地理教学论

复习题答案?
1、在各个历史时期地理教育学的研究对象分别是什么？?
答：地理教育学研究对象的明确经历了一个逐步发展的过程。?
（1）以地理教学方法与技巧为研究对象的阶段。但是地理教育水平比较低，以单纯教授地理知识为主要目的，教师只要能了解地理教材的内容就可以“教书”，因此，地理教学法也相应处在一个比较低的研究水平，其研究对象主要是地理教学的具体方法和技巧。?
（2）以地理教学过程为研究对象的阶段。新中国成立之后，地理教育得到较大的发展，为了使地理教育适应学生发展的需要，地理教学法在注重教材建设的同时，也由单纯的教学方法与技巧的研究，发展到研究传授地理知识的基础上培养学生的能力。但当时地理教学法的研究，一方面受制于教育学研究水平的限制，一方面也受到前苏联地理教学论的影响，所以，地理教学过程被视为这一阶段地理教学法的主要研究对象。?
（3）以地理教育系统为研究对象的阶段。进入20世纪80年代，世界范围内的科学技术飞速发展，新的科学方法论也不断涌现，地理界、教育界的新思想、新观点亦层出不穷。我国的地理教学法的学科名称、研究对象和理论水平等已不能适应我国地理教育不断发展的需要而必须进行彻底的改革。因此，这一阶段地理教育学的研究对象也随着地理教育学研究的进展逐渐明确为地理教育系统。?2、学校地理教育的功能中“三个面向”的教育功能指的是什么？现代地理教育的改革主要体现在哪些方面？?
答：“三个面向”的教育功能指的是（1）地理教育促进教育“面向现代化”。现代化的思想观念是教育面向现代化，实现现代化的基础和前提。（2）学校地理教育促进教育“面向未来”。面向未来，是从时间维的角度要求教育应具的前瞻性。（3）学校地理教育促进教育“面向世界”。面向世界，是从空间维的角度要求教育成为开放的系统，充满活力。?
现代地理教育的改革主要体现在以下几方面。1、地理教育目的趋于全面。2、人地关系主导理论发生转变。3、地理教学内容不断更新。4、地理教材结构更加新颖。5、地理教学方法与手段的现代化。?
3、什么是地理教材？广义和狭义的地理教材分别指什么？地理教材应该具备哪些基本内容？地理教材编订的依据是什么？为什么要进行地理教材分析？地理教材分析应如何进行？什么是教学因子？选择外部联系知识的原则有哪些？?答：学校地理教材是“根据教学大纲和实际需，为师生教学应用而编选的材料”，根据这些“材料”，对地理教材的定义有广义和狭义之分。?
广义的地理教材是由一定

的育人目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。它既是教师进行地理教学的基本材料，又是学生认识世界的媒体。?
狭义的地理教材就是指地理课本，或称地理教科书。?
地理教材应该具备教学目的、课程安排、教学目标和教学要求、教学中应注意的问题、考试与评估、教学设备和设施等几个部分组成。?
地理教材编订的依据一是中学地理课程标准，二是地理学科的特点，三是学生心理年龄特征。?
地理教材分析的原因：有利于全面实现教学目的和任务，有助于教师认识教材的结构特点，便于教师协调各局部教材之间的关系，发挥教材的整体功能，为教师设计教学方法、编写教案提供可靠的依据。?
地理教材分析应如何进行分析：中学地理教材一般可分为宏观分析和微观分析两部分工作，前者是对一部教材外部环境和整体的结构、功能的分析，后者是对教材的各个组成部分（章、节或一课时教材）的特点、结构和功能的分析。?
教学因子：教师从教学实际需要出发，将局部教材划分为若干个组成单位，这些局部教材的组成单位就是该局部教材的因子。在各种局部教材的因子当中，一节教材或一堂课教材的因子是教学中最基本的知识单元，故又称教学因子?
选择外部联系知识的原则有：（1）与该教学因子相关的知识；（2）与学生知识水平相适应；（3）有利于形成合理的教学知识体系；（4）有利于培养学生的地理能力、发展学生的智力。?
4、什么是地理课程标准？它有什么功能？初中地理课程标准课程特点是什么？高中地理课程标准改革特点主要体现哪些方面？?
答：地理课程标准是指导地理教学的纲领性文件，是由国家教育行政部门制定和颁发的，是教学领域里的法规，体现国家对地理学科教育的统一要求。?
地理课程标准的基本功能表现为“四个依据”。一是编写地理教材的依据；二是进行地理教学的依据；三是评估地理教学质量的依据；四是地理考试的依据。?
初中地理课程标准课程特点有1、以区域地理为主体。2、以人地关系为主线。?
高中地理课程标准改革特点1、构建了新课程体系。2、更新了课程内容。3、注意思想教育和能力培养的落实。4、采用原理与事实之间的新的联系方式。5、注意可操作性。?
5、简述地理教学过程的内涵？地理课堂教学形式有何功能？地理课堂教学的课时设计程序应如何进行？?答：地理教学过程的内涵，及地理教学过程本质属性的综合。主要有以下几方面。1、地理教师教导与学生地理学习的统一。2、智力于非智力素质提高的统一。3、地理教学活

动阶段性与师生心理活动有序性的统一。?
地理课堂教学形式功能：1、完成教学任务的主要途径。2、实施教学计划的重要保证。3、提高教学质量的重要途径。?
地理课堂教学的课时设计程序：1、研究教学大纲与设计教学目标。2、认真钻研教材与把握教学内容。3、深入了解学生与确定教学起点。4、设计教学方法与选择教学媒体。5、设计教学过程与编写地理教案。?
6、地理感性知识和理性知识各包括哪些？地理教学过程中培养的智能包括哪五种？地理空间能力包括哪几种？在地理教学过程中观察能力、记忆能力、想象能力的培养应注意哪些问题？地理教学中个性思想品德包括什么？地理教学中进行个性思想品德教育有什么意义？?
答：地理感性知识包括1、掌握地名及其所表示的地理实体。2、识别地理景观及其外部特征。3、控制地理分布的空间位置和空间形态。4、展示地理演变的过程。5、了解地理数据的地理意义。?
地理理性知识包括：1、从实际需要出发概括地理特征。2、正确抽象出形成地理概念的本质属性。3、探索发现和应用地理规律。4、多渠道综合探究地理成因。?
地理教学过程中培养的智能包括1、观察能力的培养。2、想象能力的培养。3、思维能力的培养。4、记忆能力的培养。5、空间能力的培养。?
地理空间能力包括1、扩大活动空间。2、在各种智力活动中培养空间意识和空间能力。3、形成和运用心理地图。?
在地理教学过程中观察能力的培养应注意1、养成良好的观察习惯。2、学会作观察记录和整理资料。3、逐步提高观察的质量。4、多种观察相结合。5、与其他智力活动相结合。?
在地理教学过程中记忆能力的培养应注意1、积极开展回忆活动。2、以意义记忆为主。3、压缩记忆信息单位数目。4、广泛开展联想。?
在地理教学过程中想象能力的培养应注意1、为想象活动打好基础。2、依托地图开展经常性想象。3、利用形象思维开展多样性想象。?
地理教学中个性思想品德包括1、心理素质的养成。2、思想素质的养成。3、审美素质的养成。?
地理教学中进行个性思想品德教育的意义1、促进地理知识和能力的应用和创新。2、提高学习的自觉性和效率。3、推进学校素质教育。?
7、什么是教案？一份正规的中学地理教案应包括哪些内容？中学地理教案应写些什么内容？?
答：教案是对如何上课的一种设计安排，可以根据任课教师的经验和对教材的熟悉程度详写或略写。?
一份正规的中学地理教案应包括?（1）学校、班级。（2）任课教师和上课时间。（3）上课题目（含所用教科书名称、出版年月、章节及页码）。（4）教学目

标，表达要具体、确切，便于评价。（5）教学的重点和难点。（6）课型，一般根据本节课教学任务而定，如综合课、练习课、复习课。（7）教学方法，可列出主导方法（8）教具，列出教具的名称，如教学挂图、多媒体教学手段。（9）教学过程，此为教案的核心部分，包括讲授、实验、举例和教学内容、教学提纲、板书设计、教学方法的运用，以及承转、小结、师生主要活动与时间分配、总结和巩固新教材等环节。（10）课后分析，即实施教学后简单小结。?
中学地理教案应写的内容：课题、教学目的、教学重点和难点、课的类型、直观教具、教学方法、教学过程和课后小结。?
8、什么是地理教学模式？写出自学—辅导地理教学模式、引导?-发现地理教学模式、咨询?-研究地理教学模式的程序。什么是地理教学方法？它与地理教学模式有何区别？选择地理教学方法的依据有哪些？有哪些师生互动方法？发现法、纲要信号法、综合程序教学法的基本内容是什么？?
答：地理教学模式，是指在一定的教学思想指导下建立起来的，比较稳定的地理教学结构、教学程序以及实施地理教学方法的教学策略体系。?
自学—辅导地理教学模式程序：学生自学为主，教师始终只是在学生自学、交流活动中给予启发指点、重点讲解。?
引导?-发现地理教学模式程序：发现问题、提出假设、验证假设、提高总结。?咨询?-研究地理教学模式程序：提出问题、设计活动、收集资料、研究课题、总结评议。?
地理教学方法是实现地理教学目标，完成地理教学任务，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。?
它与地理教学模式的区别1、地理教学模式是地理教学方法论中的理论性部分，常被人称为“小型教学理论”。地理教学方法则是地理教学方法论中的实际操作部分，主要用于操作和实施过程。2、地理教学模式一般是指在一定的教学思想指导下，用以组织和实施具体教学过程的教学方法策略体系，通常由教学理论或教学思想、教学目标、教学程序及师生活动等要素组成。地理教学方法是为
实现教学目标，完成教学任务，运用教学手段进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动，它反映了教师的教学活动和学生的认识活动的相互作用，表现为由一系列更为具体的教学方式组成的有序的活动方式。3、教学模式是一个广义化了的教学过程，它往往可以用于各种学科的许多不同课题教学，一种教学方法则用于一个具体地理课题或者一堂具体地理课的一个特定地理教学过程。?
选择地理教学方法的依据有

1、依据教学目标选择教学方法。2、依据教学内容选择教学方法。3、依据学生特征选择教学方法。4、依据教师特点选择教学方法。5、依据教学设备条件选择教学方法。?
师生互动方法：1、灌输法。2、启发法。3、图像信号法。4、纲要信号法。5、综合程序法。6、自学辅导法。7、发现法。8、问题解决法。?
发现法的基本内容是学生学习概念、原理时，教师只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。?
纲要信号法的基本内容是以图文结合的纲要信号式板书地理教学的主要线索的教学方法。?
综合程序教学法的基本内容是根据程序编制者对学习的设想，把教材内容分解为许多小项目，按一定的顺序排列起来，即所谓“小步子”，每一项目编排成各种练习题，通过教学机器或程序教材及时呈现，学生独立作出回答，然后给出正确答案，这一系列过程都是通过教学机器与学生间活动进行的。?9、、什么是地图？地图的主要类型包括哪些？地理示意图包括哪些？?
答：地图是地理教学中重要的信息源和工具。它为地理教学提供地理事物空间性状、分布及空间关系的信息。?
地图的主要类型包括地图册、教科书中的地图、挂图、地球仪和地理略图。?地理示意图包括地理图画和关系图。?
10、什么是显性地理课程？地理课堂教学形式的基本功能是什么？什么是隐性地理课程？隐性地理课程包括哪些基本类型？隐性地理课程有哪些特点？它与显性地理课程有什么相互关系？?
答：显性地理课程，亦称“正式地理课程”，指为实现地理教学目标而正式列入学校课程计划并按照学科实施的地理课程，它是与“隐形地理课程”或非正式地理课程相对而言的。?
地理课堂教学形式的基本功能是1、保证较大的教学容量。2、要求统一，便于贯彻。3、充分发挥教师主导作用。4、利于加强教学管理。5、培养学生良好品质。?
隐性地理课程是学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的），有意或无意传递给学生地理学习信息的地理教育活动和学生自发学习地理的活动。?
隐性地理课程包括的基本类型：地理活动课、与地理有关的短课程和选修课程、校园文化中的地理教育。?
隐性地理课程特点：非强制性、差异性、愉悦性、易接受性、持久性。?隐性课程与显性地理课程有的相互关系：并列关系、递进关系、转换关系、互补关系。?
11、什么是地理教师的持续发展？地理教师教学质量的评价的目的和作用是什么？对地理教师教学质量应从哪些方面进行？?
答：地理教师的持续发展是指，地理教师在执教

生涯中，不断发生及有效保持的
一系列能适应并促进社会与教育不断发展所需要的身心变化。?
地理教师教学质量的评价的目的和作用是激励和改进，而绝非仅仅是为了评判优劣。主要有判断目的、研究目的、改革目的、管理目的。?
对地理教师教学质量评价应从以下几方面进行：教学思想、教师教学设计水平、教学方法、教材处理、课堂教学过程、教学结果。