五年级语文导学案

走进
生活
拓展
延伸
说说生活中自己遇到的不被别人信任的经历，当时心情咋样？如何才能做到信任与被信任？
学习
反思
审阅签字
月 日
玉井学区高效课堂导学案
课题
信任
年级学科
五年级下册语文
课型
展示
课时
第二课时
主备人
毛小琴
学习
内容
课本33——34页
学习
目标
1、听写词语“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等。
2、会写“吠、脾、荫”等生字。
玉井学区高效课堂导学案
课题
信任
年级学科
五年级下册语文
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备人
毛小琴
学习
内容
课本33——34页
学习
目标
1、读准词语“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等，
2、能快速并流利阅读课文，理解文章主旨。
3、找出描写小狗活动线索的句子。
4、熟读并复述课文。
重难点
1、桃园主人没出现，却只写了狗和猫，从这点来理解文章所要表达的主旨。
2、你如何理解“朋友，欢迎您，每篮桃子五元，尽管自己采，然后把钱放在篮子里。祝您愉快！”假如当时是你看到这句话时，你会怎样想？
3、公路边的公式把人们引向什么样的地方？（实际上把人们引向信任与被信任的一种道德境界。）
4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解？
（通过学生长谈，使学生认识到，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。）
总结全文主旨
教师
点拨
释疑
解难
一、有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。
二、找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？
三、选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。
教师耐心指导
学生做好笔记
归纳
总结
反馈
练习
1、作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。
总结全文主旨
教师
点拨
释疑
解难
一、理解“我”和丈夫的对话。
二、理解信任与被信任这个问题。
三、体会文章的写作手法。
采用第一人称
铺垫手法
教师耐心指导，
引导学生多说
并做好笔记
归纳
总结
反馈
练习
一、发现告示，找到果园，信任的喜悦是课文三部分。
二、沁与浸的读音。
三、比一比，再组词。
沁（ ） 涎（ ） 吠（ ）
泌（ ） 诞（ ） 狄（ ）
教师耐心指导，
引导学生多说
并做好笔记
归纳
总结
反馈
练习
1、《信任》通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。
2补全词语：
根深————————心脾小心————
尽收————————欲滴热情————
走进
生活
2、理解公路边的告示是引导旅行者的全文线索。
学 习 过 程
环节
学 案
导 案
学案
导学
自主
探究
一、诉说有关信任的小故事。
二、分组交流，认读课文。
课文主要讲了一件什么事？
全文线索是什么？
课题怎么理解？
运用了哪些修辞手法？
三、深切领悟，提炼中心，悟情明理。
提示任务，
导入新课
教师巡视指导
同伴
互助
小组
合作
交流讨论，主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎么想？假如是你又该如何面对？
4、学习作者的写作方法。
重难点
通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。
学 习 过 程
环节
学 案
导 案
学案
导学
自主
探究
一、看了课题，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知。
1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。
2、课文主要写了一件什么事？
3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。
（让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）
三、细读课文，感悟人物品质。
课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
提示任务，
导入新课
教师巡视指导
同伴
互助
小组
合作
讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”
2、给加点字选择Leabharlann Baidu适的解释。
A、容纳，包含B、对人度量大C、相貌D、让，允许
笑容满面（）无地自容（）
不能宽容（）不容人说话（）
走进
生活
拓展
延伸
请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想
学习
反思
审阅签字
月 日
玉井学区高效课堂导学案
课题
修鞋姑娘
年级学科
五年级下册语文
课型
展示
课时
第二课时
主备人
教师耐心指导，
引导学生多说
并做好笔记
归纳
总结
反馈
练习
这篇课文以——————————为线索，按————————————顺序写的。
走进
生活
拓展
延伸
小练笔：
1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
学习
反思
审阅签字
月 日
玉井学区高效课堂导学案
课题
《语文天地四》
毛小琴
学习
内容
课本35——36页
学习
目标
1、回顾了课文的主要内容。
2、培养了学生的概括能力和表达能力。
3、领悟本文的写作特点。
4、学生自读自悟，独立思考。
5、有感情朗读课文，体会本文的写作特点。
重难点
从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
学 习 过 程
环节
学 案
导 案
学案
导学
自主
探究
一、再读课文，感悟修鞋姑娘的品质。
3、理解重点句子。
重难点
理解课文重点句子
学 习 过 程
环节
学 案
导 案
学案
导学
自主
探究
一、找出你喜欢的句子或段落。
二、读给同桌听。
四、说出自己的理解。
五、再现写作特点。
提示任务，
教师巡视指导
同伴
互助
小组
合作
交流讨论诚信的可贵之处。
总结全文主旨
教师
点拨
释疑
解难
1、公路边的“桃子自采三里路”是如何引导作者招待桃园的？
拓展
延伸
信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。写一篇有关信任的事情。
学习
反思
审阅签字
月 日
玉井学区高效课堂导学案
课题
修鞋姑娘
年级学科
五年级下册语文
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备人
毛小琴
学习
内容
课本35——36页
学习
目标
1、学会本课生字新词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
年级学科
五年级下册语文
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备人
毛小琴
学习
内容
课本37——42页
学习
二、在结构上采用了倒叙的手法。
三、找出描写人物的外貌、语言、动作、神态的句子。
提示任务，
导入新课
教师巡视指导
同伴
互助
小组
合作
谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
总结全文主旨
教师
点拨
释疑
解难
一、体会本文的写作特点。
倒叙的手法
倒叙的作用
二、找出描写人物的外貌、语言、动作、神态的句子。
三、体会修鞋姑娘的品质。