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11～20各数的认识教学设计(5篇)
11～20各数的认识教学设计(5篇)11～20各数的认识教学设计1一、教学目标（一）知识与技能认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
（二）过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
（三）情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。
三、教学重难点教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。
四、教学准备课件、集星卡、小棒等。
五、教学过程（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。
2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20。
）。
3．揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。
（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。
（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。
（2）出示各种摆法。
（预设）①连续并排摆出11根。
②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。
③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。
（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。
2．利用学生资源，深入理解数的组成。
（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
可爱的大脸娃娃符号库
╰可爱D图图+大脸娃娃符号库01.<(￣）￣)>02.<(￣）￣)/03.b(￣▽￣)d04.汗(￣口￣)!!05.╮(￣▽￣)╭06.╰(￣▽￣)╭07.╮(￣﹏￣)╭08.(￣▽￣@)09.○(￣﹏￣)○10.<(￣oo,￣)/11.╮(￣▽￣")╭12.＾(￣）￣)＾13./(￣▽￣)☈14./(￣▽￣)☇15.╭（￣m￣*)╮16.╰(￣▽￣)╯17.<(@￣）￣@)>18.帅(￣▽￣)σ"19.羞(#￣▽￣#)20.（￣Ｑ￣）╯21.涨(￣）￣)↗22.跌(┬＿┬)↘23.<(￣c￣)y▂ξ24.ε(￣□￣)3||25.╮(╯▽╰)╭26.╮(╯_╰)╭27.╮(〉_〉")╭28.╰(‘□′)╯29.（＃－.－）/ 30.(）＾）)=凸31.(((‘□′))怒32.╭(—?—)╮33.ˋ(′～‘")ˊ34.ˋ(′o‘")ˊ35.ˋ(′ε‘")ˊ36.\(╯▼╰)/37.┐(—__—)┌38.<(‘^′)>气!39.┌(‘▽′)╭40.#(┬＿┬)泣! 41.<(￣）￣)><(￣）￣)><(￣）￣)>42.<(￣）￣)/<(￣）￣)/<(￣）￣)/43.看拳o(╬￣皿￣)=○#(￣#)3￣)44.K.O<(o一-一)=○#(￣#)3￣)45.(╯‘□′)╯（┴—┴翻桌啦!46.翻桌啦!┴—┴（╰(‘□′╰)47.╭∩╮(￣▽￣)╭∩╮你有没有搞错!48.哼.哼.哼<(）＾）)_╭∩╮╭∩╮ 49.\("▔□▔)/\("▔□▔)/\("▔□▔)/50.~(￣▽￣)~(￣▽￣)~爽到不行~ 51.~(￣3￣)~(〕ε〉)~(￣3￣)~快送医!52.无影脚<(￣^￣)（θ（θ☆(>_<) 53.笨蛋<(‘□′)———Cε(┬＿┬)354.夹!<(‘□′)———C＜—___-)|| 55.╭(′▽`)╭(′▽`)╭(′▽`)╯Go!56.＾(￣）￣)《(￣）￣)＾飞.飞.飞.57.凶手!凶手就是你!<(￣﹌￣)@m58.我..我..是大猪头╭(﹊∩∩﹊#)╮59.来嘛!╮(╯◇╰)╭口禾火～口禾火～60.…(⊙_⊙;)…○圭~○列~怎麼酱？61.<(￣oo,￣)/猪头不是一天造成的!62.ˋ(′o‘")ˊ这个你问我也不知道~ 63.有火星人~\("▔□▔)/\("▔□▔)/64.不要以为我不知道咩!┌(‘▽′)╭ 65.<(￣c￣)y▂ξ真烦,来哈根草吧~66.真笔叔叔~这样很冷耶!（＃－.－）/ 67.我是优质大帅哥一枚.\(￣▽￣)☈68.☇(￣▽￣)/我是优质大美女一枚.69.┐(—__—)┌你说我有啥米办法咧~70.吃饱饱，睡好好!○(*￣）￣*)○71.有没有被猪揍过啊?○(#‘＾′#)○72.ε(┬┬＿┬┬)3我真命苦..73.拆屋┴┴（╰(‘□′)╯（┴┴74.冷到不行≡￣﹏￣≡冷到不行.. 75.<(‘^′)>我看你还是回火星去好了!76.<(￣oo,￣)/没看过猪哥吗??...77.<(￣）￣)/喜欢吗？把拔买给你～78.＾(￣）￣)＾这学期欧趴欧趴啦～79.无影脚升级版<(￣^￣)（θ（θ（θ（θ（θ（θ（θ（θ（θ☆(>_<)~啊!80.恶魔集团o(‘▽′)ψ81.ψ(╰_╯)σ??☆咒82.ψ(￣）￣)ψ(￣）￣)ψ83.嘟著嘴(￣)＾(￣)84.（⊙ｏ⊙）目瞪口呆85.\(～__～)/要抱抱啦...86.(＞﹏＜)不～要～啦87.（⊙.⊙）a...怎样？88.〒▽〒哇哇～人家不依89.o(一＾一+)o怨.念90.(—.—||||很多条线91.（＃－－）/下次小心.92.鬼魂团ㄟ(川.一ㄟ)93.√(—皿—)√让我咬94.(′3`)y==~人生海海..95.(￣y▽￣)╭唉唷唷~96.\(╯-╰)/不是我杀的97.(￣▽￣＃)=﹏﹏飘走98.m(__)m大人饶命啊!99.╭(′▽`)╭(′▽`)╯(让咱们一起奔向夕阳吧...)100.*^◎^*呵呵大笑（嘴唇好厚）*^÷^*得意的笑（有上下唇的哟）101.~~~^_^~~~笑毙罗（）102.(-.-)=3松ㄌ一口气~~@^_^@~可爱呦!#^_^#脸红了!!103.~~~///(^v^)\\\~~~微笑表示友善~哈~哈~\\*^o^*//可爱ㄋㄟ~ 104.~*.*~害羞又迷人的小女生∩__∩y耶~~^^(装可爱?!) 105.（*^＠^*）乖～（还含个奶嘴哦）X﹏X糟糕．．完蛋的意思呀~~ 106.(°ο°)~@晕倒了..{{{(>_<)}}}发抖╯﹏╰粉无奈~~107.\(╯-╰)/很没劲/无耐的意思（╯＾╰〉一脸苦瓜108.｝_｝粉无奈..粉悲情-____-"唉~~别提了.....-（-好伤心.109.。
第1-4单元月考检测(月考)-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第一至四单元期中测试一、选择题1．下面哪道算式可以用口诀“二六十二”算出得数（ ）。
A ．6×2B ．6＋2C ．6÷22．口算“8÷2”要用的口诀是（ ）。
A ．二八十六 B ．二九十八C ．二四得八3．左图有（ ）个平行四边形。
A ．2B ．3C ．44．4个西瓜与12个菠萝一样重，1个西瓜与（ ）个菠萝一样重。
A ．4B ．3C ．25．3个6相加，下面算式错误的是（ ）。
A ．3×6B ．6＋6＋6C ．3＋66．每棵树上有3只鸟，现在有五棵树，请问一共有多少只鸟？（ ） A ．14B ．15C ．167．一共有多少个笑脸，可以用算式（ ）来表示。
A ．3×4×2B ．3×4＋2C ．4×4－28．式子“5＋5＋5＋5＋5＋6”可以改写成下面哪一道算式？（ ） A ．5×5＋1B ．5×6＋1C ．5×6－19．下面哪个平行四边形是由边框内的三个图形拼成的？（ ）A ．B ．C ．10．任意一个四边形，沿直线剪一刀，不可能被分成（ ）。
A ．两个三角形B ．一个三角形和一个四边形C ．一个四边形和一个五边形二、填空题11．30÷5＝6读作( )，其中被除数是( )，除数是( )，商是( )。
12．一个乘数是6，另一个乘数是5，积是( )。
13．根据“二六十二”这句乘法口诀写出两道乘法算式。
、14．小明拍皮球，第一次拍了15下，第二次拍了27下，第三次拍的下数比第一次多，比第二次少。
图形加减法运算练习题(打印版)
图形加减法运算练习题（打印版）### 图形加减法运算练习题#### 一、基础加减法1. 题目：小明有3个苹果，又得到了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？- 答案：\[ 3 + 2 = 5 \]2. 题目：小华有5个橙子，吃掉了1个，还剩下几个？- 答案：\[ 5 - 1 = 4 \]3. 题目：小刚有4个梨，又买了3个，现在他有多少个梨？- 答案：\[ 4 + 3 = 7 \]4. 题目：小红有6个草莓，送给朋友2个，还剩几个？- 答案：\[ 6 - 2 = 4 \]5. 题目：小亮有7个香蕉，吃掉了3个，还剩下几个？- 答案：\[ 7 - 3 = 4 \]#### 二、进阶加减法1. 题目：小丽有10个气球，又买了5个，然后放飞了3个，现在她有多少个气球？- 答案：\[ 10 + 5 - 3 = 12 \]2. 题目：小强有8个足球，借给朋友3个，又收回了2个，现在他有多少个足球？- 答案：\[ 8 - 3 + 2 = 7 \]3. 题目：小芳有12个乒乓球，送给同学4个，又买了6个，现在她有多少个乒乓球？- 答案：\[ 12 - 4 + 6 = 14 \]4. 题目：小刚有15个篮球，借给同学5个，又收回了3个，现在他有多少个篮球？- 答案：\[ 15 - 5 + 3 = 13 \]5. 题目：小红有20个羽毛球，送给朋友6个，又买了4个，现在她有多少个羽毛球？- 答案：\[ 20 - 6 + 4 = 18 \]#### 三、混合加减法1. 题目：小华有20个玩具，送给弟弟5个，又从朋友那里得到了8个，现在他有多少个玩具？- 答案：\[ 20 - 5 + 8 = 23 \]2. 题目：小亮有18个积木，送给妹妹3个，又从同学那里得到了5个，现在他有多少个积木？- 答案：\[ 18 - 3 + 5 = 20 \]3. 题目：小芳有25个橡皮，送给同学7个，又从老师那里得到了10个，现在她有多少个橡皮？- 答案：\[ 25 - 7 + 10 = 28 \]4. 题目：小刚有30个彩笔，送给朋友9个，又从亲戚那里得到了6个，现在他有多少个彩笔？- 答案：\[ 30 - 9 + 6 = 27 \]5. 题目：小红有35个贴纸，送给朋友11个，又从同学那里得到了4个，现在她有多少个贴纸？- 答案：\[ 35 - 11 + 4 = 28 \]#### 四、应用题1. 题目：小明和小华一共有20个苹果，小明有8个，小华有几个？ - 答案：\[ 20 - 8 = 12 \]2. 题目：小刚和小芳一共有30个梨，小刚有15个，小芳有几个？ - 答案：\[ 30 - 15 = 15 \]3. 题目：小亮和小刚一共有40个香蕉，小亮有20个，小刚有几个？ - 答案：\[ 40 - 20 = 20 \]4. 题目：小红和小芳一共有50个草莓，小红有25个，小芳有几个？ - 答案：\[ 50 - 25 = 25 \]5. 题目：小华和小亮一共有60个橙子，小华有30个，小亮有几个？ - 答案：\[ 60 - 30 = 30 \]请同学们认真完成以上练习题，加强加减法的运算能力。
笑脸符号
*^?^* 哦～,呵呵傻笑
*^◎^* 呵呵大笑(嘴唇好厚)
*^÷^* 得意的笑(有上下唇的哟)
~~~^_^~~~ 笑毙啰(笑得连眼泪都蹦出来了...) ~~~///(^v^)\\\~~~ 微笑表示友善!!!~哈~哈~
~@^_^@~ 可爱呦!
\\*^o^*// 可爱ㄋㄟ~
A、希腊字母大写 ΑΒΓΔΕΖΗΘΙΚ∧ΜΝΞΟ∏Ρ∑ΤΥΦΧΨΩ
B、希腊字母小写 α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω
C、俄文字母大写 АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ
D、俄文字母小写 а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
xc== 呕。 --<-<-<@ 送你一朵玫瑰花。 <※ 花束。
<*)>>>=< 鱼骨头。 <□：≡ 乌贼。 (：≡ 水母。
动漫风格
西方式的传统表情符号要将脸向左横转九十度才看得明白，所以当表情符号传开后，发明了另外一种横式的表情符号(最初在日本出现)：用“*”、“^”、“-”等符号作眼睛，“_”、“.”、“o”等符号放在中间成为口部，做出“^_^”、“*_*”、“^o^”、“^_~”之类的笑脸，也有在笑脸旁边加上别的符号作为修饰物，表现更为丰富的表情，如“-_-|||”表示类似日本漫画中尴尬的面部，“-_-b”表示人物脸上滴下汗水等等。
╰_╯我发火了!! 生气的意思~~~眉M都翘起来~~
>_<# 粉生气~冒青筋
@x@ 生气
(ˋ^ˊ〉-# 生气
画笑脸心理测试题目及答案
画笑脸心理测试题目及答案在心理学中，笑脸测试是一种常用的心理测验方法，用于揭示个体对于不同表情的情感反应和情绪感受。
通过测试者在给定的笑脸图案中选择自己感觉最符合的表情，可以了解到测试者的个性特征和情绪状态。
下面是一组画笑脸心理测试题目及其答案，让我们一起参与其中，揭示自己的内心世界。
第一题：请从以下四个笑脸图案中选择一个你认为最开心幸福的表情。
（四个笑脸图案）答案解析：选择A的人可能更倾向于享乐主义，善于隐藏自己的烦恼，积极向上。
选择B的人可能较为内敛，不太外露情感，但内心深处仍有一份坚定的乐观。
选择C的人可能为性格外向、活泼，喜欢与人交往，并表现出较强的情感表达能力。
选择D的人可能为平和、稳定型，善于调节情绪，能够保持平静的心态。
第二题：请从以下四个笑脸图案中选择一个你认为最伤心难过的表情。
（四个笑脸图案）答案解析：选择A的人可能更加敏感脆弱，容易受到他人的伤害，情感上容易波动，需要别人的关心和安慰。
选择B的人可能很现实，相对较为淡漠，不容易为外界因素所动摇。
选择C的人可能为内向而敏感，情感较为丰富，但不容易展现在外人面前。
选择D的人可能为理性、冷静型，对于生活中的风风雨雨能够以平静的心态面对。
第三题：请从以下四个笑脸图案中选择一个你认为最愤怒生气的表情。
（四个笑脸图案）答案解析：选择A的人可能易怒，容易被外界因素激怒，情绪波动大且呈现出爆发性。
选择B的人可能较为冷漠，对于外界事物不容易产生强烈的反应，即使生气也会较为内敛。
选择C的人可能感受力强，情绪容易波动，善于把握内外因素，包括愤怒情绪，但能够以理性的方式处理。
选择D的人可能隐藏情绪较深，在外界看来平和稳定，但内心也容易被激怒。
通过以上三个题目的选择，我们可以大致了解自己对于不同情绪的反应和感受。
当然，这只是一种简单的测试方法，在真实的情况中，人的情绪和个性受到多种因素的影响，无法用一两道题目完全揭示。
进行心理测试的目的是帮助人们更好地了解自己，促进自身成长和发展。
第2章 整式的加减专题 与整式加减有关的图形规律探究问题
4. 如图，下列图形都是由同样大小的笑脸按一定的规律组成，其中第①个图形一共有2 个笑脸，第②个图形一共有8个笑脸，第③个图形一共有18个笑脸，…，按此规律， 求第⑧个图形中笑脸的个数为多少.
解：第①个图形一共有2个笑脸， 第②个图形一共有2+（3×2）＝8（个）笑脸， 第③个图形一共有8+（5×2）＝18（个）笑脸， …， 第 个图形一共有1×2+3×2+5×2+7×2+…+2（2n-1）＝２［1+3+5+…+（2n1）］＝［1+（2n-1）］×n＝2n2， 所以第⑧个图形一共有2×82＝128（个）笑脸.
A.n B.（5n+3） C.（5n+2） D.（4n+3） 解析：第1个图案中白色正方形比灰色正方形多7个；第2个图案中白色
正方形比灰色正方形多（7+4）个；第3个图案中白色正方形比 灰色正方形多（7+4×2）个，…，第n个图案中白色正方形比灰 色正方形多［7+4×（n-1）］个，即（4n+3）个.故选D.
第二章 整式的加减
专题三 与整式加减有关的图形 规律探究问题
1. C
解析：图形①需牙签8根， 图形②需牙签8+7＝15（根）， 图形③需牙签8+7+7＝22（根）， …， 所以图形 需牙签8+7（n-1）＝（7n+1）根.故选C.
2.如图，每个图案均由边长相等的灰白两色正方形按规律拼接而成，照此规 律，第n个图案中，白色正方形比灰色正方形多（D ）个.
3.植物园内，月季花按正方形种植，在它的周围种植牵牛花，图 反映了月季花的列数n和牵牛花的数量规律，那么当n＝11时， 牵牛花的数量为 .
《11—20各数的认识》教学设计
《11—20各数的认识》教学设计《11—20各数的认识》教学设计（通用5篇）《11—20各数的认识》教学设计1一、教学目标1、知识与技能：认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小；使学生知道10加几的加法及相应的减法的口算道理，并能熟练地口算10加几的加法及相应的减法。
2、过程与方法：通过教学使学生体验数学与生活的联系，渗透用数学的意识。
在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
3、情感态度与价值观：在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
10加几的加法及相应的减法的口算道理，并能熟练地口算10加几的加法及相应的减法。
教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点，10加几的加法及相应的减法的口算道理。
三、教学用具：课件、小棒等。
四、教学过程（一）借助生活，引出新知1、学生数出自己开学以来获得“红花”的数量。
2、指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（9，18，12，20……）。
3、揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
（二）探索新知1、【电脑出示教科书P73的主题图】教师：图上哪些物体的数量比10多小棒有多少根呢让学生随着电脑演示，一根一根地数。
问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十一捆里有几根小棒（10根）。
10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。
一个十就是10各一，10个一就是一个十。
20里面有几个十？老师说出（111520），学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
100数字图形编码卡通版 适合儿童
12345
笔鸭耳旗钩
1112131415
筷子婴儿雨伞钥匙鹦鹉
2122232425
鳄鱼鹅乔丹科比饿虎
3132333435
鲨鱼扇儿闪闪的红星绅士珊瑚
4142434445
司仪蛇四川的辣椒石狮师傅
5152535455
五一劳动人民木耳牡丹武士呜呜大哭的叮当
6162636465六一儿童节溜儿的小车流川枫老鼠路虎
7172737475蜥蜴企鹅鸡蛋骑士积木
8182838485白蚁把儿爬山虎巴士白胡子
9192939495球衣球儿救生圈教师英吉救护车
678910
口哨斧8字舞的蜜蜂狮鹫石头人
1617181920
要溜的贼仪器尾巴依旧的老照片香烟
2627282930
蜗牛耳机二娃喝酒的酒瓶三井
3637383940
酸溜的山楂山鸡妇女三九胃泰司令
4647484950
石榴司机沙发石臼武林高手张三丰
5657585960
乌牛武器枪苦瓜武警mm榴莲
6667686970六六的骰子刘谦牛扒溜溜球麒麟
7677787980邮筒机器人西瓜气球巴黎
8687888990八路爬梯小头爸爸芭蕉扇精灵蓝妹妹
969798
99
100九色鹿97拳皇酒吧里的吧台椅九十九朵玫瑰望远镜。
六年级数学关于分数乘法的四格漫画
六年级数学关于分数乘法的四格漫画第一格：小明的苹果小明在家里吃苹果，他有3个苹果，但是他只吃了其中的1/2个。
那么小明到底吃了多少个苹果呢？小明把苹果分成了两半，他吃了其中的一半，也就是1/2个苹果。
所以小明实际上吃了3 × 1/2 = 3/2 个苹果。
第二格：小红的巧克力小红喜欢吃巧克力，她有4块巧克力。
她想要分给朋友们，每个朋友分得1/3块巧克力。
那么小红的朋友们一共可以分到多少块巧克力呢？小红有4块巧克力，她想要分给朋友们，每个朋友分得1/3块巧克力。
所以小红的朋友们一共可以分到 4 × 1/3 = 4/3 块巧克力。
第三格：小华的水果小华去水果摊买了一些水果，他买了1/4千克的苹果和1/2千克的橙子。
那么小华一共买了多少千克的水果呢？小华买了1/4千克的苹果和1/2千克的橙子。
所以小华一共买了1/4 + 1/2 = 3/4 千克的水果。
第四格：小李的鱼缸小李养了一缸鱼，他的鱼缸里有2/3条红色的鱼和1/6条蓝色的鱼。
那么小李鱼缸里一共有多少条鱼呢？小李鱼缸里有2/3条红色的鱼和1/6条蓝色的鱼。
所以小李鱼缸里一共有 2/3 + 1/6 = 5/6 条鱼。
通过这四个格子的漫画，我们可以学到分数乘法的概念和运算方法。
在分数乘法中，我们需要将两个分数相乘，其中一个分数可以看作是一个数的一部分。
我们可以通过将分数转化为乘法表达式来计算结果。
在第一格漫画中，小明吃了3个苹果的1/2，我们将其表示为3 × 1/2。
通过乘法运算，我们得到了结果3/2，表示小明实际上吃了1.5个苹果。
在第二格漫画中，小红有4块巧克力，每个朋友分得1/3块巧克力，我们将其表示为 4 × 1/3。
通过乘法运算，我们得到了结果4/3，表示小红的朋友们一共可以分到1.33块巧克力。
在第三格漫画中，小华买了1/4千克的苹果和1/2千克的橙子，我们将其表示为1/4 + 1/2。
通过加法运算，我们得到了结果3/4，表示小华一共买了0.75千克的水果。
11～20各数的认识教学设计
11～20各数的认识教学设计11～20各数的认识教学设计1学习目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确地读数。
掌握20以内数的顺序和大小。
2、初步体会11—20的数的组成，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
3、通过实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
4、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。
培养初步的数感。
学习重点：11—20各数的认识以及组成。
学习难点：知道11—20各数的组成。
教学过程：一、新课导入1. 谈话引入师：老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗？演示教师带着学生过马路图生1：是我们在过马路。
生2：放学了，老师带我们过马路。
师：对，就是你们。
队伍排得可真整齐。
我们学校的门口就是一条马路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。
既遵守了交通规则又安全。
2、观察：图中有什么？有多少？3、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习11—20各数的认识。
二、新课展开1、数数①老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？②指名来数一数，③你猜对了吗？④、探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？⑤、集体交流：总结出好方法。
⑥、数出10根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。
接着数到20根，同桌互数，指名数。
⑥、怎样才能一眼就看出下面物体有多少。
2、数的组成摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一①指名说11②、添上1根，同桌互说后交流。
③、13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。
④摆19说一说再添一根有几个十是几根。
3、数的顺序①看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20②提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？你发现了什么？③指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。
④P87练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？三、巩固延伸1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？2、比一比谁翻得快找出数学书第8、12、17、20页。
手绘 符号表情
\(0^◇^0)/ 麻雀
<*)>> >=< 魚骨頭
(=^ ^=) 貓
/(*w*)\ 兔子
≡[。。]≡ 螃蟹
(ˉ(∞)ˉ) 豬
■D" 咖啡杯
(:≡ 水母
(。。)～ 蝌蚪
ε==3 骨頭
<□:≡ 烏賊
(@[]@!!) ㄟ(
≧◇≦)ㄏ (￣ε(#￣) Σ( ° △ °|||)︴
無奈.裝傻~
(￣▽￣)~* (￣▽￣)" ╮(╯▽╰)╭ ╮(￣▽￣)╭
=￣ω￣= (￣３￣)a ￣▽￣ ╮(╯3╰)╭
（ˇ︿ˇ﹀ 不以為然
(^人^) 拜託啦^^~
(^_^)/~~ 掰掰~
*x*... ... 你逼我也沒用,我劫對不會搜粗棄的!
~w_w~ ... ... 噓!別吵偶,讓趴诳诩考一下!
（ˇ?ˇ） 嗯～，思考中
．．<{=．．． 烏鴉烏鴉飛過去表示冷場,無趣.....
（*>.<*）~ @ 酸～
(*^︹^*) ( /。\ ) ( ' – ' ) ( ^３^ )╱~~
(；°○° ) ( > c < )
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<。)#)))≦ 烤魚
(??)nnn 毛毛蟲
╮(╯3╰)╭ ╮(╯_╰)╭ (= 0 =)y o(︶︿︶)o
(￣.￣) \(￣< ￣)> (～o￣▽￣)～o ~。。。(~￣▽￣)~[]
三年级数学漫画数学题
三年级数学漫画数学题在这个三年级数学漫画中，小明和小芳遇到了一道有趣的数学题。
他们决定一起解决这道题，并通过生动的漫画帮助其他同学理解。
题目是：如果小明有5个苹果，小芳有3个苹果，他们一共有多少个苹果呢？小明和小芳开始思考这个问题，他们决定用漫画的方式来解决这个问题，并通过图像来帮助其他同学更好地理解。
在漫画中，小明和小芳首先画出了两个苹果盒子，标记为“小明的苹果”和“小芳的苹果”。
然后，他们在小明的苹果盒子里放入5个苹果，在小芳的苹果盒子里放入3个苹果。
接着，他们画出了一个大的盒子，标记为“总苹果数”。
他们将小明和小芳的苹果盒子分别放入总苹果数的盒子里。
最后，他们数了一下总苹果数盒子里的苹果，发现一共有8个苹果。
于是他们得出结论：小明和小芳一共有8个苹果。
通过这个有趣的数学漫画，小明和小芳不仅解决了这道问题，还帮助其他同学理解了加法的概念。
他们通过图像的方式将抽象的概念变得更加具体和可视化，让数学变得更有趣、更容易理解。
这个数学漫画不仅提供了一个简单的加法示例，还鼓励学生动手画图，通过实际操作来加深对数学概念的理解。
这种有趣的学习方式可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学能力。
通过这个漫画，小明和小芳不仅帮助了其他同学理解加法，还展示了合作和团队合作的重要性。
他们一起思考问题、解决问题，并通过分享他们的解决方案帮助其他同学。
最重要的是，这个数学漫画向学生传达了数学可以是有趣的、创造性的和可视化的。
它不仅仅是一堆枯燥的数字和公式，而是一个充满创意和想象力的学科。
通过这种创新的学习方式，学生可以更好地理解并应用数学概念。
多变的表情小班数学教案
多变的表情小班数学教案第一节：认识表情符号引导学生认识不同的表情符号。
可以通过展示不同表情符号的图片或卡片，让学生描述每个表情所代表的情感。
引导学生讨论不同表情的含义以及在生活中的应用场景。
第二节：表情符号的分类1. 介绍常见表情符号的分类，例如快乐的、悲伤的、生气的、惊讶的等。
2. 利用卡片或图片，让学生对不同分类的表情符号进行分类。
3. 引导学生思考每个分类中的表情符号有什么共同点。
第三节：表情符号的数量与数量关系1. 让学生尝试用表情符号表示不同的数字。
例如，使用笑脸表示数字1，使用哭脸表示数字2等。
2. 引导学生思考，一组表情符号可以表示多少个数字，能否用少量的表情符号表示更大的数字。
第四节：表情符号的运算1. 引导学生用表情符号进行简单的加减法运算。
例如，让学生用笑脸加上笑脸表示数字1+1。
2. 引导学生思考，表情符号的相加相减是否符合数字的加法和减法规律。
第五节：表情符号的图形1. 利用表情符号组成简单的几何图形，例如用笑脸表示正方形。
2. 引导学生观察不同几何图形的表情符号构成特点。
3. 让学生自己尝试组成其他几何图形，以加深对表情符号的理解。
第六节：表情符号的应用1. 引导学生思考表情符号在现实生活中的应用场景。
2. 讨论表情符号在社交媒体、聊天工具等中的使用。
3. 引导学生思考表情符号的含义和使用时的注意事项。
结尾：通过本节课的学习，学生对表情符号有了更深入的了解，并能够认识到表情符号在日常生活中的重要性。
通过学习表情符号的分类、数量关系、运算、图形和应用等内容，学生在数学方面得到了锻炼同时也培养了对情感的理解和表达能力。
希望学生能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的交流与表达能力。
数字笑脸绘画教案
数字笑脸绘画教案教案标题：数字笑脸绘画教案教案目标：1. 帮助学生了解数字笑脸的概念和构成要素。
2. 通过绘画活动培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 提高学生的观察力和细节处理能力。
教学资源：1. 笔、纸、彩色铅笔或彩色油画棒。
2. 展示板或投影仪。
教学步骤：引入活动：1. 制作一个数字笑脸的示例，并展示给学生。
解释数字笑脸是由数字和表情符号组成的绘画作品。
2. 引导学生观察示例，询问他们对数字笑脸的印象和感受。
教学主体：3. 解释数字笑脸的构成要素，包括数字和表情符号。
数字可以代表笑脸的形状，而表情符号则可以表示笑脸的情绪。
4. 通过展示不同形状的数字和表情符号，让学生理解它们的变化对笑脸表达的影响。
5. 指导学生绘制数字笑脸。
首先，让学生选择一个数字作为笑脸的形状，并画出轮廓。
然后，让他们选择适合的表情符号，添加到笑脸上。
6. 鼓励学生在绘制过程中发挥创造力，可以尝试不同的数字和表情符号组合，创造出独特的数字笑脸作品。
练习与展示：7. 学生完成绘画后，可以在班级内展示作品，并互相欣赏。
8. 鼓励学生分享他们绘画过程中的想法和感受，以及他们对数字笑脸的理解。
总结与评价：9. 与学生一起回顾数字笑脸的构成要素和绘制过程，确保他们对这个概念有清晰的理解。
10. 对学生的绘画作品进行评价，重点关注他们是否能够准确地表达数字笑脸的形状和情绪。
拓展活动：11. 鼓励学生在其他绘画作品中运用数字笑脸的概念，例如绘制数字笑脸的动物或人物形象。
12. 引导学生思考数字笑脸在不同文化中的意义和表达方式，进行相关的研究和讨论。
教案扩展：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度，例如对于幼儿园学生可以简化数字形状的要求。
2. 教案中的绘画材料可以根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的需要。
希望这个教案能够为您提供一些指导和建议。
如果您有任何其他问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。