对激发大学生武术兴趣教学

对激发大学生武术兴趣的教学研究摘要：采用实验法方法进行研究，针对大学生的生理心理特点，探索与现代大学生教育相适应的武术教学教法，增加大学生武术的兴趣，培养幼年儿童坚强、不怕苦不怕难的品质。

研究中使用文献资料法、访谈法、教学实验法、数理统计法进行研究试验。

通过对武术动作进行描述充分提高大学生对习武的兴趣，运用语言刺激促进大学生对动作的记忆程度。

关键词：兴趣培养大学生武术教学方法
一、前言
武术作为中华民族的国术既是传统体育项目，也是民族优秀传统文化的重要组成部分，更在大学素质教育中发挥着重要的作用。

在大学阶段，素质教育的重点应是身体素质教育，因为大学生正处在生长发育期，打好身体的基础是第一位的。

纵观世界许多国家都是从大学时期就开始进行本民族传统的教育，培养起对民族体育项目的兴趣，形成民族意识和民族自豪感非常有益。

学前教育的领地也应适应教育改革及武术发展需要，开展丰富多彩的武术活动。

因此，对大学生进行武术教育，尤其是针对学生的生理心理特点，探索与现代大学生教育相适应的武术教学教法有着重要的意义。

目前，国内有大多数的大学在开展武术活动，但是教学成果却并不尽如人意，不管是学生还是武术课的执教老师，都没有让学生们留下对武术深刻的印象，更别说，那种很浓厚的兴趣。

教师还是一如既往地向学生灌输自己的思想，并不提倡学生独立思考、各抒
己见等言行，往往压抑了很多学生的创意，导致教师无法探求出能被学生所能接受的教育方式方法。

更有甚者，教师们忽略了最重要的语言教育，很多时候教师不起眼的一句表扬都能使学生产生很大动力和兴趣，很多教师忽略了这点，课堂就显得枯燥，不灵活，可想教学结果自然也不能被大家所肯定，使得大学武术的开展和推广受到很大的限制。

为了使得武术能更好地在大学开展和推广，除了要设计出合适学生身体条件的武术技术动作外，我们还应该多了解幼儿的心智发展特点情感诉求，有针对性的实施合适的教育方法，充分提高学生的练习兴趣。

二、激发大学生武术兴趣的目的与意义
兴趣是学生学习活动的推动器，有了兴趣，再困难的学习活动也会乐此不疲；少了兴趣，再重要的学习活动也会觉得索然无味。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”只有好之，进而才能乐在其中，达到乐之的境界。

因此，能否激发学生的兴趣，是教育的关键。

通过形象化、生动化的武术动作名称进行武术教学，能使学生对武术能产生充分的兴趣，从而改变幼儿武术教学效果不理想的现状，更好的发展和推广武术。

学生通过各种体育活动可以有机会表现自己的情感，可以充分体验到快乐之情，乐意克服恐惧情绪，可以进行情感宣泄，最终使学生从中满足表达自己情感的需要，使其良好情感得到发扬广大，不良情感得到控制和矫正。

学生的兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是在一定条件和环境
因素的影响下产生和演化的。

教育重要的是要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，促使他们的兴趣向正确的方向发展。

1.针对学生的生理心理特点，探索与现代学生教育相适应的武术教学教法。

2.能更好地使学生练武术起到产生充足的兴趣，培养幼儿坚强，不怕苦不怕难的品质。

3.使得学生武术教师的教学水平更进一步。

4.更好地在学生教育阶段开展和推广武术教育。

三、激发大学生武术兴趣的方法
（一）教材、教法激发
1.科学性。

就是在学生武术教材安排上做到先后得当。

2.趣味性。

对现行的那些单调、枯燥、重复的学生武术教材进行适当改编，能体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。

3.艰难性。

大学武术教材有适当难度，能够激发大学生的学习兴趣，促进智力发展。

4.实用性。

大学武术教学内容的安排应有利于促进大学生的身心发展。

5.阶段激发。

教师应根据武术课教学进程的不同阶段，采用形式多样、生动的教法，唤起大学生注意和兴趣。

（二）语言激发
1.采用引导性语言。

在大学武术教学中，教师应用形象生动的语言去引导学生学习。

2.采用表扬性语言。

表扬、赞赏为主，培养大学生的自信心是学习积极性的好方法。

3.采用鼓励性语言。

鼓励的语气，促进大学生自尊心和荣誉感的成长。

4.采用幽默性的语言。

教师的幽默语言对集中大学生的注意力，活跃课堂气氛都具有积极的作用。

（三）喻境激发
教学中的不同情景，会促使大学生产生不同的情感思维，利用色彩、音乐伴奏等创造一种情景交融，具有强烈感染力的学习境界。

四、结论
16-20岁的大学生往往注意力不稳定，并伴随着情感进行，只有当大学生对活动产生浓厚的兴趣，大脑产生兴奋状态时，学生才能全身心积极主动地参与活动。

大学体育是促进学生健康，增强体质的教育，是全面发展教育的重要组成部分。

大雪深身体各个器官和系统都比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，对环境变化适应的能力较低，对疾病的抵抗力差；同时，大学生处于迅速发展时期，新陈代谢旺盛，缺乏独立生活能力，没有稳定的生活习惯。

体育就对大学生更富有特殊的意义，早期体育可促进幼儿正常生长发育，完善机体的形态和机能，增强体质，是学生全面发展教育的基础。

在研究中表明，结合学生的心理和生理特点，学生富有热情，学习很积极，对练习武术很有兴趣；动作名称很熟练，一边做动作一边就能说出动作的名称；对所学的内容印象深刻，而且动作熟练和连贯性较好。

在课堂上不仅较好的完成所学的内容，还能根据教师的引导发挥自己的想象的进行动作创编，例如创编了马步向上双推掌，幼儿把此称为千斤压，经过教师的修改成为泰山压顶，课堂气氛瞬间就十分活跃了。

教师语言的形象性也能使学生学得巧、学得快、学得好，唤起学生的学习兴趣，调动学生的激情，促使学生在兴奋之中完成动作，减少武术学习的痛苦成分。