新北师大版小学数学四年级上册第一课时去图书馆公开课优质课教学设计

第五单元方向与位置

第一课时去图书馆

教学内容：

课本第61--62页。

教学目标：

1、掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的路线图。

2、在探究知识的过程中发展空间观念。

3、在知识的运用过程中提高解决实际问题的能力。

4、在小组合作、交流的过程中，培养学生的探究意识和合作意识。

5、培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

重点：能准确地描述简单的路线图。

难点：体会同一段路往返的方向具有相对性。

教学过程：

一、情境导入。

课件出示教材61页情境图。提问：笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？

二、导入新课。

这节课，我们就来探究描述简单路线图的方法。

明确描述路线所需的条件。讨论：只明确行走的方向，就能准确地描述行走的路线吗？

1、组织学生选择一条路线，画一画笑笑从家去图书馆的路线图。

2、描述简单路线图的方法。

3、提问：你能描述从自己家到学校的路线吗？你需要做哪些工作才能描述的清楚、准确？

三、巩固练习。

1、课件出示:教材第61页图书馆主题图。

笑笑想去图书馆,但她不知道路线,同学们可以利用你学的知识帮助她吗?

先给你的同桌说一说,然后把你说的路线画出来,送给笑笑。

四人小组讨论交流,教师巡视指导。

学生小组并展示汇报。

想一想:怎样才能清楚地说出路线呢?引导学生注意到以下几点:

(1)先看朝哪个方向走。

(2)要说清楚从哪里转弯。

(3)还要说清楚每一段路要走多远。

同学们真努力,你能帮笑笑画出回家的路线吗?

学生独自画完后,全班展示交流。

【设计意图:学会在给定的条件下,确定平面图上的方向;学会看简单的路线图,并能描述行走的路线;通过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。】

2、完成教材62页练一练第2题。

四、课堂总结。

通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？

板书设计：

去图书馆

描述路线的方法：

1、先看朝哪个方向走；

2、要说清楚在哪里转弯

3、还要说清楚每一段路要走多远。

教学反思：

看行走路线是与学生生活密切相关的知识,让学生说出行走的次序,学生容易掌握,该层次让学生自己解决是完全可行的。运用方向、距离描述是难点,尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向,学生掌握较难,为此,采取同桌协作突破难点,效果较好。本节所采用的情境紧扣时代,合乎情理,学生兴致较高,也为完成教学目标发挥了作用。