人教版四年级下册语文8.将心比心ppt
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《将心比心》教学PPT课件(统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册)
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小 鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前 走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回 海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎
的！男孩却说：_小___鱼___在___乎_________
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤 着的小鱼，当时会想些什么？
达标检测
假如
那病人的身体就一定会好得更快；
如果 对 多一份 ，
那
就
。
……
将心比心，感悟生活
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷 发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了 多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原 来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说： “哈哈，原来你考了个不及格啊！”
课文主要讲述：
①老奶奶给“我”说了一件动 人的事：奶奶去商店购物，一 位阿姨为她推开商店沉重的大 门。
②讲“我”陪患病的母亲去医 院输液，母亲对护士的工作宽 容和鼓励的事。
合作探究一
• 朗读课文第1自然段，然后画出令你感 动的句子，说说你从中体会到什么。
• （学法提示：小组内分角色朗读，然后画 出关键词或句子，再说说体会。）
有一次她去商店,走在她
前面的一位阿姨推开 沉重
的大门,一直等到她跟上来
才 松开手。
从红色的词语中 你体会到什么？
这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者， 于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到 阿姨对母亲的关心和爱护。
（齐读）当奶奶向她道谢的时候，那 位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多，我希望她遇到 这种时候，也有人为她开门。”
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小 鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前 走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回 海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎
的！男孩却说：_小___鱼___在___乎_________
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤 着的小鱼，当时会想些什么？
达标检测
假如
那病人的身体就一定会好得更快；
如果 对 多一份 ，
那
就
。
……
将心比心，感悟生活
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷 发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了 多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原 来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说： “哈哈，原来你考了个不及格啊！”
课文主要讲述：
①老奶奶给“我”说了一件动 人的事：奶奶去商店购物，一 位阿姨为她推开商店沉重的大 门。
②讲“我”陪患病的母亲去医 院输液，母亲对护士的工作宽 容和鼓励的事。
合作探究一
• 朗读课文第1自然段，然后画出令你感 动的句子，说说你从中体会到什么。
• （学法提示：小组内分角色朗读，然后画 出关键词或句子，再说说体会。）
有一次她去商店,走在她
前面的一位阿姨推开 沉重
的大门,一直等到她跟上来
才 松开手。
从红色的词语中 你体会到什么？
这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者， 于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到 阿姨对母亲的关心和爱护。
（齐读）当奶奶向她道谢的时候，那 位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多，我希望她遇到 这种时候，也有人为她开门。”
(赛课课件)人教版四年级下册语文《将心比心》(共29张PPT)
第二单元 ·略读
将心比心
人民教育出版社 四年级 | 下册
学习目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容； 2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本 义以及在课文中的真正含义； 3.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨 2、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎 么样的，母亲又是怎样表现得呢？ ①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出“我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？
温暖
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨 一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她
也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，
也能得到患者的宽容和鼓励。” 你怎么理解母亲的话？
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨
要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓待自己。
进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的
眼神－－她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说： 第三针果然成功了。 “不要紧，再来一次！” 从对母亲的神态 和语言描写中你 体会到什么？ 我体会到母亲对护士的
体贴、关怀、宽容和鼓励。
人民教育出版社 四年级 | 下册
人民教育出版社 四年级 | 下册
将心比心
人民教育出版社 四年级 | 下册
学习目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容； 2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本 义以及在课文中的真正含义； 3.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨 2、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎 么样的，母亲又是怎样表现得呢？ ①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出“我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？
温暖
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨 一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她
也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，
也能得到患者的宽容和鼓励。” 你怎么理解母亲的话？
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识点拨
要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓待自己。
进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的
眼神－－她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说： 第三针果然成功了。 “不要紧，再来一次！” 从对母亲的神态 和语言描写中你 体会到什么？ 我体会到母亲对护士的
体贴、关怀、宽容和鼓励。
人民教育出版社 四年级 | 下册
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四年级下册语文课件-8将心比心_人教新课标 (共16张PPT)
宽容：宽大有气量，不计较或追究。 造句：宽容别人也是一种美德。
关爱：关怀爱护。 造句：我们要关爱每一个人。
中 的哪两个故事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
重难点点拨 这件事为什么温暖了“我”的心?
这位阿姨的善良温暖了“我”的心。这 句话也说明,人人都希望能获得更多人 的关心和帮助,然而想获得别人的帮助, 首先要自己去关心帮助别人。
词语积累
新词： 将心比心 宽容 抱怨 沉着 好句：
如果我们在生活中能将心比心,就 会对老人生出一份尊重,对孩子增加一 份关爱,就会使人与人之间多一些宽容 和理解。
课堂小结
要想得到别人的宽容和鼓励，就要自 己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母 亲正是这样想的，善待别人，就是善待 自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换 取他人对自己的宽容和鼓励。
8 将心比心
新课导入
同学们,你们在生活中有没 有过倍感亲切和温暖的时候?这 篇课文讲了一个这样的故事。
资料宝袋
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
这句话的意思是：要孝敬自家的 老人，也要同样地对待别人的老人； 爱自家的小孩，也要同样的爱护别人 的孩子。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
抱怨——埋怨 注视—— 凝视
近义词
鼓励——鼓舞 宽容—— 包容
反义词
鼓励—— 打击 理解——误解
沉重—— 轻松 紧张— 放松
多音字 扎：zhā（扎实） zhá（挣扎） zā（扎起）
看到孩子在水中挣扎，他扎起裤腿，
跳入水中，凭借扎实的游泳本领，
很快将小孩救上岸来。
词语解释
将心比心：拿自己的心去比照别人的心。指遇事 设身处地地替别人着想。 造句：那些不法商人,应该将心比心,别再制假了。 抱怨：心中不满，数说别人的不对。 造句：我生活在这样的家庭里没有可抱怨的。
关爱：关怀爱护。 造句：我们要关爱每一个人。
中 的哪两个故事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
重难点点拨 这件事为什么温暖了“我”的心?
这位阿姨的善良温暖了“我”的心。这 句话也说明,人人都希望能获得更多人 的关心和帮助,然而想获得别人的帮助, 首先要自己去关心帮助别人。
词语积累
新词： 将心比心 宽容 抱怨 沉着 好句：
如果我们在生活中能将心比心,就 会对老人生出一份尊重,对孩子增加一 份关爱,就会使人与人之间多一些宽容 和理解。
课堂小结
要想得到别人的宽容和鼓励，就要自 己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母 亲正是这样想的，善待别人，就是善待 自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换 取他人对自己的宽容和鼓励。
8 将心比心
新课导入
同学们,你们在生活中有没 有过倍感亲切和温暖的时候?这 篇课文讲了一个这样的故事。
资料宝袋
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
这句话的意思是：要孝敬自家的 老人，也要同样地对待别人的老人； 爱自家的小孩，也要同样的爱护别人 的孩子。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
抱怨——埋怨 注视—— 凝视
近义词
鼓励——鼓舞 宽容—— 包容
反义词
鼓励—— 打击 理解——误解
沉重—— 轻松 紧张— 放松
多音字 扎：zhā（扎实） zhá（挣扎） zā（扎起）
看到孩子在水中挣扎，他扎起裤腿，
跳入水中，凭借扎实的游泳本领，
很快将小孩救上岸来。
词语解释
将心比心：拿自己的心去比照别人的心。指遇事 设身处地地替别人着想。 造句：那些不法商人,应该将心比心,别再制假了。 抱怨：心中不满，数说别人的不对。 造句：我生活在这样的家庭里没有可抱怨的。
人教版小学四年级下册语文将心比心教学PPT课件
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人描 写，写几 句人物的 对话.
将心比心
将心比心
将心比心：《现代汉语 词典》上解释为拿自己的心 比照别人的心，指遇事设身 处地为别人着想。
自
自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
学
提
想一想，课文写了
示
几件将心比心的事
情？是哪几件？
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
以日记的形式写一段 话，以生活中的一个 事例来说明“将心比 心”
在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷 让座。
教室里，一位同学不 小心把钢笔墨甩到了 别人身上。
……
台湾的作家罗兰曾经这样说：
“如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼。”
课外作业
人教版小学四年级下册语文将心比心教学PPT课件
“如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼。”
课外作业
以日记的形式写一段 话，以生活中的一个 事例来说明“将心比 心”
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
Байду номын сангаас
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
将心比心
将心比心
将心比心：《现代汉语 词典》上解释为拿自己的心 比照别人的心，指遇事设身 处地为别人着想。
自
自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
学
提
想一想，课文写了
示
几件将心比心的事
情？是哪几件？
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
课外作业
以日记的形式写一段 话，以生活中的一个 事例来说明“将心比 心”
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
Байду номын сангаас
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
将心比心
将心比心
将心比心：《现代汉语 词典》上解释为拿自己的心 比照别人的心，指遇事设身 处地为别人着想。
自
自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
学
提
想一想，课文写了
示
几件将心比心的事
情？是哪几件？
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
人教版四年级语文下册8.《将心比心》ppt
一天我陪患病的妈妈去医 院输液，年轻的护士为母亲扎 了两针也没有扎进血管里，母 亲不但没有责备，反而轻轻地 对安慰护士，第三针果然成功 了。
自学课文，想想哪些地 方让你感动？并有感情地朗 读课文,在书上做些批注。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻 地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希 望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
会使人与人之间多一些宽容与理
解。
名人名言 1.不会宽容人的人，是不配受到别人 的宽容的。 ——（德）贝尔奈 2.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒 敬之。 ——孟子 3.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更 宽阔的是天空，但比天空还要宽阔 的，是人的胸怀。 ——（法）雨果
宽容之歌
宽容是夏天里习习的凉风， 宽容是冬天里暖暖的阳光， 宽容是狂风暴雨中的港湾， 宽容是冰天雪地里的篝火。 土地宽容了种子，拥有了收获； 大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，拥有了神采； 人生宽容了他人，拥有了世界。
将
心 比 心
将 心 比 心
（设身处地地为别人着想）
zhā （扎针） （驻扎） （扎营）
扎 zhá （挣扎）
zā （扎辫子）(扎彩)
各自轻声读课文， 遇到不认识的生字可以 查查字典。
沉重 鼓励
道谢 宽容抱怨眼神Fra bibliotek将心比心
课文写了几件 将心比心的哪几件
事？
有一次，奶奶去商店，
走在她前面的阿姨推开沉重 的大门，一直等到她跟上来 才松开手。
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士 说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正 在医科大学读书，她也将面对自己的第一 个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也 能得到患者的宽容和鼓励”
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼
新课标人教版小学四年级语文下册：8、将心比心PPT、优质教学课件
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
僵硬—（灵活 ）
）
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
人教版语文四年级下册ppt课件将心比心
么感受呢？ 温暖
第二十页，共四十四页。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护 士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见(Jian)针 眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见(Jian) 了母亲平静的眼神－－她正在注视着护士额头上 密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士 说：
第十六页，共四十四页。
（齐读） 一天，我陪患病的母亲去医院输液， 年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血 管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨
几句，一抬头看见了母亲平静的眼神—— 她正在注视着护士额头上密密的汗珠， 我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲 轻轻地对护士说：“不要紧，再来一 次！”第三针果(Guo)然成功了。
第四十页，共四十四页。
佳句 积累 (Ju)
1 己所不欲，勿施与人 2人人为我，我为人人 3爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之
4老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
第四十一页，共四十四页。
第四十二页，共四十四页。
生活(Huo)中有很多 事例，谁能说说 自己的亲身经历？
拓展练 习 (Lian)
第一页，共四十四页。
老吾老，以及人之之老； 幼吾幼，以及人之之幼。
——孟(Meng)
子
这句话的意思是：要孝敬自 家的老人，也要同样地对待别 人的老人；爱自家的小孩，也 要同样的爱护别人的孩子。
第二页，共四十四页。
故事感(Gan)悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼 被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。 返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人 很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！
男孩却说：_______小___鱼___在___乎___
第二十页，共四十四页。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护 士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见(Jian)针 眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见(Jian) 了母亲平静的眼神－－她正在注视着护士额头上 密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士 说：
第十六页，共四十四页。
（齐读） 一天，我陪患病的母亲去医院输液， 年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血 管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨
几句，一抬头看见了母亲平静的眼神—— 她正在注视着护士额头上密密的汗珠， 我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲 轻轻地对护士说：“不要紧，再来一 次！”第三针果(Guo)然成功了。
第四十页，共四十四页。
佳句 积累 (Ju)
1 己所不欲，勿施与人 2人人为我，我为人人 3爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之
4老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
第四十一页，共四十四页。
第四十二页，共四十四页。
生活(Huo)中有很多 事例，谁能说说 自己的亲身经历？
拓展练 习 (Lian)
第一页，共四十四页。
老吾老，以及人之之老； 幼吾幼，以及人之之幼。
——孟(Meng)
子
这句话的意思是：要孝敬自 家的老人，也要同样地对待别 人的老人；爱自家的小孩，也 要同样的爱护别人的孩子。
第二页，共四十四页。
故事感(Gan)悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼 被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。 返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人 很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！
男孩却说：_______小___鱼___在___乎___
新课标人教版小学四年级语文下册：将心比心PPT、优质教学课件
3
同桌分角色读。
读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不 敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序
开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么， 最后 讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？ 三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品
质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感 激之情。 四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解 “欺骗”。
2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但
她尽到了母亲的职责。）
2．描写心理活动的句子：
1桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
2她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理
四年级下册语文课件-8将心比心_人教新课标(共7张PPT)
四年级下册语文课件-8 将心比心_人教新课标（
共7张PPT）
2020/8/23
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉 重的大门,一直等到她跟 上来才松开手。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年 轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里 ，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句， 一抬头看见了母亲平静的眼神－－她正在注 视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了 涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士
说：“不要紧，再来一！”
第三针果然成功了。
1、你是那位阿姨，会怎么做？
2、如果你是文中的那位被针扎母亲， 你会这样做吗？
3、如果对那位护士进行责怪，甚至辱 骂，将会产生什么后果？
是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
共7张PPT）
2020/8/23
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉 重的大门,一直等到她跟 上来才松开手。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年 轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里 ，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句， 一抬头看见了母亲平静的眼神－－她正在注 视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了 涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士
说：“不要紧，再来一！”
第三针果然成功了。
1、你是那位阿姨，会怎么做？
2、如果你是文中的那位被针扎母亲， 你会这样做吗？
3、如果对那位护士进行责怪，甚至辱 骂，将会产生什么后果？
是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
人教版语文四年级下册8《将心比心》课件
阅读与感悟
请同学们阅读53-54页的文章，回答 下列问题： 1、作者为什么感到永远的内疚？ 2、请结合“心灵导航”，谈谈你如 何评价作者曾对田老师的所作所为？
3、如果你遇到故事中的情景， 过去会怎样做？现在呢？
己所不欲，勿施于人。即自己不 喜欢的事，就不要强加在别人身上。 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结 果看到的都是大人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考， 将心比心。
将心比心是与人为善的思 考方式和行为方式。
将心比心：就是要以自己的心理推 知他人的心理，通过这种角色互换的心 理体验，设想自己在他人的处境中会有 什么感受，体谅他人，使人们的心灵互 相沟通增进人际关系的和谐。将心比心， 就是做事情不能老想着自己，要时时事 事处处都考虑到他人的利益和需要。
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一 点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95 分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？
②假如你是小明，你的内心会怎么想？
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害， 你从中会悟出什么道理？
我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。 要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不 喜欢的事就不要强加在别人身上。
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？ 从中你受到什么启发？
能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福 欣慰的人。
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会 心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
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你体会到什么？
这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者， 于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到 阿姨对母亲的关心和爱护。
1、在第一件事情中，那位阿姨为什么要 帮奶奶推开沉重的门呢？
答：因为那位阿姨希望别人也能这样 对待自己的母亲，希望唤起人们多一份 关心和关爱，使社会更加文明。同时也 说明阿姨心灵纯洁，心底善良。
（齐读） 一天，我陪患病的母亲去医院输 液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有 扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我 正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静 的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
（齐读） 母亲用另一只手拉着我，平静 地对护士说：“这是我的女儿，和你 差不多大小，正在医科大学读书，她 也将面对自己的第一个患者。我真希 望她第一次扎针的时候， 也能得到患者的宽容和 鼓励。”听了母亲的话， 我的心里充满了温暖与 幸福。
本文以“将心比心”为题， 通过发生在日常生活中的两个小故 事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物 的语言描写。
练习
• 二、比一比，再组词。 龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 铃（ ） 礼（ ） 历（ ）
• 龄（年龄） 扎（扎针） 励（鼓励） 铃（门铃） 礼（礼貌） 历（历史）
zhā（扎针、）扎实）
扎 zhá（挣扎）
zā （扎裤脚））
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？ 答：前两段是叙事的，最后一段的
是在叙事的基础上发表的议论。在结 构上，它是对前两段的总结；在内容 上，它是前两段的深化，点出了文章 的中心所在。
2、在第二件事中，在护士连扎两针 不成的情况下，“我”的态度是怎么 样的，母亲又是怎样表现得呢？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出“我” 的表现。
②从对母亲的神态和语言描写中你体会到经历了这两件事，“我”的心里又什
么感受呢？ 温暖
要想得到别人的宽容和鼓励， 就要自己先去宽容、鼓励别人。 文中的那位母亲正是这样想的， 善待别人，就是善待自己。以自 己对他人的宽容和鼓励，换取他 人对自己的宽容和鼓励。
商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱
血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针
面对 宽容 zhā
扎 zhá
zā
鼓励 温暖 (扎针/扎实）：刺、钻的意思 （挣扎） （扎裤脚）：捆、束的意思
边读课文边思考问题：
将心比心：
设身处地的为 他人着想。
1、理解“将心比心、抱
抱怨：心里 怨、理解”的意思
不满意，责备
别人不对。 2、课文主要写了哪两
宽容：宽解 件事情？
包容。
2、课文主要讲述：
①奶奶给“我”说了一件动人 的事：奶奶去商店购物，一位 阿姨为她推开商店沉重的大门。
②讲“我”陪患病的母亲去医 院输液，母亲对护士的工作宽 容和鼓励的事。
（齐读） 有一次她去商店,走在她前面
的一位阿姨推开沉重的大门,一直
等到她跟上来才松开手。从红色的词语中
4、换位思考：
如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？ 如果你是文中的那位母亲，你会怎么 做呢？如果对那位护士进行责骂，将 会有什么后果呢？
如果每一个人与别人 相处的时候，都能先想到 别人，后想到自己，多想 到别人，少想到自己，那 么世界上可以增加很多欢 乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。
宽容、理解 关爱
这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者， 于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到 阿姨对母亲的关心和爱护。
1、在第一件事情中，那位阿姨为什么要 帮奶奶推开沉重的门呢？
答：因为那位阿姨希望别人也能这样 对待自己的母亲，希望唤起人们多一份 关心和关爱，使社会更加文明。同时也 说明阿姨心灵纯洁，心底善良。
（齐读） 一天，我陪患病的母亲去医院输 液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有 扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我 正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静 的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
（齐读） 母亲用另一只手拉着我，平静 地对护士说：“这是我的女儿，和你 差不多大小，正在医科大学读书，她 也将面对自己的第一个患者。我真希 望她第一次扎针的时候， 也能得到患者的宽容和 鼓励。”听了母亲的话， 我的心里充满了温暖与 幸福。
本文以“将心比心”为题， 通过发生在日常生活中的两个小故 事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物 的语言描写。
练习
• 二、比一比，再组词。 龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 铃（ ） 礼（ ） 历（ ）
• 龄（年龄） 扎（扎针） 励（鼓励） 铃（门铃） 礼（礼貌） 历（历史）
zhā（扎针、）扎实）
扎 zhá（挣扎）
zā （扎裤脚））
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？ 答：前两段是叙事的，最后一段的
是在叙事的基础上发表的议论。在结 构上，它是对前两段的总结；在内容 上，它是前两段的深化，点出了文章 的中心所在。
2、在第二件事中，在护士连扎两针 不成的情况下，“我”的态度是怎么 样的，母亲又是怎样表现得呢？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出“我” 的表现。
②从对母亲的神态和语言描写中你体会到经历了这两件事，“我”的心里又什
么感受呢？ 温暖
要想得到别人的宽容和鼓励， 就要自己先去宽容、鼓励别人。 文中的那位母亲正是这样想的， 善待别人，就是善待自己。以自 己对他人的宽容和鼓励，换取他 人对自己的宽容和鼓励。
商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱
血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针
面对 宽容 zhā
扎 zhá
zā
鼓励 温暖 (扎针/扎实）：刺、钻的意思 （挣扎） （扎裤脚）：捆、束的意思
边读课文边思考问题：
将心比心：
设身处地的为 他人着想。
1、理解“将心比心、抱
抱怨：心里 怨、理解”的意思
不满意，责备
别人不对。 2、课文主要写了哪两
宽容：宽解 件事情？
包容。
2、课文主要讲述：
①奶奶给“我”说了一件动人 的事：奶奶去商店购物，一位 阿姨为她推开商店沉重的大门。
②讲“我”陪患病的母亲去医 院输液，母亲对护士的工作宽 容和鼓励的事。
（齐读） 有一次她去商店,走在她前面
的一位阿姨推开沉重的大门,一直
等到她跟上来才松开手。从红色的词语中
4、换位思考：
如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？ 如果你是文中的那位母亲，你会怎么 做呢？如果对那位护士进行责骂，将 会有什么后果呢？
如果每一个人与别人 相处的时候，都能先想到 别人，后想到自己，多想 到别人，少想到自己，那 么世界上可以增加很多欢 乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。
宽容、理解 关爱