口语交际 讲一则古人故事_教案

口语交际
讲一则古人故事
一、本次口语交际的内容
讲一则古人故事
二、本次活动的目的
通过阅读古代文学名著并讲其中有趣故事的方式，在增加语文积累的基础上，培养学生的口语表达能力，引导学生注意提高讲述的准确性并力求生动。

三、设计意图
本次口语交际的话题是“讲一则古人故事”。

这个话题和本单元学习内容密切相关。

八年级学生课内课外已读了不少古代文学名著，安排这次口语交际活动，意在让学生通过讲名著中古人有趣的故事，进一步加深对中国传统文化的认识，提高思辨能力和口语表达能力。

四、活动过程建议
1. 同学们课前阅读古代名著，选取出自己感兴趣的人物，拟好故事大纲，取好故事名等。

2. 学生分组进行讲故事活动。

组内成员轮流发言。

讲完之后，互相点评。

3. 每组推荐一名同学在全班讲述。

4. 其他学生倾听，并请部分同学对前一个发言进行口头评述。

5. 同学们讲述完后进行评比，评选出全班最佳讲述者，看谁讲的古人故事最吸引人，语言最生动。

五、要求及注意事项
1. “讲故事”从小学起就有这样的训练，本次活动增加难度之处，是学生读的古代文学名著中有一些是文言文的，首先要求学生借助工具书等，读懂原文，
然后再用自己的话来讲。

2. 引导学生课外阅读古代文学名著，可让学生自选书目，也可由教师推荐。

注意所选篇目的内容，应积极、健康向上，同时引导学生正确对待名著中某些封建迷信色彩较浓的记述。

3. 讲述前准备时，可让学生拟好故事大纲，拟定题目，把所讲故事概括成简短文字，或几个关键词语，记在卡片上，以备讲故事时提醒。

4. 引导学生读名著时要认真投入，选出自己感兴趣的故事，并在讲述中要突出故事情节的曲折，或古人言行的不同凡响等。

5.鼓励学生讲故事时有意识地运用一些文言词语或文言句式表达，或者直接引用名著中精彩的句子或诗文，增加讲故事的“雅兴”。

6.本次讲故事采用的是第三人称，可以在讲故事中适当加入自己的点评，包括表明自己对故事主题的看法，或对古人言行的评价。

7.讲述时声音要响亮、清晰，能让全班同学听清楚，姿态要大方得体，必要时配以适当的手势和表情。

8. 每人讲述不超过4分钟。