六上习作：我与艺术品的故事(完美版)

在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要 别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰 就是别人的嘲笑。后来，我还是把那幅画修改 了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在 我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我 还在努力。 我相信总有一天在美术之路的路上见到光 明。
我学习电子琴的故事 在我所有的爱好中，学弹电子琴是我最 感兴趣的一个爱好，它在我的生活中占去 了一定的休闲时间。大家猜猜我是怎样爱 上和享受这门艺术的呢？ 事情是这样的：一天，在学校，有一次 比赛合唱，全校里的人纷纷来参加，我也 不例外，报完名便开始了课余时间的培训。 我们的培训是由老师弹琴，教我们唱。当ห้องสมุดไป่ตู้我听见美妙的琴声，大家的歌声便脱口而 出，使我对琴有了一些了解。四年级上音
习作要求：
《我的舞台》把“我”的学戏的故事写 得生动有趣。你可能也学过某一门艺术， 比如，吹，拉，弹，唱，书法、绘画、泥 塑、雕刻。请你写一写你学习艺术过程中 发生的故事和感受。 你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品 ，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会， 看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表 达感受的方法，注意在习作中加以运用。
好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！ 他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。 可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来 了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画 了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级 学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学 校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在 家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。 有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么 看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为 此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都 来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在
我学习电子琴的故事 忙忙的往板凳上一坐，便开始乱弹，学习 电子琴没有我想象的那样简单。我开始以 为只要弹好哆、来、咪、发、唆、啦、西 七个音，就万事大吉了。说起来容易，做 起来难，光这七个音阶要弹好都很难，而 且基本功也很重要，要认识简谱，掌握节 奏。经过了几个月的学习我学会了这首曲 子，还能自弹自唱。在爸爸的指导下我学 会了更多的曲子：《童谣》《义勇军进行 曲》等。现在在家，时常陶醉在电子琴美


折纸岁月






大约四岁时，三奶奶来我们家玩，快到吃饭时。我恋恋不舍的 离开我的“制作场”跑去吃饭。匆匆扒了两口，便又急急忙忙地去 继续完成我的“大作”。三奶奶听说我喜欢折纸，弦外有音地问： “你长大想当什么啊？”我可不知这话有何玄机，又早听说过什么 科学家呀、画家呀……便不假思索地脱口而出：“折家。” 一阵沉默，三奶奶和妈妈突然哈哈大笑起来。我丈二和尚摸不 着头脑：怎么了？有什么问题吗？我说错了什么吗？便问：“有什 么问题吗？”她们都快笑岔气儿了，妈妈喘了口气，说：“没什 么……咳咳！哈哈……”我不明所以，只有稀里糊涂地继续折。 眨眼间，我已经六岁了，已经开始上小学的我渐渐明白了并 没有“折家”这个行业。而繁重的学习任务（至少在当时的我看来） 也使我的时间大大减少。我渐渐失去了这个爱好。 现在，我已经不折纸了，但回忆起我小时候的折纸趣事，不免有些 遗憾。搬家时，我想把我这四年的结晶搬到武汉留作纪念，可居然 不能搬去……我扭头走上车，一言不发…… 折纸这个爱好陪伴了我将近四年，它使我小时候的生活充满了 乐趣。更如一位良师，让我养成了做事认真的好习惯。
我学习毛笔字的故事
上小学一年级时，我就开始学习写毛笔字。 记得有一天，我用铅笔写字时，爷爷看了看，对 我说：你写的字太难看了！字就像人穿衣服一样， 字写得好，人家看起来就感到舒心。于是，爷爷 便带我到书法班学习书法。 刚开始，我感到好奇，瞧！老师大笔一挥， 写下一个个潇洒的字。我拿起笔也开始学起书法。 可是，过了一段时间，我先是感到字要写好很难， 产生了畏难情绪，甚至感到厌倦，最后我便有了 打退堂鼓的念头。正在这时爷爷严肃地说：“无
例文欣赏
我的美术之路
美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会 画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多， 我画画的时间也越来越少了。 在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她 画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人， 还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候 我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候， 父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学 美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得 拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得 那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得
论学什么东西都会遇到困难，写字也一样，一定
要坚持下去才能写好字，还有，一定不能半途而 废，不然以前的努力就白废了！”。听了爷爷的 话，我硬着头皮，咬咬牙坚持下来了！坚持了两 年多，我的书法已有长进，今年春节，爷爷为了 鼓励我，便把我写的对联贴在家门口，邻居看了 都表扬我写得不错，使我深受鼓舞，此后，爷爷 就亲自辅导我继续练习书法。 现在，我对学书法有一定的体会：写作要 做到“三心”。第一，要细心。汉字有点、横、 竖、撇、捺、横折勾、竖弯勾，写法都不同，还 有，笔画的粗细也不一样．因此，写字时要集中 精力，细致地区分。
第二，要耐心。因为毛笔是软笔，比较难 掌握，而且汉字有左右结构、上下结构、撇捺交 叉、方框缩格等不同的写法。所以，写字要有耐 心，不能马虎潦草。应先写楷书，然后学行楷、 行书，基础打好了，最后才能学草书。 第三，要有恒心。要学好毛笔字，不是几 天、几个月就能学好的，因此，学书法要经常练 习，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，更不 能半途而废。 书法是一门艺术，现在，我对书法有了一 定的兴趣，我决心坚持学下去，争取成为一名小 小的“书法家”。
选题二：
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
事例要完整，情感要真实。
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
起个好题目
奔马图
新年音乐会 看画展 看花展 ……
精心选材，巧妙安排
一定要选择自己熟悉的、了解的事物来 写。安排材料时，做到主次分明。如写 一幅名画，我们可以先概括介绍画的年 代、作者以及它的社会价值，然后再具 体描述画面的内容，最后用精炼而包含 激情的语言概述它给我们留下的印象。 可以仿照《蒙娜丽莎之约》的写法，把 自己看到的与内心的想象自然地融合在 一起，使习作内容丰富生动、感人。
我学习电子琴的故事
妙的乐曲中，每当我用手指在键盘上流畅地弹奏 出校园歌曲《童谣》的时候，我的神思似乎也回 到了学校和同学们在一起上课、游戏、玩耍。每 当我沉醉在自己的琴声中，也摇头晃脑地哼上几 句的时候，我的心情就显得无比舒畅，就好像吃 了一个人参果，浑身三万六千个毛孔都开放了。 我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶 性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来，愉 悦人们的心田。我要继续努力学习各科文化知识 继续练习提高我的琴艺，让我的家人、朋友享受 我优美的琴声。
习作一
学习某种艺术的故事和感受
选题一：写自己
学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习
过程怎样（有没有遇到困难）
从中你得到了什么？ 事例要完整，情感要真实。
写自己学习某种艺术的过程和感受
这是一篇写事的记叙文。
起个好题目
我的学艺路 学艺的快乐
我在学艺中成长
精心选材，巧妙安排
在你的成长过程中，可能学过某一门艺 术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘 画、泥塑、雕刻等。在选材过程中，一 定要选择自己真正学过的一门艺术来写。 这样写出来的内容才会真实具体，写出 来的感受才会真实可信。材料的安排要 根据表达主题的需要合理设计，把握好 内容的详略。

折纸岁月




你若来到襄阳我的家，进了我的房间，书桌的右下方有一个巨 大的塑料袋。里面有近千件大大小小的纸折品，海豹、鸭子、兔 子……这凝聚了我近四年的快乐时光。 从三岁起，我便迷上了折纸。妈妈给了我一本折纸书，让我照 着折。从此，我的手就再也没有停过。我最骄傲的，就是不看折纸 的文字解释（谁叫我当时还不太会认字呢？），单单看图，就能折 出来。每次有人赞叹我：“这孩子还真聪明，我们还得看字，他只 看图就能折出来。”我就特别自豪。 真正吸引我的还是纸的神奇变化。每次折纸时，我都一屁股坐 在地上，一会儿盯着折纸书，把手中的纸翻几下，又盯着折纸书 看……一张纸折来折去，一只不带篷的小船便出来了。再翻回去又 折一次，翻出来后，刚才的小船魔术般的出现了两个篷子。我捧着 这个小船乐呵呵地笑，妈妈看我笑了，也乐得笑：终于有一件能让 我安静的事儿了。 随着年龄的增长，记住了许多种折法，便越来越觉得兴味盎 然：一张纸，先对折两次再向外翻是一个造型。要是多折几次，两 边都向外翻，再从里向外折，其中一端又再向里折，就是一只千纸 鹤。每完成折纸书上的一种折法，我便油然而生一种自豪与成就感。 眨眼间，十几张纸就变成了一个个栩栩如生的纸折品。
写法： 起因 （交代学习这门艺术的原因） 经过（学习这门艺术中遇到的问题。 抓住人物的动作、语言、神态及心理 活动描写） 这是写作的重点。
结果（体会或感受）要求语言要简炼。
习作要求： （1）题目为半命题作文：《我学· · · · · 的故事》 （ 2）所写内容做到真实，必须是自己亲历过 的、体验过的、感触最深的。 （ 3）所写内容要具体；注意使用平时积累的 好词佳句。 （4）要有真情实感，把自己独特的体验写出 来。
我学习电子琴的故事 乐课，老师爱带我们去音乐室上，经过老 师的讲解和弹奏，我慢慢地对琴产生了兴 趣，琴声优美，能让人的神经进行休息。 在家里，我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下，爸爸妈妈看见我天天这样唱， 也知道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一 架电子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上 了，可是我真是乱弹琴，这时，爸爸叫我 静下心来，弹最简单的练习曲：《欢乐 颂》，可我总是静不下心来听、看，急急
拉丁舞王子的舞蹈生活 “啊……！”“嘣”这是我三年级时每期三下午5 点左右常常发出的声音，要问这是为什么，还得听我慢 慢道来。 当我上到三年级的时候，妈妈希望我锻炼一下身体， 顺便让我这个艺术大白痴增长一点点艺术细胞，再加上 我想丰富一下我的课外活动。于是，妈妈就在学校里给 我报了一个拉丁舞班。 我学拉丁舞的时间是星期三下午放学后，当我第一 次来到舞蹈室的时候，我就开始犯难了—舞鞋根本穿不 进去，因为我的脚有一点太大了，没办法只能红着脸去 找老师，说：“老师，我，我的舞鞋，嗯……穿不进 去……。”“这样啊。”老师说，“那好吧，给你一双 大一点儿的。”说完，老师就给了我双大一点儿的舞鞋， 我赶忙穿了上去，结果没几步，鞋竟然被我的大脚给撑 破了，没办法，我只能又红着脸向老师再要一双来穿。
回忆课文表达感受的方法(二)
在叙事中进行恰当的感想，使文 章的表达更充实、感情更深刻。)
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蒙娜丽莎那微抿（mǐn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要 跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tián） 静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉 得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜 （jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉 摸。达· 芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽 莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的 脸部、颈部和双手好像沐（mù）浴在阳光里，格外明亮动人； 她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的 茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉 般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方 蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
回忆课文表达感受的方法(一)
在叙事中进行恰当的联想，使文章 的表达更充实、感情更深刻。)
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1、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海 ，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高 ，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了 她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛 汹涌的大海。