻译第一招: 字字落实,留删换
22
字字落实之“留”
“留”即保留原词。文言文中凡人名、 地名、物名、书名、帝号、年号、国号、 朝代、官名、度量衡单位和数量词都可 以保留不译。
如:浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示 诸路。(2012年高考·全国大纲卷) 译成:郭浩招集安抚流亡之人,开辟营田, (朝廷)把他的所作所为颁示给各路。
➢ 译文:知道要达到的“至善”境界,则志向坚定不移, 志向坚定才能心不妄动,心不妄动才能性情安和,性情 安和才能思虑精详,思虑精详才能处事合宜。万物都有 本有末,凡事都有始有终,知道事物的先后次序,那就 接近大学的宗旨了。
诵读课文,读懂文意
重点字词:
(1)齐其家:使家族中的各种
古之欲明明德于天下者,先治
23
如:创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以
励风俗。(3分)
(2012广东卷)
译成:(陶澍)创作编辑了《安徽通志》 一书,表彰忠臣孝子节妇烈女,以此来勉 励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。
如:遂入长安观风化,隐匿名行,惧人见
知。(3分)
(2010浙江
译卷成):于是(他)来到长安观察风俗民情,不
露姓名,隐藏行踪,害怕别人看见并认出。
译:世间即使要用我,然而我拿什么为 世间所用呢?

2023届高考专题复习:文言文特殊句式与翻译+课件101张

2023届高考专题复习:文言文特殊句式与翻译+课件101张
文言文中,为了加强语气,强调谓语,常常把谓 语提到主语的前面,叫做主谓倒装。这种情况很 少,往往是为了表示强烈的感叹。
(主语+谓语)
渺渺兮予怀
贤哉回也
定语后置
定语
定语
放在名词前面,用来修饰、限制中心语。 (定语+名词)
在古代汉语里,为了突出和强调定语,有时也会 把定语放在“中的心”词是之定后语,的这标种志情。况叫定语后置。
长安君何以自托于赵
定语后置句小结
1、中心语+定语+者
求人可使报秦者
3、中心语+之+定语
爪牙之利,筋骨之强
4、中心语+之(而)+定语+者
石之铿然有声者
5、中心语+数量词
白璧一双
状语后置总结
1 、“以……”的形式 (盛以锦囊) 2 、“于……”的形式( 月出于东山之上 ) 3、 “乎……”的形式 (生乎吾前)
四、介词宾语前置。
例: 1 噫!微斯人,吾谁与归?
2 长安君何以自托于赵
介词
主要用在名词或名词性短语前面,
共同组成介宾短语,做动词、形容 词的修饰成分或补充成分,表示处 所、方向、时间、状态、方式、原 因、目的、范围、对象、施受对象、
根据等。 1、表对象、关联的:把、被、对、
对于、关于 2、表处所、方向的:在、向、从、
1、承前省 永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章。 2、承后省 (公)度我至军中,公乃入。 3、对话省 (孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?” (王)曰:“不若与人。”
二、省略谓语
在并列的句子中,如果前、后句子用了同样 的动词,在后句中这个动词有时就会省略。
一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。

回归教材,温故习故——高考文言翻译备考策略 PPT课件

回归教材,温故习故——高考文言翻译备考策略 PPT课件
微观上:字字落实,文从句顺; 直译为主, 意译为辅 → 关键实虚词、特殊句式! (踩点分 )
二、练题回放
【练题回放——09年上海卷】
1.里人疾周者,入其姓名,遂被摄。
学生答案:
A.里人模仿沈周,用他 姓名,于是被抓了。
B.有人讨厌的沈周的人,把他的名字写上去,于是被叫了去。
参考答案:有憎恨沈周的乡人,把他的姓名列入(画工的名单), 于是(他)被传唤(去画壁)。
,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。

10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。
回归教材,温故习故
——高考文言翻译备考策略
西南交通大学附属中学 徐葵
一、文言文翻译的基本方法回顾
(一).翻译文言文的基本原则
直译为主 意译为辅
(二).翻译方法: 字字落实:留、删、换 文从句顺: 调、补、贯
(三).翻译文言文的两个关注点:
宏观上:联系语境,推断大意; 词不离句, 句不离段 → 句子大意! (基本分)
温故习故——09年安徽卷
① 一叟可七十余岁,素发如雪,被两肩,容色腴泽 类饮酒者。延余两人坐。
译文:一位老者大约七十多岁,白发像雪一样披落在双 肩,面容红润,好像 刚喝过酒。他邀请 我俩坐下。
②叟识其意,曰:“老夫无用也。”各怀之而出。
译文:老人知道了我们的心思 ,说:“我不 需要(它们)了。”(于是我们)各自怀揣
——高中第二册《阿房宫赋》 8.“沛公不胜杯杓”( 不能承受酒力 )
——高中必修一《鸿门宴》
牛刀小试
③立恭不作,但酌酒饮道士不已。道士不能胜,降跽谢过, 众皆大笑。 译文:立恭不写,只是不停地向道士敬酒。道士不能承受 酒力,躬身 推辞,大家都捧腹大笑。

高中语文第二册文言文复习 PPT课件 人教版

高中语文第二册文言文复习 PPT课件 人教版

c.交错聚结之处
e.类
d.众,一般的
f.宗族,家族
十一、师
1 、老师 1、古之学者必有师 2、以· · · · · · 为师 2、吾从而师之 3 、学习 3、吾师道也,夫庸知其年· · · · · · · · 4、从师的· · · · · 4、师道之不传也久矣
四、词类活用
一、名词活用作动词



1、履至尊而制六合 2、子孙帝王万世之业也 3、沛公军霸上 4、沛公欲王关中 5、籍吏民 6、范增数目项王 7、楚人一炬,可怜焦土 8、族秦者秦也 9、其下圣人也亦远矣 10、吾从而师之 11、后人哀之而不鉴之
1、登上 2、做帝王 3、驻军 4、称王
5、登记
6、使眼色 7、火烧 8、灭族 9、低于 10、以……为师 11、以……为鉴

十、族
1.山东豪俊遂并起而亡秦族矣。《过秦论》 b.宗族,家族 2.族秦者秦也,非天下也。 《阿房宫赋》 a.灭族
3.谁得而族灭也。《阿房宫赋》
f.宗族,家族
e.类 4.士大夫之族,曰师曰弟子云者。《师说》 5.族庖月更刀,折也。《庖丁解牛》 d.众,一般的 6.每至于族,我见其难为,怵然为戒。《庖丁解牛》 c.交错聚结之处 a.灭族 b.宗族,家族
四、词类活用
三、形容词活用 1、使动 1、会盟而谋弱秦 2、于其身也,则耻师焉 2、意动 3、使动 3、以愚黔首 4、使动 4、以弱天下之民 5、使动 5、拔剑撞而破之 6、形作动 6、素善留侯张良 7、形作动 7、且夫天下非小弱也 8、舞殿冷袖,风雨凄凄 8、使动 9、形作名 9、此其志不在小 10、贤,形作名;重,形作动。 10、尊贤而重士
七、行 1、三人行,则必有我师 2、李白乘舟将欲行 3、则知明而行无过矣
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• c.用“之”或“是”把宾语提到前边。
例:
•①
句读之不知,惑之不解。
• 译文:不懂句子停顿,不能解决疑难问题。
•②
唯 利是图。
• 译文: 只 图谋利益。
• (4)定语后置句。在现代汉语里, 定语常常放在被修饰成分之前;古代
汉语里,有些定语则置后。例如:
•①
太子及 宾客知其事者。
• 译文:太子以及 知道这件事的宾客。
• 3、文从句顺 :译文要明白通顺,合乎现代 汉语的表达习惯,没有语病。

• “六方法” :

留、删、换、
调、补、贯
1、留 :凡朝代、年号、人名、地名、 官职 等专有名词或现代汉语也通用的词, 皆保留不动。
• ① 九月甲午,晋侯、秦伯 围
郑。
• 译文:九月甲午,晋侯、秦伯 包围 郑国。
• ② 荆轲者, 卫人 也。 • 译文:荆轲,是 卫国人。
• ① 秦城恐不可得,徒 见 欺。
• 译文:秦国的城池恐怕不可以得到,

(赵国)白白地 被 欺骗。

• ② 臣诚恐 见 欺 于 王而负赵。
• 译文:我确实担心 被 大王 欺骗
而辜负了赵国。
d.动词本身 表示被动。即意念上的 被 动句,要根据上下文来判别。例如:
• ① 予 除 右丞相兼枢密使。 • 译:我 被授予 右丞相兼枢密使 的官职。
(3)宾语前置句。宾语前置有三种情况:
• a否定句中代词作宾语提前。 例如:
•①
古之人 不余欺 也。
• 译文:古代的人是 不欺骗我 的。
•②
光 不窃
自 外。
• 译文:我田光私下里 不 把自己当外人。
• b疑问句中代词作动词或介词的宾语提前。
例:
•①
大王来
• 译文:大王来时
•②
沛公
• 译文: 沛公
何 操? 携带什么了? 安 在? 在哪里?
成 大事之谋也。
• 译文:我告诫 田先生 不要泄密 的原因, 想要来 完成大事的谋划。
小结:对文句的每个字,我们 掌握了这三个方法,就不会有遗漏 和增多了,能做到“直译为主”了; 一句话――
“直译为主留删换”。
• 根据上面的讲析,复习以下句子的翻译。
• 1、荆轲者, 卫人 也。 • 2、秦王 之 遇 燕太子丹 不善。 • 3、荆轲 尝 游 过 榆次。 • 4、丹 所以 诫 田先生 毋言者,欲以
在国外 被 张仪欺骗。
• b.用“为”、“为……所……” (“为”引出动作的主动者)或 “……为所……”,表示被动。例如:
① 身客死于秦,为 天下笑。 译文:(楚怀王)自身死在异地的秦国,
被 天下人讥笑。 ② 不者,若属皆且 为所 虏。 译文:否则,你们这些人都将 被他们俘虏。
c. 用“见”、“见……于……”,表示 被动(“于”引出动作的主动者)。例如:
• (2)省略谓语动词。与现代汉语比较, 文言中谓语动词的省略较多见。
• 例如: 军中无以为乐,请以剑舞 (为乐)。 • 译文:军营中没有什么可娱乐的,请允许我
用舞剑(助兴)吧。
•②
诸将 过此者
多。
• 译文:经过这里的各个将领 很多。
• 5、补:即补出省略内容。
• 古汉语较简约,省略现象是普遍的。
省略句,古代汉语和现代汉语都有很多省略现象, 古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。
• (1)省略主语。有承前省、蒙后省, 自述或对话中也常常省略。例如:

• a.(秦王)拔剑,剑长,(秦王)操其室。
• ② 公子纠 死,管仲 囚 焉。 • 译:公子纠 被杀死,管仲 被囚禁。
(2)介词结构(状语)后置句 在现代汉语 里,介词结构常常放在动词前作状语,古代 汉语里有些则置后作补语。例如:
•①
窥 以重利。
译文:用厚重的利益 引诱(他)。
②燕太子丹者,故尝质 于赵。
译文:燕太子丹,从前曾经 在赵国 做人质。
• 译文:(秦王)想拔出剑,剑很长,(秦王)
抓住剑鞘。
(主语承前省略)
• b.沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,
公乃入。
(主语蒙后省略)
• 译文:沛公对张良说:“……(您)估计我到了 军中,您才进去。”
• c.(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?” (王)曰:“不若与人。”
(主语对话省略)
• 译文:(孟子)说:“一个人欣赏音乐快乐,与 别人一起欣赏音乐快乐, 哪一种更快乐?” (齐王)说:“不如同别人一起欣赏快乐。”
成 大事之谋也。
• 4、调:把文言句中特殊句式,按现 代汉语 要求调整过来。
(1)、被动句。
被动句是表示被动意义的句子。 文言中,常常借助一些介词,a.用介词“于”、“受……于”表被 动,“于”引进动作行为的主动者。 例如:
• ① 或脱身以逃,不能容 于 远近。 • 译文:有人脱身逃跑,不能被远近的人容纳。 • ② 故内惑 于 郑袖,外欺 于 张仪。 • 译文:(楚怀王)在国内 被 郑袖迷惑,
2、删:把无意义或没必要译出的
衬词、 虚词删去。
• ① 居顷 之。 • 译文:过了一些时候 • ② 秦王 之 遇 燕太子丹 不善。 • 译文:秦王 对待 燕太子丹 不好。
• 3、换:将单音词换成双音词, 通假字 换成本字,词类活用词换成 活用后的词,古今异义词换成古义。
如:
• ① 荆轲 尝 游 过 榆次。 • 译文:荆轲 曾经 游历 经过 榆次。 • ② 图穷而匕首 见。(“见”通“现”,出现 ) • 译文:地图打开到最后,匕首 出现了。
• ③ 太子 迟 之。 • 译文:太子 以 他 为迟(嫌他迟)。
• ④ 仰天 太息 流 涕 • 译文:仰天 叹息着 流 眼泪。 • (古义:眼泪;今义:鼻涕)
• 注意:这里特别要注意文言文中的固定 句式 的翻译,即把固定句式整体 翻译为 现代汉语。
• (附:《高中文言文常见固定句式》)

• 例一. 其 李将军 之谓也? • 译文: 大概说的是 李将军 吧? • 例二. 丹 所以 诫 田先生 毋言者,欲以
高中文言文翻译
文言文翻译的
“三原则”:
直译为主, 意译为辅, 文从句顺。
• 1、 直译为主 :忠实于原文意思,原文和 译文必须是一一对应的关系,原文中有的 意思,在译文中一定要落实;原文中没有的 意思,在译文中一定不能出现;不多不少, 恰到好处。
• 2、意译为辅 :有时有些字词,从本义上来 说落实不了,需要我们了解引申义、比喻义、 借代义等,这时需要意译。
相关文档
最新文档