乐音的三个特征习题

八年级物理集体备课教案课题3-2-1 乐音的三特征习题

教学目标

1．能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。

2.通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。

3.通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。

重点

复习回顾乐音的三特征

难点

预习要求

教学流程

教师活动学生活动复课内容1．下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法中正确的是（）

甲乙丙

丁

A．甲实验说明声音的传播需要介质B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大

C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D．丁实验说明声波不能传递能量

2．下列说法正确的是（）

A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小

B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音

C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同学生做习题思考

D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关

3．人在野外喊话时，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这样做是为了减少声音的，增大声音的。

4．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是( ) A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小

C．男低音比女高音音调高，响度大D．男低音比女高音音调高，响度小

5．小明向家里打电话，他主要依据声音的听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求他增大声音的。(选填“音调”、“响度”或“音色”)

6．如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发变化。这个实验用来探究( )

A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播

C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时问

7．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )

A．音色B．音调C．响度D．频率8．在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的( )

A．响度B音调C．音色D．振幅

9．. 不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（)

A音调高B．音调低C．响度大D．响度小

10．下列词句中的“高”指声音的响度大的是( )

①引吭高歌；②女高音；③歌曲的调子高；④电视机的声音太高．

A．①②B．②③C．③④D．①④

11．如图所示是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调相同的是图和图；响度相同的是图和图．

12．如图所示是音叉和手风琴发声时，分别通过示波器产生的声波波形图，其中的响度大，的音调高，两者音色(填“相同”或“不同”)．

13．“未见其人，先闻其声”，主要是依据讲话人的( )

A．音调B．音色C．响度D．振幅

14．如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1(do)”、“2(re)”、“3(mi)”、“4(fa)”四个音阶，

则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是。

5．小明想弄清口琴的发声原理，便把自己的口琴拆开，发现口琴的琴芯结构如图所示。在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片。

小明发现：在气流冲击下，较厚较长的铜片发出的声音比

较薄较短的铜片发出的声音的音调低，对照小明的发现及示意图，

进行填空．

(1) 较厚较长的铜片发声时的振动频率要比较薄较短的铜片振动频率

(填“高”或“低”)；

(2) 如图所示中的I区是音区，Ⅱ区是音区，Ⅲ区是

音区(选填“高”“中”或“低”)；

(3) 在同一孔处用不同的力度吹琴，发生变化的是(填“响度”“音调”或“音色”)。

自我评价1.教案栏目是否完整（是□否□）。 2.教学效果（是□否□）3.问题与思考