种子的梦

种子的梦

种子的梦

教学目标：

（一）、知识与技能：

1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。

2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。

4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。

（二）、过程与方法：

1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。

2、引导讨论，解决课文重难点。

3、大胆交流，读后练笔。

（三）、情感、态度与价值观：

体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。

教学重难点：

1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。

2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。

教具准备：多媒体课件

教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法

教学过程

第一课时

一、谈论梦想，激情引入：

1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。......

2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。

3. 板题读题

4.读了课题，你想了解什么问题？（种子的梦是什么？种子怎样实现自己的梦想？）让我们带着这两个问题进入课文的学习。

二、小组合作，检查预习

1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。

2. 生汇报：简介作者并互相补充。

生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生

活的向往和对祖国新生的寄托。

3．检查生字词的预习情况：生字词的读音、字形和要重点理解的词义。

三、初读诗歌，整体感知

1.朗读诗歌，看谁读的正确、响亮、流利。

（1）．自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？

（2）．指名读诗。

（3）．正音、评议。

（4）．配乐齐读全诗。

(5)．师：全诗的主要内容是什么？(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……)

(6)．师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。（两部分：种子为了实现自己的梦想做了哪些努力，它的梦想是什么）

四、课堂总结，熟读全诗。

五、布置作业。

1．抄写生字词。2．熟读全诗。

第二课时

一、谈话引入

还记得上节课大家提出的两个问题吗？让我们带着这两个问题进入课文。

二、直奔主题，学习5——8小节

1.师：那么种子的梦到底是什么呢？谁能简单的概括一下？

出示导学提纲：种子的梦是————，是————，是————，是————。生：（种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。）（相机板书）

2、你感受到种子的梦怎么样呢？（很美好、很甜蜜）

3、你能读书这种感受吗？生自由朗读再集体朗读。

三、品读感悟，深入梦想

1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊！下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情，请大家在学习小组中交流自己的批注，并讨论不懂的问题。生：（小组活动）

2、学生汇报交流

师：谁来汇报种子生活在一个怎样的环境里？

生：（读第一节）种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪”感受到的。/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。把“一条小小的沉默的鱼”比喻这粒种子。

师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。请继续汇报

生：“我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗的地下。“藏身”把种子当做人来写。/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。诗人这样写是为了突出文化大革命持续的时间长。

师：多么形象的比喻啊！请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样的感受？（寒冷/窒息/孤独/压抑）

师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。我们一起读读感受一下种子的处境。（齐读第一节）

师：细心的同学一定发现了这节诗中在表述上有什么特点呢。你找到了吗？

生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。

师：那么这些叠词，去掉可以吗？试读一下

生：（试读句子）不可以，总觉得去掉叠词就读不出诗人要强调的感情来/去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。

师：的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细腻，才更有诗歌的韵味。我们再来体会一下。（齐读第一节）

师：（引读，出示第二节诗）我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里……在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。现在你就是这粒小小的种子，把这种窒息、压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗？（指名学生朗读第二节诗）

3、发芽

师：前两节诗是写种子在孕育着梦想。那么种子又是怎样实现梦想的？它会遇到哪些困难呢？请继续汇报

生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹的妒忌/面临人们的踩踏/还会干旱缺水呢/面临狂风骤雨的侵袭……

师：面临着这么多困难，种子为什么还要如此醉心于他的梦想呢？（课件出示补充句子：为了————，我一点一滴积攒着力气。）

生：为了冲破土层的压力/为了早日见到光明/为了装点大地/为了开花结果/为了梦想/为了和春姑娘早日相逢

生：积攒是一点一滴聚集着力气。这个词语让我充分地感受到种子为了梦想，为了早日破土而出，它在默默地积蓄着力气。师：这是一粒怎样的种子？

生：坚强的/勇敢的/乐观向上的/不畏困难......

师：（板书：不畏困难、乐观向上）

师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！在冰冷漆黑之中春天满怀柔情地呼唤你的名字，

那久违的呼唤宛如夜晚的火光，穿越并点燃你沉寂已久的梦想。你在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己灵魂，正以