强化技能训练 增强动手能力 提高就业质量
我院实践教学改革取得(3篇)
第1篇随着我国高等教育的不断发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
我院积极响应国家教育改革号召，紧密结合市场需求，不断深化实践教学改革，取得了显著成效。
本文将从以下几个方面介绍我院实践教学改革的成果。
一、改革实践教学体系，构建多元化实践教学模式1. 完善实践教学课程体系我院在实践教学课程体系方面进行了全面改革，将实践教学课程分为基础实践、专业实践和综合实践三个层次。
基础实践课程主要培养学生的基本实验技能和科学素养；专业实践课程则根据不同专业特点，设置相应的实验、实习和实训课程；综合实践课程则侧重于培养学生的创新能力和团队协作能力。
2. 构建多元化实践教学模式我院在实践中探索出了一套多元化实践教学模式，包括实验、实习、实训、竞赛、科研和社会实践等。
通过这些模式的相互融合，为学生提供了丰富的实践机会。
二、加强实践教学师资队伍建设1. 引进高水平的实践教学师资我院注重实践教学师资队伍建设，引进了一批具有丰富实践经验和较高教学水平的教师。
同时，鼓励教师参加各类培训和学术交流，提升实践教学能力。
2. 建立实践教学师资培训体系我院建立了实践教学师资培训体系，定期组织教师参加各类培训，提高实践教学水平。
此外，还邀请企业专家和行业精英来校授课，为学生提供实战经验。
三、加强实践教学基地建设1. 建立校内实践教学基地我院在校内建立了多个实践教学基地，如实验室、实训室、模拟实验室等，为学生提供良好的实践环境。
2. 加强校企合作，共建校外实践教学基地我院与多家企业建立了长期合作关系，共建校外实践教学基地。
这些基地为学生提供了真实的实践环境，使学生在校期间就能接触到实际工程项目。
四、强化实践教学评价体系1. 建立实践教学考核制度我院建立了实践教学考核制度，将实践教学成绩纳入学生综合素质评价体系。
考核内容包括实验操作、实习报告、实训成果等，旨在全面评价学生的实践能力。
2. 完善实践教学评价方法我院不断探索和完善实践教学评价方法，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的实践能力。
2024年中职学校工作计划（五篇）
2024年中职学校工作计划一、教学理念针对初三学生的特性，教学策略将以全面巩固"双基"为前提，同时选拔一部分优秀学生作为领头羊，激发他们的潜力。
对于学习积极性高但基础一般或薄弱的学生，我们将提供大力度的支持，以提升他们的学业表现。
对于缺乏学习动力的学生，首要任务是做好思想引导，通过逐步降低难度的作业和要求，培养他们的学习兴趣，从而提升学习成绩。
二、教学实施步骤1、理论研习我们将深入学习教育理论，特别是最新的发展趋势，及时掌握课程改革信息，更新教学观念，确立现代化、科学化的教育思想。
2、精心备课全面掌握大纲和教材内容，对各阶段教学有清晰的规划，对各单元、专题的学习要求和学生掌握情况有深入理解，精心设计每节课的教学方案，课后进行反思和总结，以提升教学理论素养和实践能力。
3、优化课堂教学创建教学情境，激发学生的学习热情，以中考为导向，以自主、创新、合作为教学主线，以培养学生的实际能力为核心，全面提升课堂教学质量。
4、作业批改对每位学生的每次作业进行细致批改，以便准确了解学生的学习漏洞。
对学生的作业订正和掌握情况提供及时反馈，再次批改以确保学生获得充分的巩固机会。
5、课外辅导课后进行针对性的辅导，帮助学生解决教材理解和解题中的困难，指导课外阅读，实施因材施教。
确保优秀学生能持续提升，让学习困难的学生也能增强信心，克服学习障碍。
总之，我们将通过教学工作的每一个环节，全力以赴，采取各种有效的策略，以提高教学质量，满足每一位学生的学习需求。
2024年中职学校工作计划（二）春节的欢庆时光迅速消逝，我们即将步入新学期的紧张学习和工作节奏。
在这个崭新的阶段，我将继续引领护理37丙班迈向新的高度。
针对上学期班级中显现的学生学业表现不足，班级凝聚力不强，班干部能力待提升等问题，本学期我将强化班级管理，致力于班干部团队的建设，培养学生的自主合作能力和良好的学习习惯，以促进学生的全面发展，构建一个和谐温馨的班级环境。
湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定-鄂政发[2006]23号
![湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定-鄂政发[2006]23号](https://img.taocdn.com/s3/m/4e52e12e11661ed9ad51f01dc281e53a580251c5.png)
湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定(鄂政发[2006]23号)各市、州、县人民政府，省政府各部门：大力发展职业教育是落实科学发展观，推进新型工业化，建设社会主义新农村，促进就业再就业的重大举措；是加快人力资源开发，提高国民素质，构建和谐湖北的重要途径；是全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现我省教育事业全面协调可持续发展的必然要求。
为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），大力发展我省职业教育，特作如下决定。
一、明确“十一五”期间我省职业教育发展的目标与任务“十一五”期间我省职业教育发展，要进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，具有湖北特色的现代职业教育体系。
继续完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展”的多元办学格局和“在省政府领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。
到2010年，全省中等职业教育年招生达到40万人左右，中等职业教育与普通高中教育的招生规模大体相当；高等职业教育年招生达到20万人左右，高等职业教育在高等教育招生规模中占一半以上；开展农村实用技术培训1500万人次，农村劳动力转移培训400万人以上，城镇在岗职工培训200万人次，失业人员培训100万人次，农村未升入上一级学校的初高中毕业生95%以上接受职业培训。
经过五年努力，使我省职业教育进入全国先进行列。
国家级创业项目结项心得体会
国家级创业项目结项心得体会国家级创业项目结项心得体会20xx年x月份，我们申请了这个非诉讼律师事务所模拟的国家级创业训练项目，我们五个人怀着自己的梦想自己的抱负，想要通过这个项目大展拳脚，把自己所学所思所想都用到这个项目上来，可是通过这个项目我们不断受挫不断经历不断成长。
经过一年半的创业实践，我们从开始的纸上谈兵天马行空，到后来的脚踏实地一步一个脚印，这其中的种种如今回首都让我们感慨不已，我们从当初的幼稚到现在的逐渐成熟，特别感谢这次的项目，让我不断进步不断提升自己，更重要的是，在其中，我知道了团队合作的力量，知道了脚踏实地的重要性，也知道了我们平常所见的创业远远没有我们所想的那么简单。
我想，这一次的创业训练项目一定会让我不管是在今后的工作还是生活学习中都会有深远的影响。
我们做的是创业项目是非诉讼律师事务所模拟。
我们会考虑做这个项目主要有以下几个原因。
首先，随着中国法制社会进程的不断推进，越来越多的人选择投身法律行业。
其次，人们已经意识到法律的重要性，不仅仅在平日生活中，在公司运行中、在商业交易中、在企业并购中、在企业上市中，具备专业法律素养的律师正扮演着越来越重要的角色，法律意见及法律分析的需求量正与日俱增，尤其在非诉领域最后，我们小组都是法律系法学专业的学生，主修也是金融法学课程，所以对于非讼业务也有比较多的了解。
出于以上原因，我们小组计划开设一家以非讼业务作为律所主营业务的专业律师事务所，名为“明德新锐”律师事务所，以满足社会对该领域的需求。
在这个项目的开始，我们设想了很多种我们律师的经营方式以及业务如何开展进行，但是由于我们都还是在校生，对于实际律所了解比较少，所以一切都是纸上谈兵，可行性比较小。
经过几次的讨论和商榷，我们小组决定一起去真实的非讼律师事务所进行考察。
通过我们指导老师薄老师的介绍和知道，我们来到了上海市锦天成律师事务所，并对他们进行考察，主要是对于其内部人员的组成情况以及对于律所人员的主要安排，以及业务的主要开展情况以及律所的平常运营。
天津科技大学
天津科技大学关于修订2010级本科专业人才培养方案的意见根据学校在本科教学工作评估中所确定总体发展目标和学科发展定位，以及“立足轻工，服务社会，立足天津，面向全国”的服务面向定位，为适应国家和天津滨海新区经济建设和社会发展对人才的要求，以科学发展观为指导，以“培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”为目标，以提高教学质量为核心，满足学生创新、创业、创造的知识需求，特制定本指导性意见。
一、修订培养方案的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观，全面体现以学生发展为本的教育理念，坚持“应用型理论教学，工程技术型实践教学”的教学理念，充分发挥我校的办学特色和优势，继续完善人才培养模式，着力构建高水平教学型大学本科人才培养体系，努力培养德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力、视野开阔的高素质应用型专门人才。
各专业的培养方案应体现终身学习能力、适应社会发展的能力、交流沟通协作能力、初步的工程能力和科技信息能力的培养，充分体现我校“尚德、尚学、尚行、爱国、爱校、爱人”的校园精神，鼓励特色和品牌专业建设。
（二）基本原则1．坚持夯实基础，拓宽口径，注重提高学生持续学习能力基础教学是学生学习方法、思维方式、学习能力养成的关键，对专业和就业都直接产生影响。
在通识教育课的基础上，加强学生学科基础和专业基础，通过设计学科平台和专业平台课程，加强学生在基本理论、基本技能和基本方法方面的训练，逐步形成有利于学生增强自信心、自主学习、主动实践和个性发展的基础教学平台，着力提高学生的学习能力和就业能力。
２．坚持强化实践，贴近工程，理论教学与实践教学并重要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。
为真正将学生的实践能力培养落到实处，各学院要加快实验内容的改革，按学科、专业大类优化实验教学内容，不断提高综合性、设计性、工程实践性实验的比例。
高职护理毕业生就业现状与对策研究
高职护理毕业生就业现状与对策研究文/韦清云摘要：近年来，我国的社会经济取得了飞速的发展，国家与社会也正在大力开展医疗体制改革活动，明显提高了高职护理毕业生的就业率与满意度。
然而，受到许多因素的影响，我国高职院校护理毕业生具备比较低的就业质量，大多数学生缺乏良好的综合素养，在异常激烈的就业竞争中处于不利地位。
为了帮助越来越多的高职护理毕业生顺利完成就业，关于高校护理毕业生就业具体情况方面，应当认真开展有关的研究与分析活动。
文章依据我国高职院校护理毕业生就业实际情形，指出了高职护理毕业生就业方面所存在的不足之处，并在此基础上，制定了高职护理毕业生就业问题的优化对策，旨在为相关的研究工作提供一定的理论参考。
关键词：护理专业毕业生，高职院校，就业，优化对策伴随着教育改革工作的深入开展，我国高等职业院校的规模越来越大，有关的发展活动变得更加健全。
护理专业属于高职院校的主要专业之一。
为了促使整个社会对护理人才的需要得到满足，高职院校护理专业招生数量在逐年递增。
我国的就业形势比较严峻，在各个高职院校教育教学活动中，非常重视护理专业毕业生的就业问题。
为了帮助护理专业毕业生取得更加良好的职业发展，各个高职院校应当充分发挥出自身的职能，全面开展教育教学改革与创新活动，不断增强学生的综合能力，帮助学生在未来的职业生涯中取得更大的进步，体现出自身的价值，为我国医疗健康卫生事业的发展贡献力量。
一、高职护理毕业生就业方面所存在的问题伴随着社会主义市场经济的飞速进步，我国的护理专业也取得了良好的发展，高职院校的招生规模在持续扩大，毕业生的数量更是逐年递增，与此同时，学生就业难的问题也变得更加突出。
在大医疗环境下，护理院校毕业生的数量很难促使社会实际需要得到满足。
1.高职护理毕业生缺乏科学的择业与环境认知在进行择业活动的过程中，一些毕业生优先考虑的就是工作地点与工作酬劳，只有极少数的毕业生愿意投身到基层的医疗事业中去，致使地区就业活动缺乏平衡性，地区性结构问题比较突出。
实施专业设置标准提升学校办学活力黑龙江哈尔滨市第一职业高级中学
实施专业设置标准提升学校办学活力黑龙江哈尔滨市第一职业高级中学哈尔滨市第一职业高级中学校是首批认定的国家级重点职业高中，多年来学校一直倡导“以质量求生存，以改革求发展”，在专业建设上，以科研课题研究为依托，加强专业内涵建设，按市场需求构建专业能力体系，使学校各专业向特色化、精品化阔步迈进，焕发勃勃生机，学校办学能力进一步加强，形成了“出口畅、入口旺、进得来、留得住、出得好”的良性循环。
学校连续多年一直保持年招生超千人，在校生总数达4600余人。
由于学生技能强、素质高，毕业生博得社会广泛赞誉。
《哈尔滨日报》《生活报》等多家媒体以《一职800名毕业生被“哄抢”》等为题给予多次报道。
多年来，学校毕业生推荐率100%，就业率始终保持在95%以上。
前总理朱镕基曾经这样评价我校在国务院机关事务管理局西山服务局工作的学生，说：“一职的学生干得好，他们回去后一定要安排好。
”学校先后被评为全国教育系统先进集体、全国职业技术教育先进单位。
财经、旅游类专业于2003年被评为省级重点示范专业，2005年学校被评为省计算机软件与应用技术实训基地。
中等职业学校培养目标的定位是培养“数以亿计的高素质劳动者”，为此，学校就要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，就要以“培养的学生能否顺利就业、是否受社会欢迎”作为衡量职业学校办学质量的重要标准，就要有“能凸显专业特色、培养学生适应社会生存所需职业能力的专业设置标准”来指导教学和专业建设，从2003年开始至今，学校制定并实施了“立足能力本位，突出专业特色”的专业设置标准，学校利用“7大类20个专业4600名学生”的研究资源优势，依托教育部规划子课题《中等职业学校培养学生专业能力途径的研究》，从谨慎的小幅度调研与课改尝试，到全校所设专业全面铺开实验,历时五年,受益非浅，成效显著。
一、深入学习，广泛调研，反复修改专业设置标准专业设置标准的制定与启动，是学校教学改革的大事。
本着对学生成长负责、对学校发展负责的态度，我校采取“先谨慎小步走，再全面铺开”的策略。
强化水产养殖专业学生专业技能,全面培养高素质技术技能人才
强化水产养殖专业学生专业技能，全面培养高素质技术技能人才摘要：为提高水产养殖专业教学质量，全面培养高素质技术技能人才，使毕业生综合素质和技能水平明显提高，我院坚持以就业为导向，突出实践教学，强化专业技能训练，提高学生实践动手能力和解决实际技术问题的能力。
关键词：高职教育水产专业高技能人才高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的高技能型人才[1-3]。
如何进行教育教学改革，提高专业人才培养质量，完成为地方经济、社会发展输送高素质技能型人才的重任，是高等职业教育者面临的重要课题。
我院通过几年的改革实践，强化学生的专业技能，培养了一批综合素质高、动手能力强的水产技术人才，深受用人单位的欢迎，连续五年我院水产专业毕业生就业率达100%。
本文主要概述了我院增强水产专业学生专业技能、培养高技能人才的改革探索经验。
一、我院水产专业人才培养模式和强化学生专业技能改革现状。
水产养殖专业是实践性较强的应用性学科，专业教学必须与实际生产紧密相连，应该在重视理论教学的基础上突出实践性教学，使教学做到知与行统一、理论与实践一致。
我院水产养殖专业人才培养目标是培养适应水产养殖生产、建设、管理和服务第一线需要，具备专业必要的理论知识和较强实践能力，德、智、体、美全面发展的高技能应用型人才。
我院在遵守高等职业教育教学规律的前提下，突出高等教育的层次，体现职业教育的特征，融知识、能力、素质于一体，其中基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学以增强针对性和实用性为主，达到培养理论基础扎实、实践技能过硬，具备开拓创新精神、经营管理能力和综合素质较好的应用型与复合型人才[4-7]。
我院每年都对水产养殖专业人才培养方案进行修订，根据行业的最新进展、用人单位的需求修订水产养殖专业的一些课程设置、教学内容、人才培养模式，并邀请行业企业专家对人才培养方案进行论证，重点加强实践教学体系建设，一方面通过加强校内、外实习实训基地和实训室建设，不断改善办学条件，增强办学综合实力。
教育实践教学的要求(3篇)
第1篇一、引言教育实践教学是教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。
实践教学要求学生将所学理论知识应用于实际，通过亲身经历和体验，提高自身素质。
本文将从实践教学的目的、内容、方法、评价等方面，对教育实践教学的要求进行详细阐述。
二、实践教学的目的1. 培养学生的实践能力：实践教学要求学生将所学理论知识与实际相结合，通过实践活动提高学生的动手能力、操作技能和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新能力：实践教学鼓励学生积极探索、勇于创新，培养学生的创新思维和创新能力。
3. 提高学生的综合素质：实践教学关注学生的全面发展，培养学生的团队协作、沟通能力、组织能力等综合素质。
4. 增强学生的就业竞争力：实践教学使学生具备较强的实践能力，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学的内容1. 实验教学：实验教学是实践教学的重要形式，主要包括基础实验、综合实验、创新实验等。
通过实验教学，使学生掌握实验技能，加深对理论知识的理解。
2. 课程设计：课程设计是实践教学的重要环节，要求学生运用所学知识解决实际问题。
通过课程设计，培养学生的设计思维和创新能力。
3. 毕业论文（设计）：毕业论文（设计）是实践教学的高级阶段，要求学生综合运用所学知识，独立完成论文（设计）的撰写。
通过毕业论文（设计），检验学生的综合能力。
4. 社会实践：社会实践是实践教学的重要组成部分，包括志愿服务、实习实训、企业调研等。
通过社会实践，使学生了解社会、增长见识，提高实际操作能力。
5. 竞赛活动：竞赛活动是实践教学的有效形式，包括学科竞赛、创新创业竞赛等。
通过竞赛活动，激发学生的创新热情，提高学生的实践能力。
四、实践教学的方法1. 理论与实践相结合：在实践教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生将所学理论知识应用于实际。
2. 注重个体差异：针对不同学生的特点，采用个性化教学，使学生在实践中得到充分发展。
3. 鼓励学生自主探索：在实践教学过程中，鼓励学生自主探索，培养学生的创新精神和实践能力。
实践教学一体化建议(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和实际操作能力的重要途径。
实践教学一体化是将理论教学与实践教学有机结合，实现教育资源的优化配置，提高教学质量的有效手段。
本文针对实践教学一体化提出以下建议，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。
二、实践教学一体化的意义1. 提高学生的综合素质实践教学一体化将理论教学与实践教学相结合，使学生能够在实际操作中掌握专业知识，提高动手能力，培养创新精神和实践能力，从而提高学生的综合素质。
2. 促进教育资源的优化配置实践教学一体化有利于整合校内外资源，实现教育资源的优化配置，提高教育资源的利用率。
3. 提高教学质量和人才培养质量实践教学一体化有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，从而提高教学质量和人才培养质量。
4. 促进教育教学改革实践教学一体化有助于推动教育教学改革，促进教育教学方法的创新，为我国高等教育发展提供新的思路。
三、实践教学一体化的实施策略1. 构建实践教学体系（1）明确实践教学目标：根据专业特点和学生培养目标，制定实践教学目标，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）优化实践教学课程体系：将实践教学课程纳入专业培养方案，合理安排实践教学学时，确保实践教学与理论教学的比例合理。
（3）创新实践教学形式：采用项目式、案例式、实验式等多种实践教学形式，提高实践教学效果。
2. 完善实践教学条件（1）加强实验室建设：提高实验室设备的先进性和实用性，为实践教学提供有力保障。
（2）拓宽实践教学场所：充分利用校内外的实践教学基地，为学生提供丰富的实践机会。
（3）优化实践教学师资队伍：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
3. 强化实践教学管理（1）建立健全实践教学管理制度：明确实践教学的管理职责，规范实践教学过程。
（2）加强实践教学过程监控：对实践教学过程进行全程监控，确保实践教学质量。
（3）完善实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，对实践教学成果进行评价。
强化实践实训教学(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，职业技能教育的重要性日益凸显。
实践实训教学作为职业技能教育的重要组成部分，对于培养学生动手能力、创新能力、团队协作能力具有重要意义。
本文将从实践实训教学的内涵、重要性、实施策略等方面进行探讨，以期为我国职业技能教育提供有益借鉴。
一、实践实训教学的内涵实践实训教学是指在教师指导下，学生通过实际操作、模拟训练等方式，将理论知识与实际应用相结合，提高职业技能和综合素质的教学活动。
实践实训教学包括以下几个方面：1. 实践性：强调学生在实际操作中掌握技能，提高动手能力。
2. 实训性：通过模拟训练，使学生熟悉职业技能操作流程。
3. 教学性：教师在实践实训过程中，引导学生掌握理论知识，提高综合素质。
4. 互动性：鼓励学生之间、师生之间的交流与合作，培养团队协作能力。
二、实践实训教学的重要性1. 提高职业技能：实践实训教学使学生将理论知识应用于实际操作，提高职业技能水平。
2. 培养创新能力：在实践实训过程中，学生遇到问题需要独立思考、寻找解决方案，有利于培养创新能力。
3. 增强就业竞争力：具备实践实训经验的学生在求职过程中更具竞争力。
4. 促进综合素质发展：实践实训教学有助于学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的职业道德。
5. 适应社会需求：随着社会经济的发展，企业对员工的职业技能要求越来越高，实践实训教学有助于学生适应社会需求。
三、强化实践实训教学的实施策略1. 建立健全实践实训体系（1）完善课程设置：根据专业特点，合理设置实践实训课程，确保理论与实践相结合。
（2）加强师资队伍建设：培养具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
（3）优化实践教学资源：加大投入，完善实践教学设施，提高实践教学效果。
2. 创新实践实训模式（1）项目化教学：以项目为载体，让学生在完成项目过程中，提高职业技能。
（2）案例教学：通过分析典型案例，使学生掌握职业技能操作要领。
（3）模拟教学：模拟真实工作场景，让学生在实际操作中提高职业技能。
数控技术专业毕业论文范文
数控技术专业毕业论文范文数控技术主要是采用高速、高精度化、复合化、系统化、智能化、柔性化的加工方法代替传统的加工方法,它在现代机械制造中发挥着不可替代的作用。
下面是店铺为大家整理的数控技术毕业论文，供大家参考。
数控技术毕业论文范文篇一：论数控技术专业的教学改革【论文关键词】数控技术;高职教育;教学改革【论文摘要】文章根据数控行业对人才能力的培养要求，深化课程体系、教学内容和教学方法的改革，同时对教材建设、课程建设和实训基地建设等问题进行了一些探讨。
我国加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”，制造业已成为我国经济的主要增长点，这也促使数控技术的广泛应用，数控人才的严重短缺引起了社会普遍关注。
许多高校和培训机构都开设计数控技术专业，然而从有关部门得知，这一两年数控专业高职毕业生切合专业的就业率并不很高。
一方面企业找不到合适的数控人才，另一方面数控专业学生却找不到合适的工作。
在人才使用方面，企业和人才本身都不满意，社会上还是缺口较大，其原因就是学校培养的人才不是企业所需要的人才，说明我们高职教育在教学机制、办学理念、课程设置、就业指导、实践教学模式、教材建设等方面都存在单方面的行为，没有与企业沟通、合作，没有按企业的愿望培养人才。
为什么会出现这种现象?原因有多方面的，毕业生专业能力不强;学生技能力很弱，实际经验和动手能力差;学生没有专长和一技之长，没有特色;学生定位不准，不愿立足一线，缺乏吃苦耐劳和为企业奉献精神;学校就业和就业指导体系不力。
一、制造业呼唤专业教学改革随着科学技术的突飞猛进，经济全球化趋势日益增强，国际产业分工正在“重新洗牌”，许多发达国家和跨国公司看好中国市场，将部分制造业进一步向我国转移。
虽然我国制造业已开始广泛使用先进的数控技术，但掌握数控技术的机电复合型人才奇缺，其中仅数控机床的操作、编程、维修人员就短缺60多万人。
我国数控技术人才不仅数量上奇缺，而且质量上也存在一定缺陷，即他们的知能结构不能适应和满足现代制造业的需求。
实践化教学好处(3篇)
第1篇随着社会的发展和教育的不断改革，实践化教学逐渐成为我国教育领域的重要趋势。
实践化教学强调理论知识与实际操作的紧密结合，旨在培养学生的动手能力、创新精神和解决问题的能力。
本文将从以下几个方面探讨实践化教学的好处。
一、培养学生的动手能力实践化教学注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。
这种教学模式有助于学生将理论知识转化为实际技能，提高学生的动手能力。
以下是实践化教学培养学生动手能力的几个方面：1. 提高学生的动手操作技能。
通过实践操作，学生能够熟练掌握各种工具和设备的使用方法，提高自己的动手操作能力。
2. 培养学生的实际操作经验。
实践化教学让学生在实践中遇到各种问题，通过解决问题，积累实际操作经验，为今后的工作打下坚实基础。
3. 提高学生的创新能力。
在实践过程中，学生需要不断尝试新的方法，寻找解决问题的途径，从而激发学生的创新思维。
二、培养学生的创新精神实践化教学强调学生在实际操作中发挥主观能动性，勇于探索和尝试。
这种教学模式有助于培养学生的创新精神，以下是实践化教学培养学生创新精神的几个方面：1. 激发学生的求知欲。
实践化教学让学生在实践中发现问题、解决问题，从而激发学生的求知欲，促使他们主动探索新知识。
2. 培养学生的独立思考能力。
在实践过程中，学生需要独立思考、自主解决问题，这有助于培养学生的独立思考能力。
3. 提高学生的创新能力。
实践化教学鼓励学生尝试新的方法，勇于突破传统观念，培养学生的创新能力。
三、提高学生的综合素质实践化教学不仅关注学生的专业技能，还注重培养学生的综合素质。
以下是实践化教学提高学生综合素质的几个方面：1. 培养学生的团队协作能力。
在实践过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力。
2. 提高学生的沟通能力。
实践化教学要求学生在实际操作中与教师、同学进行有效沟通，这有助于提高学生的沟通能力。
3. 增强学生的社会责任感。
实践化教学让学生在实践中了解社会、关注民生，从而增强学生的社会责任感。
实施项目教学强化技能训练
住登记 、 行李服 务、 引领客人进入客房、 处理客人投诉 、 问讯服务等 ）
介绍、 斟茶继茶、 洗 衣服 务 等 ）
安排 每两人一组 ， 可以是准备电话 预订 项 目二 ： 客房部对客服 务（ 服 务员如何进入客房 的操 作 、 客 房 房的预订的这一操作项 目，
生理论 与实践相结合 的学习 。这四大项 目分别是 ： 项 目一 ： 前厅部对客服 务（ 迎 送客 人 、 客房预订 、 门童服务 、 入 十足 ， 并且产生 了“ 与我有关 、 一定要学 ” 的 良好 的学 习氛围 。
２ ． 操作兴趣 在激发了学 生的兴趣之后 ， 就落实学生分组去准备 。比如 ， 客 的， 也可 以是准备上门预订的 ， 甚至可以是用 英语 对话 的。在学生 的动作等等。 然后 ， 在上课前 ， 预先请几组学生来模 拟表 演， 并用家
养。因此 ， 为 了适应职教教改的需 要 ， 针对职业学校学生的实际状 作。 同时 由教 师在 一旁讲解或 由老师亲 自来进行 示范） 一操作兴趣
况， 在《 客务服务 与管理》 的教学中 ， 我 以劳动力市场分析和职业 岗 （ 让 学生 自己模拟操作 ， 发现问题及 时辅导 ） 一量化考核 、 体验成功 位群分析为切人点 ， 采用了项 目教学模式 ， 对 纯理论知识进行删繁 （ 通过一定方式的考核 ， 评 价学生， 让学生体验 成功 的喜悦 ， 从而更 就简 ， 紧扣培养动手 能力 、 实践操 作能力这条 主线 ， 让学 生找到学 进一步促进理论的学习） 。 现在以笔者的项 目化教学为例加 以阐述 。
基 础 的 目的 。 关键词 ： 项 目； 模块； 学 生为 主 体 ； 技 能训 练 ； 兴趣
目前 ， 中等职业技术学校的《 客务服务与管理》 课程的设置 、 教 考试 和进行对 口高考的技能考 核的项 目， 如项 目三和 四。 学仍沿 用了传统的专业基础 课程 的教学方 式 ， 使得专 业技术实践 技能的训练远远不能得 到充分实现 。关心或直接从事职业教育 的
关于医学生实习前强化技能训练的思考
图像 等方式模拟临床活动 ， 大弥补 了由于季节 、 大 病源 、 学生 量大等
所 导 致 的教 学 困 难 ， 外 ， 另 多媒 体 教 学 还 可提 供 虚拟 病 房 、 拟 医 院 ， 虚
、
实 习前 强 化技 能 训 练 在 临 床 教 学 中 的重 要 性
１ ．是适应社会发展 的需要 。随着 社会的进步 ， 们越来越关 注 人 自己的生存质量， 医疗服务 的需求无论 从范 围还 是质量方 面都发 对 生 了显 著 的 变化 ， 医 务 人 员 的要 求 也 越 来 越 高 ， 律 意 识 和 自我 保 对 法 护意识也逐渐增强 。这就要求临 床医生 既要 掌握扎 实的专 业理论 、 相应的学科知识 ， 又要有娴熟 的临床操作技能 ， 能更好 的适 应临床 才 全方位服务病人的需要， 为病人提供快捷 、 有效 、 先进 、 正确的诊断和 治疗服务 。而强化技能训练 ， 是提高临床操作 能力 的基础 。 ２ 适 应 临 床 实 习 的 需要 。 临 床 实 习是 医学 生 走 出 校 门进 入 ｌ ．是 临
床工 作 的重 要 环节 ， 理 论 知 识 转 向 实 际 应 用 ， 知 识 为 能 力 的重 要 是 化 活动 。对 于 实 习生 来 说 ， 学 环 境 由教 室 变为 病 房 ； 习 对 象 由 书本 教 学 变 为 病 人 ， 产 生 不 知 所 措 ， 从 下 手 的 感 觉 。 在 工 作 中 仅 凭 实 训 往往 无 课 记 忆 ， 照老 师 当时 示 范 动作 表 象 进 行 操 作 ， 免会 有 信 息 遗 漏 或 按 难
的基 础 。
关键 词 ： 学生 ； 医 强化 技 能 训 练 ； 床教 学 临
实习前强化技 能训练是在实 习前一 个月 ， 对学 生集 中进 行一 系 列 的临床操作技能规范性训 练。它以模 拟临床实 际情况 为前提 ， 以 实践教学 、 情景教学和一体化教学为特征 ， 以其有 医疗 环境而无医疗 风险为特点 ， 具有可重复性、 训练相对真实性 、 手段 的丰富性、 成本低 耗性等优 点， 在帮助学生掌握基本操作规范等方面具有独 特优势 ， 可 大大弥补 临床教学中资源 匮乏 、 动手机会少等诸 多不足 。
医学影像论文范文
医学影像论文范文随着经济的发展和科技的进步,医疗行业也取得了长足的发展,医学影像技术在医疗行业的应用也更加广泛,医学影像技术专业人才需求不断增大。
下面是店铺为大家整理的医学影像论文，供大家参考。
医学影像论文篇一创建高职医学影像技术专业人才培养新模式医学影像论文摘要摘要：近几年高职教育面临大好发展机遇，高职医学影像技术专业应抓住这个大好发展机遇，以专业建设为先导，明确高职教育特色;以职业能力为本位，强化实践教学改革;以学生就业为目的，创建高职医学影像技术专业人才培养新模式。
医学影像论文内容关键词：高职;医学影像技术专业;人才培养模式;创新随着科学技术的进步，医学影像检查设备在不断更新换代，诊疗手段日益先进，医院将面临严峻的挑战，这同时也对医学院校提出更高更新的要求。
对于高职医学影像技术专业来说，必须进行相应的改革，才能适应社会、医疗单位对医学影像技术专业人才的需求。
我院2001年由鹤壁中专、鹤壁师范学校、鹤壁电大和鹤壁教育学院四所学校合并为鹤壁职业技术学院。
其中医学影像技术专业是2002年在原鹤壁卫生学校(1995年合并入鹤壁中专)医学影像诊断专业的基础上开设的新专业，现该专业有在校学生350人。
根据大量的市场调研得知，社会对医学影像技术方面应用型人才的需求较大，因此我们设置了医学影像技术专业，确定了特定的培养目标和基本规格以适应相应的职业岗位，并进行了大胆的改革。
明确高职教育特色，促进可持续发展当前，高职教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇。
同时，经济、科技和社会发展也对高职教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。
因此，高职医学影像技术专业要抓住机遇、与时俱进，以改革教育思想和教育观念为先导，在教学与改革的过程中，逐步建立适应医学发展需求、能顺利实现医学影像技术专业人才培养目标的高职教育思想和观念。
为此，我院组织有关人员深入实习医院和用人单位，广泛开展调研和毕业生追踪调查，邀请医学影像专家组成教育教学改革指导委员会，对高职医学影像技术专业人才培养目标进行讨论。
学生顶岗实习要求
学生顶岗实习要求
本实习到用人单位中进行，要求学生根据所学的知识，在加工、装配、维护等方面进行系统的训练，为快速容入工作岗位打下基础。
要求学生顺利通过普通机床、数控机床、CAD/CAM 软件操作技能等级考试。
同时学生需要在规定的教学时限内，按照学校实习教学计划的安排，在企事业单位相关实践岗位上进行实践学习活动，包括实习、预就业和已签定就业协议的提前就业等。
学生顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。
同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。
通过顶岗实习主要培养学生的以下能力：
1、培养学生良好的职业道德和吃苦耐劳精神；
2、培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，培养实事求是，严肃认真的科学工作
态度；
3、强化学生动手能力，提高学生专业技能，以求接近零距离上岗之目的；
4、增加学生对企业的全面了解，丰富学生社会实际经验，提高学生综合素质。
推行“六步”工作法 实施“强化技能工程”提高培训鉴定质量
我校是 培养 “ 下得 去 、 得上 、 用 留得 住 、 手快 ” １ ２ 人 。 上 ７８
人才 的高等职 业教育 学校 。为保证 “ 双证 书” 的有 制
资 素 质 进 一 步 提 高 、 社 会 结 合 进 一 步 推 行 ， 力 实 施 “ 化 与 师 工 大 强
技 能工 程 ”促 进 了培 训鉴 定 质量 的提 高 ， ， 为社 会 和企 业培 养 、 送 了大批 合 格 的高技 能人 才 。 输
关 键 词 ： 作 法 ； 训 鉴 定 ； 量 工 培 质
一
、
前 言
叉 双满 意 、 定竞 赛 融合 双效 益 ” “ 双 ” 鉴 的 六 特点 的基
础上 ， 一 步实 现 了把 成 功 的做 法 固化 为 “ 进 强化 技 能
， ２０ ０ ６年 ９ 以来 ， 月 昆明 冶金 高 等 专科 学 校 云南 工程 ” 即 以学 生 职业 岗位 技能 和职 业 素质 的培 养为 省 第 １ ５ 业 技能 鉴定 所 ， ５职 在省 劳 动保 障厅 、 鉴定 核 心 ，将 相应 的学历 层次 与职 业资 格证 书 的标 准及 省
养 基地 ” “ 、中德 职教 师 资培训 基 地 ”“ 国高 职 高专 以及 鉴定 竞赛 相结 合 的方式 。以校 办工 厂 、 、全 企业 、 集 创 新教 育重 点 基地 ” “ 和 中国创造 协会 创 造教 育 实验 团为 依 托 ， 化学 生动 手 能力 ， 强 培养 出的学生 更 加适 基 地 ”通过 “ 个进 一 步 ”成 功 做法 进一 步 固化 、 ， 六 （ 技 应企 业 和生产 的要 求 ，使 学校 的高 技能 人才 培 养工 能 落实 进一 步强 化 、 范管理 进 一步 巩 固 、 资 素质 作得 到 了进一 步 的加强 。 规 师 进 一步 提高 、 与社 会 结合 进一 步 紧密 、 级考 证进 一 师
数控专业理实一体化教学心得5篇
数控专业理实一体化教学心得5篇篇1随着科技的快速发展，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。
为了提高数控专业学生的实践能力和综合素质，我校积极推行理实一体化教学模式。
本文将结合我的教学经验，探讨数控专业理实一体化教学的实施与心得。
一、理实一体化教学的背景与意义理实一体化教学是一种将理论知识与实践操作紧密结合的教学模式。
在数控专业中，这种教学模式的意义在于，它能够帮助学生更好地理解和掌握数控技术的理论知识和实践技能，培养学生的综合能力和创新精神，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、理实一体化教学的实施1. 制定教学计划与目标在制定教学计划时，我们充分考虑了学生的实际情况和市场需求，确定了以培养学生实践能力和创新精神为核心的教学目标。
同时，我们还将教学目标分解为具体的课程目标和课堂目标，以确保教学的针对性和实效性。
2. 优化课程体系针对数控专业的特点，我们优化了课程体系，将理论知识与实践操作紧密结合。
在课程设置上，我们注重理论与实践的比例，确保学生在掌握理论知识的同时，能够充分进行实践操作。
此外，我们还引入了大量案例教学和项目教学，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
3. 创新教学方法在教学过程中，我们积极创新教学方法，采用多种教学方法相结合的方式，如讲解示范、互动讨论、案例分析等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的思维能力和实践能力。
同时，我们还注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采用不同的教学方法，以确保每位学生都能得到充分的关注和指导。
4. 加强实践教学环节实践教学是数控专业理实一体化教学的关键环节。
我们通过加强实践教学环节，确保学生能够充分进行实践操作。
在实践教学中，我们注重学生的动手能力和实践能力培养，引导学生学会发现问题、分析问题和解决问题。
同时，我们还注重学生的安全教育和规范操作培养，确保学生在实践中能够做到安全、规范、高效。
5. 建立科学的评价体系建立科学的评价体系是数控专业理实一体化教学的重要保障。
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强化技能训练增强动手能力提高就业质量
一、校企合作
校企合作办学是构建现代职业教育体系的必然要求，是推进职业院校与企业互利、共赢、共同发展的内在需求，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是促进科技、经济及企业发展的有效手段。
学校先后与厦门多威电子有限公司、楼氏电子（苏州）有限公司，日立显示器件（苏州）有限公司，威力盟电子（苏州）有限公司校企合作，确定我校做为企业的人才培养基地，企业做为我校的实习实训、就业基地。
既解决了毕业生就业安置问题，又提高了学生的就业能力。
与企业合作开展订单式培养，分专业开设企业冠名班，目前设有多威电子班，楼氏计算机班，百得机械班。
学校按照企业的要求招收和培养学生，企业可派技术人员和管理人员来学校做讲座或上课，学校与企业共同教育、管理学生。
依托国家级天水经济技术开发区和天水市装备制造业职教集团，加强与本地知名企业合作，先后与天水星火机床有限责任公司，天水花洋科技有限公司，天水风动机械责任有限公司，天水友联工贸有限公司等开展校企合作，实现学生本地实训，本地就业。
为本地企业提供人力资源，为地方经济建设服务。
二、实习实训
为了培养高素质实用型技术人才，学校加强了实习实训建设，确保学生在学习专业理论知识和实践技能方面得到均衡发展。
1、校内实训基地建设。
为了更好地开展实习、实训活动，先后成立完善了机械加工车间、钳工车间、数控车间、电工电子实训中心、计算机实训中心、琴房、画室、舞蹈教室，较大程度提高了学校实践课的开出率。
学校利用现有设备，于2011年6月份向工商局申请成立了麦积区职业中专校办工厂(天水万众工贸有限公司)。
先后承接了天水星火厂、天水锻压厂、岷山机械厂的来料加工，同时对内又承担机械专业的见习、实习任务，把实训课堂搬到了车间，实现了学生与企业的零距离接触，真正做到了前校后工，以厂养教。
2、校外实训基地建设。
学校与企业联合共建实训基地，鼓励教师到企业锻炼，组织学生到实习基地参观学习、顶岗实习。
改变传统的教学模式，大力开展顶岗实习活动。
从2006年7月开始试行学生带薪顶岗实习、半工半读活动以来，共组织了23批4200余名学生赴厦门、苏州等地实习，我校有6名领导、30名教师参加了为期5～6个月的实习带队。
通过顶岗实习活动，不仅让学生开阔了眼界，增长了见识，了解了现代企业的用工要求，同时学生挣到了学费，减轻了家长的经济负担，还锻炼提高了我校的教师队伍。
三、就业安置
为了提高就业质量，增强办学吸引力，学校通过考察市场、考察企业，搭建优质就业平台。
先后与多家企业建立了稳定合作关系。
近三年学生在苏州楼氏电子、日立显示器件等知名企业就业，学生工资高，福利待遇好，发展空间大，就业巩固率大幅提高。
就业工资在2800～4200元之间，今年3月份安置在苏州的学生一半以上月工资在3500元以上，且享受A类公积金，受到学生和家长的一致好评。