生活中的比(7)优秀课件
北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》PPT课件
教学目标
1.知识目标：经历从具体情境中抽象出比 的过程，理解比的意义。 2.能力目标：掌握比的读法和写法，认识 比的各部分名称。 3.情感目标：能利用比的知识解释一些简 单的生活问题。
哪几张照片与照片A比较像？
B
3
2 8
12
12
D C
长方形 长 A B
6 3 8 12 12 3
3 ：4 4 ：3
比值可以是分数（假分数、带分数）、小数或整数
24︰50
12 : 3 9:3
总结
今天我们认识了谁？它表示什么 意思?课后继续找一找哪些地方 还用到了比？
E
8
2
宽 长是宽的几倍
4 2 3 8 2 1.5 1.5
8 3
宽是长的几分之 几
2 3 3 8 2 3 1 6
2
C
D E
1.5 6
谁快？
马拉松选手跑40千米，大约需2时。
小刚骑车3时可以行45千米。
40 45
2 3
20 15
路程÷时间=速度
15 9 12
哪个摊位上的 苹果最便宜 ? 3 5
2 3 4.5 4
总价÷数量=单价
两个数相除，又叫做这两个数的比。
6÷ 4
写作
6∶ 4
读作6比4
前比 后 项号 项
比号前面的数叫做比的前项。 比号后面的数叫做比的后项。 比的前项除以比的后项,所得商叫做比值。
…
6 6 ∶ 4 ＝ 6÷4 ＝ ＝ 1.5 4
… … …
比值
填空
) 又叫做这两个数的 比,比前面的数叫做比的( 前项 ),比号 后面的数叫比的(后项 ),比的前项除以 比的后项所得的商叫做( 比值 )
色彩对比在生活中的运用
说明色彩绘画中,只有通过色与色之间的协调对抗交错融 合跳跃与反复,才能真正使色彩”语言”的表达具有意义.
下面请四位同学填一填颜色
色彩对比在生活中的运用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师：何俊
1．同一色相构成 在色立体中，所有与中心轴平行的色相 面上所包含的各种色调间的组合 弱对比 2．类似色相构成 24色相环上间隔15度～60度之间色相 的配色。 中等偏弱色相对比 3．对比色相构成 24色相环上问隔120度一150度的色相 彼此间的配色 对比较强
4．互补色相构成 24色相环上直径两端互成180度的色彩 间的配色 对比最强
民间艺术在上层社会的影响下也是如此, “追求”色色爆”、”紫是骨头绿是筋,配上红黄 更新”、的对比效果.五代时荆浩所著<<画说>> 中也有”红间黑,秋叶坠;红间绿,花簇簇;粉笼黄, 胜增光;青间紫,不如死”的配色方法,这种传统 配色方法一直延续到清末并影响至今.
<<国王的悲哀>>属于色相对比.粉、绿、蓝的色块形成对 比,用黄色的菱形树叶打破四边形色块的稳定,极为戏剧化的场 面中,虽然没有透视,但色块的重叠同样体现出了空间,让我们从 平面的色彩中感受到光的存在;黑衣绿脸的国王斜置于紫蓝色 的背景中,造型被简化成没有任何表情的平面形象,右上方的人 物呈现出黑白两色,与国王白色的手遥相互应,象征的是死神及 某种命运中不可抗拒的力量;下方绿色的人物与国王一起被欢 快跳跃的黄死树叶推向影阴中显示出悲剧化的情感特征.而这 些都是通过色彩的对比表现出来的.
在中国,红色表示喜庆,是结婚嫁娶的象征色.红色也意 味着权威,信任.我国自古以来都用红色印泥加盖印章,而 西方国家红色的含义却截然不同,由于背叛基督教的犹大 一头红发而使红色遭人厌恶,分红表示健康,深红意味着嫉 妒与暴虐,是恶魔的象征.西方基督教的节日也有特定的色 彩象征,红色是情人节,橙色是万圣节,茶色是感恩节,红色 和绿色是圣诞节,黄和紫表示复活节.古罗马也拥有独特的 色彩寓意,白色代表占卜者,绿色代表医务人员,青色代表 哲学家,黑色代表伸学家.
5 秋天的怀念(共31张PPT)课件 语文部编版七年级上册
初读课文
朗读课文，自主完成下列任务。 ➢ 圈出文中的生字词。 ➢ 为本文划分结构层次并概括每部分的意思。
210 01
字音字形
瘫痪（tān huàn ） 侍弄（ shì） 憔悴（ qiáo cuì） 仿膳（shàn ）
暴怒（ bào ）
砸碎（ zá ）
捶打（ chuí）
翻来覆去（ fù ）
（4）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” 文中的母亲是一个乐观慈爱的人，这体现在她喜出望外、兴奋难抑的 动作语言中。
210 01
研读课文
（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我 还敏感。她又悄悄地出去了。
文中的母亲是一个敏感细心的人，这体现在“对于‘跑’和‘踩’ 一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
210 01
作者简介
史铁生是我国当代文坛一位非常特殊的作家——他 21岁时就双腿瘫痪，又长期患病，但他一直与病魔 抗争。在他特殊的人生旅途中，是他的母亲给予他 “好好儿活”的动力，给予他爱的温暖，对自己的 母亲，史铁生一直怀有一种特别的怀念。
210 01
写作背景
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生 二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的 第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到 了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。 《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
210 01
拓展思考
启发：世界本来就是不完美的。有缺憾有痛苦，史铁生在无法弥 补的身体缺憾中依然能找到生命的价值，我们也应该对生活、对克服 困难抱有信心，珍惜生命，珍惜身边的人。
冀教版六年级下册数学《正、负数的应用(一)》说课教学课件
2. 根据下表写出亮亮家9月份的收支情况。
工 资 伙食费 奖 金 水电费 +5800 -1850 +600 -240
单位：元 买书 结余 -200
爸爸妈妈的工资_5_8_0_0_元___，伙食费 _1_8_5_0_元___，奖金_6_0_0_元____，水电费 _2_4_0_元____，买书_2_0_0_元____。
新知探究
帮妈妈设计记事卡。
日 期 收支情况（元）
12月6日
+3600
12月7日
-280
12月11日 -650
12月15日 +3360
12月19日 -240
12月25日 -1320，-38
12月28日 -480
12月31日 -1750
结余
2202
新知探究
生活中的正、负数。
前进50米，记作+50米； 后退50米，记作-50米； 赢利80元，记作+80元； 亏损80元，记作-80元； 水温上升10摄氏度，记作+10℃； 水温下降10摄氏度，记作-10℃。
义务教育教科书
正、负数的应用（二）
复习旧知
选择。
如果规定前进、收入、赢利为正，那么 下列叙述错误的是（ B ）。 A. -18米表示后退18米 B. -80元表示赢利80元 C. -40000元表示支出40000元
新知探究
某班利用课外活动时间举办“兔博士 ”数学竞赛。
答对1题得10分，答错1题扣10分，不回 答得0分。
巩固练习
1. 六（1）班第一组6名同学的体重如下：
（1）这6名同学的平均体重是多少千克？ （42+36+37+40+38+35）÷6＝38（千克） 答：这6名同学的平均体重是38千克。
六年级上册道德与法治课件《感受生活中的法律》说课45页PPT部编版
10、小拓展： 某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
法律保护权利
《感受生活中的法律》板书
法律规范行为
法律与道德
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
【法律与道德】
1、探究与分享
判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的 后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？ （2）无故迟到、旷课，是违法校规的。 （3）无证驾驶、后悔呀！
2、真知灼见
你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是 一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？
某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。 法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 以上是我对《感受生活中的法律》这节教材的认识和对教学过程的设计。 六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会 之双翼、车之两轮，缺一不可。 学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。 通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。
六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络 开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还 是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例 来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发 展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践 活动的设计与组织。
七年级上册语文教案(优秀12篇)
七年级上册语文教案(优秀12篇)七年级语文教案篇一教学目标1．理清思路，整体把握全文结构。
2．自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。
3．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重难点1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程。
2．深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
学情分析七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。
这篇课文教师要重点培养学生自主思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文所蕴含的思想感情，学后能够有所感悟。
课时分配1课时教学设计教学过程设计一、导入新课以“瞎子猜字”这个游戏导入，游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。
同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。
但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。
今天，我们便来共同见证一个奇迹的诞生，让我们一起走进海伦凯勒的心灵世界。
二、理清“重塑生命”的历程整体感知：朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理，然后试着完成下列任务：1．复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？明确：主要写了老师教我认识具体事物和文字。
2．从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前的状况的语句，摘录下来读一读。
3．研读赏析：理清“再塑生命”的历程：(用自己的话进行概括)①生命的原貌：我的生命_______ _(像大雾中的航船，课文第4自然段)海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。
北师大版六年级数学上册第六单元比的认识---第2课时《生活中的比》(2)PPT课件
（2）面粉和干酵母的质量比是1000 ∶ 10。
面粉和白糖的质量比是1000 ∶ 10。
（答案不唯一）
你有什么发现？
4.如图，工人师傅用两块同样长的木板搭了两个斜坡。
斜坡A最高点的高度与木板长度
发现：斜坡最高点的高度与木板长度的比值越
1
小，坡度越平缓，比值越大，坡度越陡峭。
的比是 1∶3，比值是 3 。
速度、单价的认识。
填一填，说一说。
（1）谁快？
路程÷时间=速度
先写出路程与时间的比，
再求比值。
速度
路程
路程与
时间
时间的比
马拉松
40km
选手
2时
骑车人 45km
3时
40∶2
速度
填一填，说一说。
路程与时间的比是非同类量
的比，它们的比值就是速度，
要加单位。
（1）谁快？
路程
路程与
时间
时间的比
马拉松
选手
40km
数量的比
9∶2
15∶3
12∶3
单价
4.5元
5元
4元 ✔
5元＞4.5元＞4元
想一想，比与分数、除法有什么关系？与同伴交流。
举例子进行比较。
小组讨论
1.比与分数、除法有什么关系？
2.在小组内说说自己的想法。
说一说
比
a∶b
＝
a÷ b
…
…
…
…
…
…
比比比
的号的
前 后
项 项
除法
被除 除
除号 数
数
分数
＝
a … 分子
这两列火车行驶的路程比是多少？
北师大版数学六年级上册 第六单元 比的认识 第1课时 生活中的比 课件(共26张PPT)
作业1：完成教材P71练一练5、6题。 作业2：完成教材详解项
值
知识提炼
1.两个数相除，又叫作这两个数的比。 2.“∶”是比号，读作“比”，比号前面的数
是比的前项，比号后面的数是比的后项。 3.用比的前项除以比的后项得到一个数，这个
数就是比值。
小试牛刀 判断对错
（1）体育比赛中的比分可以记作2∶0，所以比的后项可
以是0。
（ ×）
（2）16 既可以看成一个分数，又可以看成一个比，还可
1.小兰的身高是1 m，爸爸的身高是170 cm。能 不能说爸爸和小兰身高的比是170:1？为什么？
答：不能。单位不统一，不能直接比，应该化 成相同单位再比。
2.看图回答问题。 （1）你发现这些图形的 长、宽有什么关系？ （2）写出几个比。
8∶5 8∶3 4∶3 （答案不唯一）
图片见教材P70
4.你能说一个用3∶4表示的情境吗？ 例：上周天气晴天天数和阴天天数的比是3∶4。
第1课时 生活中的比
1.理解比的意义，认识比的各部分名称，能正确 读写比，会求比值，体会认识比的重要性。
（重点）
2.理解比与除法、分数的关系。
（难点）
观察上面的图片，哪几张图片与A 像？右面这些图片的长和宽有什么关系？
例题分析
为了找出图B与图A形状相同的原因，可以将 这些长方形画到格子中，如图所示。
以看成一个比值。
（√）
（3）最小的质数与它的倒数的比的比值是1。 （ ×）
小试牛刀 根据下列信息写出比。（选自教材P71练一练第3题）
路程与时间的比是 120∶2 。
付的钱数与买的米数的比是 72∶4 。
（1）谁快?
《生活中的比》说课稿
《生活中的比》说课稿孔城镇中心小学刘定春大家好！我今天说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课《生活中的比》的第一课时。
下面我对这一节课作一个简要的概述：一、说教材。
（一)教材简析：本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的。
比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解比的意义上往往比较困难.于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比"的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了两类情境——“图形放大与缩小”的数学情境和“比速度”、“比单价”等生活情境,一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，接着引发学生的讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在.这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。
（二)教学目标1、知识与技能目标（1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比.(2）能正确读写比，了解比的各部分名称；理解比值的概念，能正确地求出比值。
（3）对比的应用有初步的感性认识.2、过程与方法目标结合具体的实例,引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景,理解“比”的意义。
3、情感、态度与价值观目标通过学习，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在和应用.（三）重点、难点与关键在认真分析教材的基础上 ,根据教学要求和教材特点 , 结合学生实际，确定本节课的教学重点是理解比的意义，了解比的各部分名称；难点是准确理解比的意义；教学活动的关键是提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
以便科学地组织教学内容，设计教学过程 ,有效地提高课堂教学效益.二、说教法。
生活化的数学课堂就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学，在“退”和“进”的互动中理解数学.通过“退回生活”，为数学学习提供现实素材，积累直接经验;再通过“进到数学”，把生活常识、活动经验提炼上升为数学知识。
生活中的比例(教学设计)
生活中的比例（教学设计）北京昌平昌盛园小学崔静教学目标：学生以自学为主，教师为辅，通过网络这个媒介，进行远程讨论、学习，最终掌握按比例解决应用题的解题方法。
教学重点：按比例分配应用题的灵活解题方法，多种解法。
教学设计思想：按比例分配在生活中有广泛的应用，本课从学生参与的活动开始创设情景，首先让学生对按比例分配的基本解题思路有一个了解，然后利用网络选择的形式着重分析多种解法。
再提供给学生大量的信息（分三个不同的层次），利用网络的交互性使学生进行分层练习。
让不同的学生都能有不同的收获。
本课旨在让学生了解比例分配的多种解题思路，开拓他们的视野，培养多方面思考问题的能力，另外材料的选择具有代表性，让学生能从中有更多的感受与收获。
教学准备：flash网络课件一份。
课件分成“基本技巧、解法公司、生活中的比例”三个栏目。
教学过程一、创设情景，引入课题。
（出示美丽的树林，情景导入）昌师附小6（3）班和6（4）班的同学去参加植树活动，共植树180棵，六（3）班有40人6（4）班有45人，你认为怎样分配最合理，6（3）班和6（4）班各植树多少棵？解答按比例分配问题的思路是：（1）先求总份数： （2）再求6（3）班植树的棵数（3）求6（4）班植树的棵数。
（4）验算：验算表明，结果是符合题意的，说明列式计算是正确的。
小结：解答按比分配问题的思路，是先求总份数，知道了总份数，再求出每部分量占总份数的几分之几，最后按“求一个数的几分之几是多少”的问题，求出每部分的量，另外，验算是保证解答正确的保证，也是好的学习习惯的养成过程。
二、解法公司。
(多种解法)我们知道按比分配比较合理的方法，也是一种比较简单的方法，在我们的日常生活中，科学实验中经常要把一个数量分成几部分。
步骤：1、请同学们先看一看，试一试你能用几种方法解决。
2、同学互相交流不同的做法。
3、浏览网页，看不同的解法。
“解法公司”考职员“解法公司”顾名思义，是提供解决问题方法的公司。
北师大版六年级上册数学生活中的比课件(共13张PPT)
图 E:12÷2=6
8
2
长除以宽所得的商 相同
图片A、B、D像
长与长、宽与宽的 倍数相同
图片B、D和A像
认一认。
前比后
比
项号项
值
两个数相除，又叫作这两个数的比。
你能联系实际说说生活中有哪些比吗?
男生17人，女生19人
男女
17 :19 女男 19 :17
你能联系实际说说生活中有哪些比吗? 蒸鸡蛋羹时鸡蛋液与水的比1:1
上：下=( 0.684 )
老师对这个比不是很满意，你有什 么办法能够帮助老师吗?
小结
生活中的比
1.两个数相除，又叫作这两个数的比。
2.了解了比的各部分名称。
6 :4=
前比后
比
项号项
值
北师大版六年级上册第六单元第一课时
生活中的比
观察下面的图片，哪几张图片与图 A 比较像?
B
C
D
E
图B和图D与图A比较像，图C和图E与图A不像。
像不像与什么有关?又有什么样的关系呢?
12
12
像不像与什么有关?又有什么样的关系呢?
长宽 图 A:6÷4=1.5
12
D
12
图 B:3÷2=1.5 图D: 12÷8=).5
你能联系实际说说生活中有哪些比吗?
一班
二班
20
比分
ห้องสมุดไป่ตู้
比的后项不 能为0
相差关系
相除关系
黄金分割此
测量要求：
1.同伴互助用尺测量肚脐到头顶的长度。 2.身高一上部分长度=下部分长度。
3.算出上部分与下部分的比值。
4.结果保密。
《生活中的比》教学反思范文（通用5篇）
《生活中的比》教学反思《生活中的比》教学反思范文（通用5篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《生活中的比》教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生活中的比》教学反思篇1桃李不言，下自成蹊！《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课，生活中的比教学反思。
比和现实生活是密不可分的，本节课体会比的意义和在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。
要用足用好这些情境，真正达到帮助学生理解比的本质的目的，需要我们对这些素材的呈现顺序和呈现方式做一些教学法的加工。
因此，本课的教学设计在教学内容的处理方面作了以下变动：1、游戏导入：让学生双手同时画一个长方形，然后同桌比比谁画得二个长方形更像。
学生在比较过程中是不能提供实际依据，只能根据目测来判断。
因此给学生一个悬念：我将如何证明我画得更像呢？激起学生兴趣。
同时也为课堂内几幅图像或不像可能根图形的什么有关（长和宽）埋下伏笔。
2、以图片的像或不像为主要教学素材，让学生在讨论中得出长与宽的关系，进而引入比的概念。
这也是在同类量相比的情况下感悟比的概念。
3、以“骑车速度与水果价格”这一生活情境，进一步理解不同类量之间的比。
在每个情境中只研究一组相对应的量的变化规律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。
其次我们也对进行了前测：针对学生的年龄心理特点、学习基础以及学习方式方法我都有较全面的了解，他们喜欢探索有趣的、自己熟悉的具有挑战性的问题，喜欢探究式、合作式的学习方式；六年级的学生也具备了一定的的阅读、理解和自学能力，教学反思《生活中的比教学反思》。
因此在设计教学时，我有意识去设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考，如：什么是比？然后让学生自学课文，从而得出比的概念及比与除法的关系。
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)语文八年级上册
抒写母亲
1.请你回忆有关自己母亲的往事，思考母亲哪些 行为影响了你的性格及为人处世？ 一两件事用文字具体叙述描写，将对母亲的情感 铸成永恒。
了解作者
朱德（1886—1976）字玉阶。四 川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中国人民解放军的主要缔造者和 领导者之一，中华人民共和国的开国 元勋,共和国十大元帅之首。
积累字词
韶（sháo）关 私塾（shú） 不辍（chuò） 仪陇（lǒng） 劳碌（lù） 溺（nì）死 佃（diàn）农 妯（zhóu）娌（li） 慰（wèi）勉（miǎn）
细读语言
第4段：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇 Nhomakorabea们轮班煮
①劳动时间长
饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，
②劳动量大 ③劳动种类多
种菜，喂猪，春委，纺棉花，因为她身体高大结 实，④还劳能动挑强水度挑大粪。
细读语言
第7段：勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父 是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田 不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地 里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由 她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每 天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父 起来的声音，接着大家都离开床错，喂猪的喂猪， 砍柴的砍柴，挑水的挑水。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更 加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
品读悟情
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在 家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命 生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强 健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
第14课 回忆我的母亲 课件(共28张PPT)(2024)统编版语文七年级上册
事件
形象及性格
家我境作贫最者寒感在,儿动第女多二的,不部事得分已件回只是得忆留母了下亲母八个亲并孩的不子哪知些道事什件么?这是些共事产件表主现义悲了苦，母 终也日亲忙不怎碌懂样，煮高的饭形深、象种的田?革请、做种命菜简理、要喂论概猪，等括,但是,并个她说好劳知说动哪道个儿事子件是最在让做你勤感伟劳、动辛。苦
党中央的挽联: 八路公助大孝为国， 一生劳动吾党之光。 毛泽东的挽联: 为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
这样一个平凡的母亲却得到如此高的评价，那她到底是谁？
学习目标
1.整体感知文章的主要内容，抓住文章的主线，通过概括 事件，感受母亲的品格。
2.通过作者质朴无华而又饱含深情的语言，体会作者对母 亲的深情。
反复，表明“我”的决心之大。
·设问，自问自答。作者把对母亲的爱上升到了对民族、人 民、中国共产党的爱，表现了老一辈革命家的伟大胸怀。
17 愿母亲在地下安息!
·首尾呼应，抒发了“我”至悲至哀的悼念之情，呼应 开头，使全文浑然一体。
文章主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了她勤劳俭朴、聪明 能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自 己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的 感情表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答 母亲深恩的决心。
回忆我的母亲
朱德
导入
她比一般的妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂上，左一块 右一块都是补丁，两只手上凸显着粗粗的血管，由于操劳过度， 面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻......
1944年，她在四川一个小村庄安静离世，村里人都不知道她的名字， 但两个月后，延安却为她举行一场隆重的追悼大会。
的思想
苦人民
数学周记生活中的比例
数学周记生活中的比例数学周记关于比例的认识。
这几天，我们学习了关于比的知识。
比，是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。
表示两个比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。
比例的四个数均不能为0。
比例有四个项，分别是两个内项和两个外项；在7：9=21：27中，其中7与27叫做比例的外项，9与21叫做比例的内项。
比例写成分数的形式后，那么，左边的分母和右边的分子是内项左边的分子和右边的分母是外项。
在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
小学六年级关于生活中比的数学周记，快……好的话给悬赏生活中的比混凝土中沙石、水泥、水的比是2：1：1手和心脏的比是1：1脖子和手腕的周长比是2：1左脑和右脑的记忆力的比是1:100万体内的水分占体重的61．8％糖水中糖和水的比是1：10等桌子和椅子的比例是1：4金龙鱼调和油,1:1:1新生儿的头长与身高的比约是1：4黄金分割律这是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现，后来古希腊美学家柏拉图将此称为黄金分割。
这其实是一个数字的比例关系，即把一条线分为两部分，此时长段与短段之比恰恰等于整条线与长段之比，其数值比为1.618:1或1:0.618，也就是说长段的平方等于全长与短段的乘积(后面你自己想个结尾吧）生活中的数学周记快急游戏中的数学一天，熙熙姐姐交给我们一个游戏：两人轮流从1—10按顺序报数，每次只能报1、2或3个数，谁先报到10，谁就赢了。
大家都想将对方“打倒”，但是，怎样才能让自己百分之百的胜利呢这个问题总在我的脑海中回荡，使我疑惑不解。
回到家，我在小篮子里挑了十个石子，准备新手操作一下。
我把爸爸叫来，让爸爸和我一起做这个游戏。
我找来一支笔和一本本子，将我做的每一步记录下来。
规则是这样的：我和爸爸轮流拿石子，最多拿3个，最少拿1个，谁拿到最后一个，谁就赢了。
比的意义优秀教学设计
比的意义优秀教学设计比的意义优秀教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的比的意义优秀教学设计，欢迎大家分享。
比的意义优秀教学设计篇1教学目标：1、知识目标：(1)使学生进一步掌握比的意义、基本性质，能正确迅速地化简比和求比值;(2)进一步理清比与分数、比与除法的关系。
2、能力目标：通过教师引导整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我梳理能力，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。
教学重点：进一步掌握比的意义、基本性质及比同分数、除法之间的关系，能正确迅速地化简比和求比值。
教学难点：知识间的疏理、沟通教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入今天这节课我们一起来复习有关比和比例的知识。
(板书课题：比和比例)二、归纳整理1、复习比的意义，比的意义主要应用在哪里?练习：(求比值)16：122、复习比与除法、分数的关系。
你能说一说比与除法和分数有什么联系和区别吗?(1)如果用a和b分别表示比的前后项，你能用字母表示出比、除法和分数的关系吗?。
指名学生口答写出的等式。
板书：a:b=a÷b=a/b(b≠0)让学生说明为什么b≠0?(0不能作除数，没有意义)练习：12÷()=4/9=16：( )=( )7：14=( )÷28=35/()=( )3、复习比的基本性质。
(1)什么是比的基本性质?(2)比的基本性质有什么应用吗?(板书：化简比)(3)练习：4:1.8指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
追问：我们是按怎样的方法化简比的?提问：运用比的基本性质，把比的前项和后项同时乘或者除以一个不为0的数，化简的结果是一个什么?(还是一个比)强调：要化成最简整数比，也就是前项和后项一定是整数并且要互质，4、比较求比值和化简比。
部编版小学语文一年级上册6《比尾巴》优秀PPT课件 图文
hóu zi de wěi bɑ chánɡ
猴子的尾巴长 。
shuíde wěi bɑ duǎn
谁的尾巴 短？
tù zi de wěi bɑ chánɡ
兔子的尾巴长 。
“好像一把伞”是 因为跟伞有相似 的地方，并不是 一把真的伞
shuíde wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn
世界上大约生活着150余 万种动物。动物身上大都长 有一条尾巴，动物的尾巴形 状各异，妙用多种。
给动物加上尾巴。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴 上，长着又长又宽的羽毛，这些 羽毛展开时好像扇子，能够灵活 转动，便于掌握飞行方向。鸟尾 在飞行时起着舵的作用。
•鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水 里靠尾巴的左右摆动，促使身 体向前推进。鱼的尾巴还能控 制方向，并随不同的摆动方向 而转向游泳。
孔 雀 的 尾巴最好看。
孔雀开屏是，尾 巴好像一把五彩 缤纷的大扇子， 美丽极了。真的 谁也比不上啊！
燕子的尾巴像_剪__刀_。
大象的耳朵像_扇__子_。
兔子的眼睛像_红__宝_石。
shuí de wěi bɑ wān
谁 的 尾 巴 弯？
shuí de wěi bɑ biǎn
谁的尾巴扁？
shuí de wěi bɑ zuì hǎo kàn
tùzi 兔子
sōnɡ shǔ 松鼠
长
把
学习课文
shuíde wěi bɑ chánɡ
谁的尾巴长 ？
shuíde wěi bɑ duǎn
谁的尾巴短 ？
shuíde
谁的
wěi bɑ
尾巴
hǎo xiànɡ yì bǎ
好像一把
sǎn
伞
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全班与男生人数的比是（ 45：24 ），比值是（15 ）
8
达标检测
（2）两个数（ 相除 ），又叫作这两个数的比。 （3）一个比是由三部分组成，它们分别是（ 前项 ）、 （ 比号 ）（ 后项 ）。 （4）比的（ 后项 ）不能为0。
（5）6 3还可以写成（ 6）：（ 3），读作（ 6比3 ）；
前项是（ 6），后项是（ 3 ），比值是（ 2）。
A
6
4
1.5
像
B
3
2
1.5
像
C
3
8
D 12 8
3
不像
8
1.5
像
E 12 2
6
不像
发现：图A、图B、和图D这三个长方形的 长是宽的1.5 倍，这三个图形像。
设问导学
自己独立学习、思考 （1）比的意义_________________________ （2）比的前项_________________________ （3）比的后项_________________________ （4）比值_____________________________
E
拓展延伸
足球比赛中的“3:4” （1）表示的是双方的得分情况，是相差关系，采用比 的形式来表示：一方得3分，另一方得4分； （2）比赛中的比，后面的数字可以是0，表示没有得分；
人体上有趣的比：
身高与双臂平伸的比是1：1； 拳头与心脏的大小的比是1：1； 头长与身高的比是1：7
生活中的比：
混凝土中沙石、水泥、水的比是2:1:1 某单位男女职工人数的比是2:1 糖水中糖和水的比是1:10
三、求比值
15:10
0.4 ：2
2 ：1
32
课堂小结
今天你学到了什么内容？掌握了多少呢？
只要你记住： “爱学出勤奋，勤奋出天才。”就一
定会有所成就！
比在生活中无处不在： 观察 思考 探索 发现
达标检测
一、判断 （1）8 ：6 读作 八比六。 （2）9 ：4的前项是4。
（3）5 ：8=8 5
（ ×）
（× ） （× ）
二、填空
（1）六年级有男生24人，女生21人
8
男生与女生人数的比是（ 24：21 ），比值是（ 7 ）
女生与全班的人数比是（ 21：45 ），比值是（175 ）
讲授新知 两个数相除，又叫作这两个数的比。
6÷4 写作 6∶4 读作 6比4
… … …
前比后 项号项
6∶4＝6÷4＝ 64＝1.5
后项不能为0
比号前面的数叫做比的前项； 比号后面的数叫做比的后项； 前项除以后项的商，是比值。
达标检测（自己找比，说一说并完成表二）
4
6A
2
B3
8
3
C
8
12
D
2 12
北师大版 六年级上册 第六单元 比的认识
学习目：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理 解比的意义。 2、能正确读写，会求比值。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活问 题，感受比在生活中的广泛存在。
设问导学
4
2
3B
6A
B
A
8
3
C
C
哪几张图片与A像？
8
12
D
D
2 12 E
E
自主探究
图形 长 宽 长是宽的倍数 像不像