校本课程纲要 模板
校本课程纲要（共5篇）
校本课程纲要（共5篇）第一篇：校本课程纲要《中学生心理健康教育》校本课程纲要一、课程开发背景教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
良好的心理素质已经成为现代社会对人的基本素质要求。
初中生正处在生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免困惑茫然，不知所措。
这一成长阶段的特殊性，使得个体这一时期的心理健康显得格外重要。
尤其在此时，他们对于自我、对于他人、对于人际关系、对于社会生活表现出极其强烈的认知需求，这种自觉、主动的求知状态，也构成了教育上可遇而不可求的最佳教育契机。
因此适时适宜地进行心理健康教育，能化被动防范为积极预防，达到初中生心理健康的目的，也是十分有效地对个体的发展发挥作用并对其将来的发展产生积极的影响。
二、课程目标当前，校本课程开发应从学校特色角度考虑课程目标。
如此形成的标志性的课程是学校特色之所在。
因此，学校特色的形成是校本课程开发的必然结果。
（一）总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
（二）具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、教学内容和教学形式：1、教学内容：第一章做一个心理健康的人第二章培养和保持良好的情绪第三章提高人际交往能力第四章学习是生命发展的阶梯第五章正确应对挫折第六章学生健康教育第七章青春期青少年的生理和心理特点第八章青春期心理健康教育第九章女生心理健康教育第十章中学生心理健康状况和指导2、教学形式：心理教育主要不是解决知与不知的问题，它的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际地影响他们的心理健康。
学校校本课程纲要(参考范例)
课程评价方式（学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等）
课程研发与实施的保障机制与措施
学校校本课程纲要
课程名称
课程所属领域（荆楚特色类、文学类、艺术类、体育类、科技类、生活职业技能类、德育类、学科拓展类、学校和社区历史文化类等）
研发教师
内容研发主要参考资料
授课时间授课对象总源自时校本课程整体目标课程研发基本思路（学校办学及发展需求、学校课程整体建设、学生需求评估等）
课程主要内容（选择内容的依据及内容的序列安排）
校本课程纲要模板-长汀一中
课程名称
中国历史人文地理的演变
任课教师
王桂英、谢仰金
适用年级
高中二年级
总课时
18
课程类型
人文学科类
课程简介（200字内）
人是各种人文地理现象和环境的创造者，产生不同地区、民族的文化，形成了各自不同的生产力和生产关系。其内容分为三部分，第一部分历史时期经济区域变迁，受气候类型、自然地理环境、经济形态、人为因素等影响促成经济区域的变化；第二部分历史时期都城与城市分布变迁，受政治经济文化总趋势影响，自然环境变化影响，都城与城市的选址区位随之变化；第三部分历史时期文化重心演变，受社会经济发展水平影响，各种人才、学术教育、宗教、风俗文化等分布不均。
2、历代文学家的分布变迁
3、学校书院的分布变迁
二、学术文化的地理特征（2课时）
三、僧寺、寺观的分布与宗教文化的发展（2课时）
评价活动/成绩评定
（包括过程性评价、终结性评价、学分认定等）
1、过程：50%
包含：出勤，课堂听讲情况，课堂参与情况，作业完成情况
2、课程论文：50%
课程结束每位学生要提交课程小论文（感悟、体会），字数800字左右，题目可自拟，论文成绩占总成绩的50%，没有提交的同学本项分数计零分。
（1）通过学习，促进学生关注现实问题，对现实问题的理解和认识更深刻和更厚重；了解认同历史地理对中国传统文化形成发展的影响，增强民族自信心和自豪感。
（2）通过学习，确立积极进取的人生态度，逐步塑造健全的人格；从历史地理的角度认识中国的国情，产生对祖国的认同感和，逐步树立“四种自信”。
教学重点：
中国历史时期经济区域、都城与城市、文化重心的三大变迁的内在关联。
课程目标
（包括学科核心素养目标）
课程纲要模板
《校本课程纲要》撰写的一般模式一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
2、课程内容课程内容包括：课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。
课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。
课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性，要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。
3、课程实施建议校本课程实施是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发过程中的重要阶段。
校本课程实施包括：教学方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。
4、课程评价建议课程评价包括两方面的评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。
课程评价包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发后实施的评价。
课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。
在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。
案例1：某校《定向越野》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《定向越野》课程类型：活动类课程授课教师：本校体育教师授课对象：6-9年级学生二、课程目标以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。
校本课程纲要【范本模板】
普通高中校本选修课程高海忠 编写（课程纲要）目录课程简介 (1)课程纲要 (2)学习评价 (5)课程性质：本课程作为高中地理知识拓展类校本选修课，具有基础性、普及性、发展性和人文性的特点，为未来公民提供必备的生活地理知识，增强学生的地理学习能力，引导学生正确认识人地关系，珍爱地球，善待环境，形成可持续发展的观念。
课程理念：培养未来公民必备的地理素养;建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生不同的地理学习需要；生活是最好的老师,以此为基础引导学生注重对生活地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习。
课程设计思路:围绕我们的餐桌，引入农业地理，发现生活中的地理问题，通过课堂介绍给学生。
课程特色与亮点：地理特色鲜明，图文并茂，生活性较强。
课程负责人、主讲教师：高海忠中学二级教师，主要从事高中地理的教育教学及研究工作。
工作勤恳认真，所带班级在历次学考和高考中均取得了好成绩，在学校组织的评教活动中始终保持着很高的满意度。
重视教育科研和校本课程开发，多篇论文发表在《地理教育》等刊物上，2010年参加嘉兴市环保教育教案获嘉兴市高中组一等奖，2012年参与合作开发的校本选修课程《探秘北纬30°》获海宁市普通高中精品选修课程评比二等奖.一、课程目标总体目标：丰富学生的地理知识,拓宽学生的知识面；培养并提高学生学习地理的兴趣；提高学生热爱生命和维护健康的生活能力；提高学生热爱生活和享受生活的认知能力;引导学生分析探究自然奥秘，提高学生的思维能力；提高审美情趣，提升学生对地理景观的欣赏水平;培养学生热爱大自然、爱护大自然的思想情感.具体目标：从餐桌的角度出发，发现当下农业的问题,延伸到食品安全，到如何去解决问题;了解大米的味道，认识世界有名大米的种类和分布,探究其好味道的成因；了解什么是水八仙,认识它们生存的现状，分析存在的问题；结合大米的味道和水八仙认识到湿地农业遇到问题，，寻求和探索湿地农业走出困境,实现可持续发展;从《不一样的苹果》、《舌尖安全安全因素点》、《农业现状,资本过剩与农业污染》、《残留农药不控制，绝后将成现实》等角度看到当今农业出现的病症，然后认识到农业的病根在哪里，思考和探究农业的未来发展方向;通过对《农业新概念-—安全农业》、《安全农业的成本》、《土壤中消失的矿物质和我们的健康》、《有机农业秘密：生态养土，而非庄稼》和《什么是有机农业？》学习和认知，明确农业的未来发展方向和实现的途径。
校本课程纲要范例
生活数学》校本课程实施纲要课程名称：《生活数学》课程类型：学科拓展类（必修）课程资源：选编开发人: 全体数学教师学习对象:一至六年级学生学习时间：每周一课时（共30课时）一、课程背景：我校共有学生242人,9个教学班。
总体来看学生比较纯朴、可爱。
多数学生比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃。
但不足之处体现在以下几方面：1、部分学生的学习积极性不高。
一方面优秀学生存在“吃不饱”现象，仅凭在学校里学的知识和点滴思维拓展方面的知识不能满足他们的学习需求，时间一长探究欲望被冲淡；另一方面学困生存在“吃不消”的现象，由于种种原因造成个别学生丧失学习数学的积极性，基础十分差，不愿思考问题，依赖性强，“破罐子破摔”，任凭老师想尽一切办法为他们“开小灶”，收效却甚微。
因此造成两极分化依然存在。
2、部分学生数学学习习惯较差。
如：口算因追求快或粗心，做完作业或答完卷子不会认真检查。
3、个别家长不重视学习。
我校是一所农村小学，部分学生家长对孩子娇生惯养，不够重视孩子的学习，孩子在学习上稍稍吃一点苦头，家长便起负面影响，给孩子的心里造成学不学无所谓。
4、知识方面的不足。
低年级体现在部分学生对口算的方法掌握不扎实，口算速度很慢；计算是学习数学的基础，部分中年级学生缺乏计算的技巧，有些学生甚至连一些书本上基本的简算技巧都不能很好地掌握，致使计算速度很慢，连带其他方面的知识也不能很好地掌握；高年级学生则体现在知识运用不够灵活，不能运用所学的知识解决生活中的一些实际问题等。
正因以上问题，导致部分学生数学成绩不理想，学校及班级的数学成绩合格率很难达到100%。
基于以上原因，我校决定开发与实施《生活数学》校本课程，旨在激发学生学习数学的兴趣，进一步加大力度培养学生各方面的数学素能，全面提高我校数学教学质量。
二、课程目标:（一）总体目标：1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
校本课程纲要模板-长汀一中
（500字内）
信息处理技术取得的进展以及微处理器和计算机技术的高速发展，都需要在传感器的开发方面有相应的进展。微处理器现在已经在测量和控制系统中得到了广泛的应用。随着这些系统能力的增强，作为信息采集系统的前端单元，传感器的作用越来越重要。传感器已成为自动化系统和机器人技术中的关键部件，作为系统中的一个结构组成，其重要性变得越来越明显。最广义地来说，传感器是一种能把物理量或化学量转变成便于利用的电信号的器件。我们有必要深入了解传感器。
长汀一中校本课程纲要
课程名称
传感器及其应用
任课教师
涂强春
适用年级
高中一年级、二年级
总课时
18
课程类型
知识拓展类
课程简介（200字内）
信息处理技术取得的进展以及微处理器和计算机技术的高速发展，都需要在传感器的开发方面有相应的进展。通过本课程的学习让学生了解常见传感器的工作原理，认识传感器在技术中的应用以及对经济、社会的影响，包含“物理与社会发展”“物理与技术应用”“物理与生活”等方面的内容。
5、通过本课程的学习知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释或解决一些自然现象和生活中的问题。
课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
1、介绍本课程的主要内容，强调上课纪律，评价机制(1课时)
2、学习各种常见传感器的工作原理：电压传感器、电流传感器、微电流传感器、常开传感器、常闭传感器、电子罗盘传感器、加速度传感器、激光传感器、声波传感器、光电门传感器、力传感器、运动传感器、磁感应强度传感器、温度传感器、压强传感器、光强传感器等等(13课时)
课程目标
1、通过本课程的学习知道非电学两转换成电学量的技术意义。
校本课程纲要(框架)
《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。
标题加粗。
）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。
（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价主体、方式：哪部分人参与评价、从哪几个层面进行评价、如何操作，各层面占的比例是多少。
）备注：语文、数学、英语的前两大条可以一样。
《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。
标题加粗。
）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。
（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价的方式：（从哪几个层面进行评价，如何操作，各层面占的比例是多少。
）1。
校本课程教学纲要【范本模板】
课程纲要一、课程的目标：1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯.2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
二、课程的内容课程内容包括五个单元:“仪表礼仪”“言谈礼仪”“校园礼仪"“家庭礼仪”“公共场所礼仪"。
具体见下：（课程内容虽然分为五大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。
）1、“仪表礼仪"课程内容：对站姿礼仪、坐姿礼仪、行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪进行讲解和示范，使学生们可以遵守礼仪。
课程目的：希望同学们认真学习礼仪规范，并在生活中从点滴小事做起，充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌，成长为健康、快乐、文明的社会小公民.2、“言谈礼仪"课程内容：对文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪进行深入学习。
课程目的：希望同学们通过学习言谈礼仪规范，把握与人交谈的礼节、技巧和方法，提高自身文明素养,成为一个语言美的人。
3、“校园礼仪”课程内容：尊重老师尊重同学学会请教学会商量学会倾听学会劝阻学会合作学会感恩学会师生间的礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌.4、“家庭礼仪”课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下辈之间的礼仪……课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活.5、“公共场所礼仪”课程内容：行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院和体育场礼仪、图书馆和博物馆礼仪、旅游观光礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
《学生规》校本课程纲要及课时安排
《学生规》校本课程纲要及课时安排学生规-校本课程纲要及课时安排
简介
本文档旨在提供学生规校本课程的纲要及课时安排。
以下是具
体内容：
校本课程纲要
1. 课程名称：（填写课程名称）
- 课程简介：（简要描述课程内容和目标）
- 研究目标：（列出学生在该课程中应达到的研究目标）
- 教学方法：（描述该课程所采用的教学方法，如讲解、讨论、实践等）
- 考核方式：（说明该课程的考核方式，如考试、作业、项目等）
2. 课程名称：（填写课程名称）
- 课程简介：（简要描述课程内容和目标）
- 研究目标：（列出学生在该课程中应达到的研究目标）
- 教学方法：（描述该课程所采用的教学方法，如讲解、讨论、实践等）
- 考核方式：（说明该课程的考核方式，如考试、作业、项目等）
（继续根据实际情况列出所有校本课程的纲要）
课时安排
1. 课程名称：（填写课程名称）
- 总学时：（填写课程的总学时）
- 上课时间：（填写上课时间，包括每周上几次课以及每次上
课的时长）
- 课程日期：（填写课程开始和结束日期）
- 授课教师：（填写该课程的教师姓名）
2. 课程名称：（填写课程名称）
- 总学时：（填写课程的总学时）
- 上课时间：（填写上课时间，包括每周上几次课以及每次上
课的时长）
- 课程日期：（填写课程开始和结束日期）
- 授课教师：（填写该课程的教师姓名）
（继续根据实际情况列出所有课程的课时安排）
以上是《学生规》校本课程纲要及课时安排的内容。
注：本文档内容仅供参考，实际纲要和课时安排根据学校的具体要求和情况进行制定。
《校本课程纲要》案例
《校本课程纲要》案例案例一：“社交口语能力培养”课程纲要（简单）一般项目1.主讲教师：XX2.教学材料：社交口语能力培养（拓展）3.课程类型：人文素养类4.授课时间：一学期5.授课对象：六年级具体内容（一）课程目标1.学生变羞于、惧于自我表现、与人交际为敢于和乐于自我表现、与人交际。
2.学生在具体的口语交际情境中学会倾听、应对和表达。
3.学生树立正确的口才观，激发学习运用社交口语的兴趣。
4.学生了解社交口语的一般常识要求。
5.学生认识到社交口语能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。
（二）课程内容本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面30项内容成功心理1.口才就是人才：帮助学生了解社交口语能力对人成长、发展的重要作用，明确学习本课程的任务、目标。
2.我敢说：通过让学生自选话题当众讲话，学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。
3.我要说：鼓励学生当众讲话，调动学生说话的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的兴趣。
交谈4.我会说话：了解交谈应注意态度、讲求礼仪、学会倾听、说话得体的要求。
5.态势语言：了解态势语言的作用及运用要求。
6.打招呼：了解见面打招呼的意义及方式。
7.我们是同学：安排不认识的学生相互交谈，巩固打招呼的技巧，知道对话注意事项，掌握简单的对话方式。
8.应对：了解应对常用的几种方式、原则。
9.说服：以理服人，以情感人。
学生了解说服应注意的内容、说服别人常用的技巧。
10.我是老板：了解推销产品、商品的原则，学习简单的推销方法。
11.当一回外交官：知道谈判的一般原则、程序，学习谈判常用的技巧。
12.“不”吗：了解拒绝的方式，学习拒绝的技巧。
13.赞美与批评：了解赞美应注意的事项及常用的批评方式。
14.带刺的玫瑰：了解讽刺与幽默的特点，学习常用的讽刺、幽默技巧。
即兴演讲15.我想当……：了解求职面试应答的窍门。
16.答记者问：了解答记者问的形式，锻炼即兴说话的能力。
校本课程纲要格式22
《校本课程纲要》
姓名：
XXXX实验小学
《校本课程纲要》
一、基本项目
1、课程标题《趣味数学》
2、主讲教师：xxx
3、教学材料(改编）
4、课程类型：校本课程
5、授课时间;周x第x节
6、授课对象：3.2全体学生
二、课程目标
1、提高学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，
2、增强学生学好数学的自信心，开拓学生的数学视野
3、培养学生学习数学的应变能力
三、课程内容：
与常规课堂有关的知识，必须依据学科课程标准对国家课程进行拓展和延伸，具有实践性（即活动性）。
趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。
四．课程实施建议：
在新课程理念指导下，选择更适合学生的教学方法，运用现代教学手段和多元的教学手段，促进学生的学习。
五、课程评价：
一是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；二是学习的客观效果，教师可采取适当的方式
进行考核。
校本课程纲要范例
生活数学》校本课程实施纲要课程名称：《生活数学》课程类型：学科拓展类（必修）课程资源：选编开发人:全体数学教师学习对象:一至六年级学生学习时间：每周一课时（共30课时）一、课程背景：我校共有学生242人,9个教学班。
总体来看学生比较纯朴、可爱。
多数学生比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃。
但不足之处体现在以下几方面：1、部分学生的学习积极性不高。
一方面优秀学生存在“吃不饱”现象，仅凭在学校里学的知识和点滴思维拓展方面的知识不能满足他们的学习需求，时间一长探究欲望被冲淡；另一方面学困生存在“吃不消”的现象，由于种种原因造成个别学生丧失学习数学的积极性，基础十分差，不愿思考问题，依赖性强，“破罐子破摔”，任凭老师想尽一切办法为他们“开小灶”，收效却甚微。
因此造成两极分化依然存在。
2、部分学生数学学习习惯较差。
如：口算因追求快或粗心，做完作业或答完卷子不会认真检查。
3、个别家长不重视学习。
我校是一所农村小学，部分学生家长对孩子娇生惯养，不够重视孩子的学习，孩子在学习上稍稍吃一点苦头，家长便起负面影响，给孩子的心里造成学不学无所谓。
4、知识方面的不足。
低年级体现在部分学生对口算的方法掌握不扎实，口算速度很慢；计算是学习数学的基础，部分中年级学生缺乏计算的技巧，有些学生甚至连一些书本上基本的简算技巧都不能很好地掌握，致使计算速度很慢，连带其他方面的知识也不能很好地掌握；高年级学生则体现在知识运用不够灵活，不能运用所学的知识解决生活中的一些实际问题等。
正因以上问题，导致部分学生数学成绩不理想，学校及班级的数学成绩合格率很难达到100%。
基于以上原因，我校决定开发与实施《生活数学》校本课程，旨在激发学生学习数学的兴趣，进一步加大力度培养学生各方面的数学素能，全面提高我校数学教学质量。
二、课程目标:（一）总体目标：1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
(完整word版)校本课程纲要模板
校本课程纲要课程名称趣味体育适用年级一二年级总课时36课程类型校本本课程主要讲述体育课程活动中的一些富有拓展性和趣味性的学习课程简介内容，体育课程有着其他课程无法替代的优势，结合器材及运用，让学生（200字内）们更好的体验体育方面的乐趣和吃苦耐劳精神。
背景分析（500字内）目前的中小学田径教学中存在的一些问题，使得学生逐渐远离田径，主要有： 1.现有的项目内容不符合学生的心理、生理特点； 2.田径教学器材标准化、成人化，易产生安全事故； 3.田径教学单调乏味，学生缺乏学习田径的兴趣。
“趣味体育” 这一新的运动形式最早是由德国田联提出的，由国际田联稍加规范，并向全世界推广，已取得一定成绩。
趣味体育是针对学生的身心特点而专门设计的某些有趣味的田径活动的总称，其主要手段是采用走、跑、跳、投等田径的基本运动形式进行练习，在活动形式上具有一定的体育游戏的特点，目的是培养和提高学生的运动能力和活动兴趣，从而增强学生的体质和健康。
水平一的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。
但模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。
还有好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。
水平一的学生存在体质一般、运动技术较差的现象，所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
课程目标1.运动技能目标：发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体素质。
2.生理健康目标。
通过练习，有效地改善大脑皮层神经兴奋与抑制的过程，提高神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统及循环系统的功能，使身心得到全面、均衡的发展。
3.心理健康目标：培养中学生的勇敢顽强的意志品质，满足现代学生自我价值的实现的需要，感受合作力量，唤起团结意识，培养学生优良的道德和意志品质，使学生综合素质得到激发和培养。
校本课程纲要模板
主要参
考文献
备注
注：至多5页，最好控制在3页。请不要更改字体字号。
基本技法的学习，练习手指捏制的技巧。
5/1
第4课《章鱼》
基本技法的学习，练习不同形状的组合运用。
6/1
第5课《海底世界》（主题合作课）
学生第一阶段学习的总结运用，简介一些水草海星等的制作方法，同时培养学生的合作、创新意识。
7/1
第6课《各式各样的花》
学习运用不同形状的花瓣拼出各种各样的花。
8/1
第7课《插满花的花瓶》
岳岗小学泥塑校本课程纲要
课程名称
岳岗小学泥塑
单位
岳岗小学
设计人
李永安
适用年级
一、二、三年级
总课时数
15
课程类型
造型表现
课程
简介
我校泥塑特色校本课程共三个年级参加（即：一年级、二年级、三年级），泥塑课程开设，每周一节。教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结合。教学内容的设置：第一，按照不同的阶段，从简单的搓泥条、揉泥球开始，逐步深入，每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二，教学内容五课为一个主题单元，每个单元以个体作品表现与主题作品表现两方面进行，既让学生的个人创造力得到发挥，也兼顾生生之间的合作学习。第三，作品内容从学生身边出发，从兴趣出发，让学生认识身边的事物，学会发现生活中的美，学会正确表达自己对美的感受。第四，泥塑课程作为其他学科的外延，泥塑课堂不仅仅有技法的传授，还有知识的拓展，让学生多方面的了解其他知识，与其他学科共同提高。
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：）
75%
(一)结果性目标(权重：)
校本课程纲要模板-福建省长汀一中
课程目标
通过物理实验设计让学生更好地理解和掌握课程知识，更好的锻炼自己的各项能力，例如动手能力，思维能力，合作能力等等。
背景分析
（500字内）
著名核物理学家钱三强先生在为郭奕玲、沈慧君编著的《物理学史》所作的序中，曾严厉指出：“今天我们科学界有一个弱点，这就是思想不很活泼，这也许跟大家过去受的教育有一定关系……”我们常常教育学生“应该……”“必须……”这样培养选拔出来的人才在学校是好学生，步入社会是好职员，大脑中只是机械地跳动着两个问题：“你要我做什么？你要我怎么做？”工作常常：“完成”的相当漂亮，但思想僵化，毫无创见．这正是我们的悲哀！
备注：字数超出，可扩展表格。
长汀一中校本课程纲要
课程名称
测量性物理量实验设计
任课教师
马秀灵
适用年级
高中一年级
总课时
18
课程类型
课程简介（200字内）
物理为基础的一门学科，针对目前我校使用的鲁科版物理教材有学习物理实验基础的特点，特开设该课程，通过该课程的开设，能使学生较为系统地了解物理实验常见的仪器的使用方法，掌握基本的物理实验的技能和实验的基本方法，能根据具体的情景，设计和完成一些简单的实验。
课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
周数
内容
课时
1
绪论
1
2~3
长度的测量
2
4~5
时间的测量
2
6~7
速度的测量
校本课程纲要范例
校本课程纲要范例1、通过《生活数学》课程的研究，学生能够掌握基本的口算技巧，提高口算速度和准确率。
2、学生能够掌握基本的计算方法和技巧，能够熟练地进行简单的数学运算。
3、学生能够理解和应用一些基本的数学概念，如数轴、分数、百分数等，能够灵活运用这些概念解决实际问题。
4、学生能够掌握一些基本的几何概念和图形的性质，如直线、角度、三角形、四边形等，能够应用这些知识进行简单的几何推理和计算。
技能目标：1、学生能够灵活运用所学的数学知识解决日常生活和研究中的一些基本而又简单的数学问题。
2、学生能够熟练地进行口算和计算，能够在一定时间内完成规定的计算任务。
3、学生能够通过绘图、模型等形式，将实际问题转化为数学问题，并能够应用所学的数学知识解决这些问题。
4、学生能够通过观察、实验等方式，发现数学的规律和性质，能够进行简单的数学推理和论证。
情感目标：1、激发学生对数学研究的兴趣和热爱，让学生认识到数学是一门有趣、有用的学科。
2、培养学生的自信心和创新意识，让学生敢于尝试和探究，勇于提出自己的见解和想法。
3、培养学生的合作精神和团队意识，让学生能够在小组中相互帮助、协作，共同完成任务。
4、培养学生的实践能力和创造力，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，创造出新的解决问题的方法和思路。
三、课程内容：生活数学》课程内容主要包括以下几个方面：1、口算技巧的训练：包括加减乘除的口算技巧和快速计算方法的训练。
2、基本计算方法和技巧的掌握：包括整数、分数、小数的加减乘除法、百分数的计算等。
3、数学概念的理解和应用：包括数轴、分数、百分数、比例、面积、体积等数学概念的理解和应用。
4、几何图形的认识和性质的掌握：包括直线、角度、三角形、四边形等几何图形的认识和性质的掌握。
5、实际问题的数学化和解决：包括将实际问题转化为数学问题的方法和技巧，以及应用所学的数学知识解决实际问题的方法和技巧。
四、教学方法：1、启发式教学法：通过引导学生自主发现和探究，激发学生的研究兴趣和创造力。
校本课程纲要范例
校本课程纲要范例
课程名称：创意写作
课程目标：
1.培养学生的创造力和表达能力。
2.提升学生的写作技巧和写作思维。
3.培养学生对文学艺术的欣赏和理解能力。
4.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
课程内容：
1.文学作品欣赏：通过阅读和分析经典文学作品，培养学生对文学的兴趣
和理解。
2.创意写作技巧：介绍不同类型的创意写作技巧，如写景、描写人物、构
建情节等。
3.写作实践：通过写作练习和作业，让学生运用所学的写作技巧进行创作。
4.作品分享和反馈：学生在课堂上分享自己的作品，并接受同学和老师的
反馈和建议。
5.文学活动和比赛：组织学生参加文学活动和写作比赛，提升他们的写作
水平和自信心。
课程评估：
1.课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况。
2.作业和作品评估：对学生的写作作业和作品进行评估，包括内容、结构、
语言表达等方面。
3.考试或测验：定期进行知识和技能的考核，以检验学生对课程内容的理
解和掌握程度。
4.反馈和改进：根据学生的表现和反馈，及时调整课程内容和教学方法，
提高教学效果。
教学资源：
1.教材：选用适合学生年级和水平的创意写作教材。
2.文学作品：提供丰富的文学作品资源，供学生阅读和欣赏。
3.电子设备和多媒体：利用电子设备和多媒体技术，呈现课堂教学内容和
作品展示。
4.图书馆和网络资源：引导学生利用图书馆和网络资源进行自主学习和研
究。
请注意，这只是一个校本课程纲要的范例，实际的课程纲要应根据具体学校和教师的需求进行调整和完善。