浅谈如何培养幼儿绘画的创造力
浅谈美术教育中幼儿艺术创造力的培养
浅谈美术教育中幼儿艺术创造力的培养关键词：美术教育；幼儿艺术创作；创作力培养正因为当前对幼儿园美术教育的要求越来越高，幼儿园和幼儿教师也在逐渐调整对幼儿的教学方式，以便能够最大限度提高幼儿的创造能力。
但是即便如此，在对幼儿进行教育培养的过程当中仍然会存在较多的问题和不足，从而导致幼儿在经过指导后仍然无法显现其创造能力。
为切实使得幼儿能够在美术教育活动当中发挥出自己的创造和创新能力，幼儿教师必须对相应问题进行解决和分析。
一.美术教育中幼儿艺术创造力培养的重要性幼儿正处于将要步入到小学进行固定学科知识学习，而幼儿园正是要打好幼儿学习基础、培养幼儿良好学习习惯、发挥幼儿创造和创新能力的阶段。
幼儿会以自己的方式来感知自然世界，因此对其所接触到的物质材料也会充满好奇心，也正因如此，幼儿天生就对美术教育充满了兴趣，也有着极好的天赋，这也为幼儿发挥其艺术创造力奠定了良好的基础。
1.1 提高幼儿的实际操作能力幼儿阶段对物品的感知是幼儿使用视觉观察所需要感知的对象，再通过对所感知物品的记忆来进行动手操作的。
幼儿观察物品也会根据周围的环境或是自己了解过的其他事物来增添感知物品的其他部分，这体现了幼儿发现美、观察美、创造美的过程，对幼儿思维的发散和创造能力都有极大的提高。
而也正因为幼儿想要去创造物品，愿意去参与到艺术教学当中，才会使得他们迫切地想要通过实际行动来完成对于物品的创造。
对于幼儿创造力的培养，也进一步反馈到了幼儿的实际操作能力水平上，增强了幼儿动手操作的灵巧性和协调性。
例如：倘若美术教师在课堂上播放一段关于剪纸的视频，幼儿园的小朋友都可以通过动手操作来完成自己喜欢的剪纸。
部分小朋友可能会通过视频的内容和自己所观察到的现象来完成剪纸活动，但是仍然会有少部分小朋友愿意通过自己的探索来得到更完美的剪纸作品，还有其他小朋友会在剪纸上涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的绘画。
剪出其他的花样或是涂上自己的颜色或是画上自己喜欢的绘画都是幼儿园小朋友创造力发展的体现，而将其付诸行动，就能够切实提高其实际的动手操作能力。
浅谈美术教学活动中幼儿创造力的培养
随笔浅谈美术教学活动中幼儿创造力的培养余菲摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识与情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
”而幼儿美术教学活动则是培养幼儿创造力的一条既便捷又有效的途径。
因此幼儿教师要把培养幼儿的想象力与发展幼儿的创造力贯穿于生活和学习的每一个环节，并充分挖掘每位幼儿的创作潜能，使他们在获得美术技能的同时，创造力也得到充分的培养与发展。
关键词：“想象力”；“创造力”；“幼儿创作潜能；”幼儿美术教学活动不仅能够培养与提高幼儿的审美能力，而且有利于培养和发展幼儿的创造性思维，激发幼儿的创作潜能，从而促进幼儿创造力的发展。
美术教学活动不仅仅是教给幼儿画画、做手工等的方法，更要让幼儿在接受教育的过程中形成独特的审美意识，享受游戏的乐趣，尽情自己的认识和情感，同时接受优质人文艺术内容给他们的熏陶与影响。
总的来说，美术教学活动对幼儿具有重大的影响：美术是幼儿游戏的一种方式，是幼儿表达认识与情感的一种语言，美术滋养了幼儿的审美思维，是促进幼儿能力与心灵整体成长的一种工具。
一、美术教学活动中存在的普遍问题幼儿园的美术教学活动应该注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富其感性经验，引导他们不断地发现美，从而激发他们表现美的欲望，培养他们创造美的能力。
然而，在现实幼儿园美术教学活动中却存在着以下问题：（一）在教学目标上：教学目标具有单一性。
幼儿园内教学目标的制定大多是参考同一“教参书”，虽然在制定教学目标时会围绕相应的主题，但每次制定的教学计划都大致相同，没有创新意识，只是一味地注重临摹训练，并将幼儿是否习得绘画技能视为教学目标的重难点，而忽略了幼儿的创作意图、大胆想象与情感体验。
（二）在教学内容上：教学内容具有局限性。
在教学时侧重于教给幼儿绘画技能，而忽略了手工制作和美术欣赏这两方面的内容。
然而即使是绘画内容，也大都是进行单一的命题画，或是直接给幼儿一幅范画，让幼儿临摹，也就是所谓的照葫芦画瓢，这便体现了教学内容的局限性。
浅谈幼儿绘画活动的指导方式
浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画活动，可以培养幼儿的创造力、想象力、观察能力和动手能力。
绘画还是幼儿表达情感、沟通思想的重要途径。
针对幼儿绘画活动的指导方式，我们可以从以下几个方面进行浅谈。
要了解幼儿的发展特点和绘画需求。
幼儿的绘画发展可以分为几个阶段，每个阶段都有不同的特点和需求。
在早期阶段，幼儿对颜色、形状、线条的认识非常简单，要注重培养幼儿的动手能力和观察能力。
在进阶阶段，幼儿逐渐能够表达自己的感受和想法，可以引导幼儿通过绘画来表达自己的情感和思想。
要关注幼儿的个体差异，在指导幼儿绘画活动时要尊重每个幼儿的兴趣和特长，给予个别化的关怀和指导。
要提供多样化的绘画材料和工具。
幼儿喜欢尝试新的事物，所以在绘画活动中，要提供多种绘画材料和工具，如彩色纸张、水彩笔、油画颜料、粘土等。
通过接触不同的材料和工具，可以激发幼儿的创造力和想象力，丰富他们的绘画体验。
要注重培养幼儿对材料和工具的正确使用方法，以保障幼儿的安全和绘画质量。
要注重观察和引导幼儿的绘画过程。
在幼儿绘画活动中，观察幼儿的绘画过程比观察绘画结果更为重要。
幼儿绘画的目的是表达自己的感受和思想，而不是追求完美的绘画技巧。
所以，教师要通过观察幼儿的绘画过程，了解幼儿的想法和情感。
在观察的要通过针对性的提问和引导，引导幼儿充分表达自己的绘画意图，帮助他们思考和发展。
要给予幼儿充分的自由空间和表达机会。
在幼儿绘画活动中，教师要创造一个宽松和温馨的环境，让幼儿感到安全和自由，为他们提供充分的绘画时间和空间。
要倡导幼儿在绘画中展示自己的个性和创造力，鼓励他们尝试新的绘画方式和主题，激发他们的绘画潜力。
幼儿绘画活动的指导方式应该注重了解幼儿的发展特点和需求，提供多样化的材料和工具，观察和引导幼儿的绘画过程，给予幼儿充分的自由空间和表达机会。
通过这些指导方式，可以促进幼儿的全面发展，培养幼儿的创造力和想象力，提升他们的观察能力和动手能力，同时还可以帮助幼儿表达情感、沟通思想。
通过绘画活动,提高创新能力
通过绘画活动，提高创新能力随着教育改革的不断深化，人们对创新型的人才越来越重视。
而绘画是孩子们比较喜欢的活动，新《纲要》在艺术部分中指出：美术活动是教育者启迪幼儿心智，培养幼儿创造性思维品质的最佳手段之一。
在日常的生活中，我还发现幼儿对绘画活动有一种自然的需要，他们那样地喜欢涂涂画画，正是这种需要的表现，所以他们对绘画活动充满了浓厚的兴趣。
那么，如何在绘画活动中培养幼儿的创新能力呢？以下就谈几点看法。
一、营造民主、宽松的美术活动环境，激发幼儿的创新意识和动机。
建立良好的师生感情，创造民主的活动氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造才能。
在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很脆弱，教师的一个眼神、一句评价都对其产生很大的影响。
心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由，是促进创造性的两个充要条件。
”幼儿年龄小、身体弱对老师情感上特别的依恋，对环境特别敏感，老师的情绪、语言、行为，直接影响幼儿情绪心态，进而影响到他们的创造行为。
在教学活动中教师若不拘言笑或语言干涩缺少情感渲染、缺少幽默，则教室的气氛必然会趋向紧张，并在师生之间产生一种压迫感，使幼儿不敢表达自己的想法，创造性思维也无从产生。
因此教师在美术活动中有和蔼可亲的态度，使用亲切、平等、幽默语言，能让幼儿在美术教育活动中情绪上轻松愉快，心理上如沐春风，表达上流畅自如。
个人的创造灵感就会时时涌动。
如在给《漂亮的小猪》涂颜色时，我对孩子们说：“看！两只小猪谁最美？讨论中我不用自己的想法束缚幼儿，。
在给小猪涂色时，有幼儿说先给小猪涂裤子，有幼儿说先给小猪涂衣服，按理是先涂衣服，再涂裤子，从上而下。
然而我不急于否认而是提议：“两种方法都试试，看那种方法容易涂，涂的美”。
孩子们运用各种绘画工具，大胆创新地给小猪画出了许多漂亮的衣裤，通过活动，孩子们的绘画能力得到了提高，思维也得到了发展。
陶行之指出“儿童是新时代的创造者”，呼吁要“解放儿童的创造力”，他认为“小孩子多少都有其创造的能力”。
如何培养幼儿的绘与创作能力
如何培养幼儿的绘与创作能力绘画和创作是幼儿早期教育中非常重要的部分，通过绘画和创作活动，幼儿不仅可以培养自己的创造力和想象力，还可以提升他们的观察力、表达能力以及手眼协调能力。
那么如何培养幼儿的绘与创作能力呢？本文将从提供良好的环境、开展多样化的活动以及给予积极的鼓励和认可等方面进行探讨。
一、提供良好的创作环境为了促进幼儿的绘与创作能力，首先要提供一个良好的创作环境。
包括以下几个方面：1. 提供宽敞明亮的活动空间：为幼儿设计一个宽敞明亮的活动空间，确保有足够的光线和空间供幼儿自由地绘画和创作。
同时，准备好绘画纸、颜料、画笔等绘画工具，供幼儿使用。
2. 墙面装饰和展示：将孩子们的作品挂在墙面上，以激发他们的自豪感和成就感，同时也鼓励他们的创造力。
3. 提供参考资料和工具：为幼儿提供一些图画书籍或照片等绘画参考资料，激发他们的观察力和想象力。
此外，还需要提供适合幼儿使用的绘画工具，如大号彩笔或蜡笔等。
二、开展多样化的绘与创作活动接下来，我们要通过多样化的绘与创作活动来培养幼儿的创造力和想象力。
1. 自由绘画：给幼儿提供白纸和各种颜色的画笔和彩笔，让幼儿自由发挥，画出他们喜欢的图画。
这种自由绘画可以调动幼儿的积极性，培养他们的观察力和创造力。
2. 模仿绘画：为幼儿准备一些简单的画作，要求幼儿按照示范进行模仿。
通过模仿绘画，幼儿可以提高他们的观察力和手眼协调能力，并学习到一些绘画的技巧。
3. 制作手工：除了绘画，手工活动也是培养幼儿创作能力的有效方法。
可以根据幼儿的年龄和兴趣，提供一些适合幼儿参与的手工材料，如剪纸、折纸、粘贴等，让幼儿进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
4. 绘本创作：鼓励幼儿自己编写和绘制绘本，可以是简单的图画故事，也可以是自己的日记或回忆录。
这种绘本创作可以培养幼儿的表达能力、记忆力和创造力，同时也增强他们对阅读和写作的兴趣。
三、给予积极的鼓励和认可在幼儿的绘与创作过程中，给予他们积极的鼓励和认可非常重要。
浅谈美工区幼儿美术创造力的指导策略
浅谈美工区幼儿美术创造力的指导策略作为幼儿园美工区的老师，我们要重视幼儿美术创造力的培养，帮助他们在绘画、手工等活动中充分展现自己的想象力和创造力。
在平时的教学中，我们可以采取一些指导策略，帮助幼儿培养美术创造力，激发他们的兴趣和潜能。
下面就浅谈一下美工区幼儿美术创造力的指导策略。
一、提供多样的艺术材料和工具在美工区的环境中，我们应该提供多样的艺术材料和工具，如颜料、纸张、彩笔、颜料棒、剪刀、胶水等。
幼儿可以根据自己的想法和需求选择适合的材料和工具来进行创作。
我们也要鼓励他们尝试新的艺术材料和工具，不断开拓创造的可能性。
二、引导幼儿观察、思考和表达在幼儿美术创造的过程中，我们要引导他们从观察生活中的事物出发，思考自己的感受和想法，并通过绘画、手工等形式进行表达。
我们可以给幼儿一些简单的话题和题材，如家庭、动物、自然景色等，让他们进行观察和思考，并用自己的方式进行表达。
我们也要鼓励幼儿提出自己的想法和见解，不断培养他们的表达能力和创造力。
三、鼓励幼儿进行自由创作四、提供合作和交流的机会美工区的教学中，我们也要给幼儿提供合作和交流的机会，让他们在互动中学习和成长。
我们可以组织一些小组活动和合作任务，让幼儿在交流和合作中互相启发和提高，不断拓展自己的创造力。
我们也要引导幼儿学会倾听和欣赏别人的作品，尊重他人的想法和创意，培养良好的合作精神和团队意识。
五、关注幼儿的情感体验和审美情趣在美工区的教学中，我们不仅要关注幼儿的技巧和表现，更要关注他们的情感体验和审美情趣。
我们可以通过绘画、手工等活动，引导幼儿表达自己的情感和情绪，体验美的情感，感受美的魅力。
我们也要鼓励幼儿欣赏艺术作品，培养他们对艺术的热爱和感受，不断提高审美素养和创造力。
以上就是关于美工区幼儿美术创造力的指导策略的相关内容，希望对大家有所帮助。
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养绘画是一种既有趣又有教育意义的活动，对于幼儿的身心发展至关重要。
在小班幼儿园阶段，绘画可以培养幼儿的艺术兴趣，并激发他们的创造力和想象力。
本文将从绘画对幼儿发展的重要性、小班幼儿绘画的特点、培养幼儿绘画兴趣的方法等方面进行探讨。
首先，绘画对于幼儿的发展具有重要意义。
绘画活动能够促进幼儿的感官发展，锻炼他们的观察力和表达能力。
通过观察和模仿，幼儿可以学习到各种色彩、线条和形状。
同时，绘画还可以培养幼儿的认知能力和思维能力。
幼儿在绘画过程中需要思考和决策，这有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，绘画还能够提高幼儿的注意力和集中力，让他们学会沉浸于自己创造的世界中。
绘画也是一种情感表达的方式，能够帮助幼儿表达自己的情感和想法，增强他们的自信心和自我价值感。
其次，小班幼儿绘画具有一些特点。
首先，小班幼儿绘画的主题和内容需要简单明了，符合幼儿的认知水平，并且贴近幼儿的生活经验和兴趣。
其次，小班幼儿绘画注重的是过程而不是结果。
幼儿的绘画水平有限，注重绘画的细节和技巧可能会削弱他们的创造力和想象力。
因此，老师在进行绘画指导的时候要鼓励幼儿尽情发挥，不要限制他们的创意和自由表达。
此外，小班幼儿绘画的材料和工具也需要简单易操作，便于幼儿使用，如使用丙烯颜料代替水彩颜料，使用粗笔刷代替细笔刷等。
接下来，我将介绍培养幼儿绘画兴趣的一些方法。
首先，教师可以通过一些有趣的故事、课堂活动和讲解来培养幼儿对绘画的兴趣。
通过与幼儿共同欣赏名画、介绍艺术家的生平和作品等方式，激发幼儿对绘画的好奇心。
其次，给予幼儿充分的创作自由空间，鼓励他们尝试各种绘画材料和技巧，尽情发挥想象力。
同时，老师可以在绘画过程中给予幼儿适当的引导和帮助，帮助他们克服困难，提高绘画技巧。
此外，幼儿也可以通过参加有关绘画的比赛和展览来提高绘画的兴趣和动力，增强自信心。
最后，培养幼儿绘画兴趣还需要家庭的支持和配合。
家长可以给予幼儿充分的鼓励和赞赏，让他们在绘画中找到快乐和成就感。
如何通过美术教案促进幼儿的创造力和想象力
美术作为一门重要的艺术学科，在幼儿学习中发挥着不可替代的作用。
美术教学可以在很大程度上促进幼儿的创造力和想象力的发展。
这就要求教师在教学中，能够运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。
一、激发幼儿的创造力美术教学实质上就是一种创造性的活动，美术教学的最终目的在于激发幼儿的创造力。
为了实现这个目标，教师需要采取一些措施。
1、提倡自由创作要想促进幼儿的创造力，要给幼儿充分的自由，让他们随意发挥自己的想象，允许他们发掘自己的潜力。
教师在美术课上，应该鼓励幼儿自由创作，放手让他们表达自己的创造力。
不要束缚幼儿的想象力和创造力。
2、多元化的教材作为教师，应该明确美术教材的种类和应用方式。
在美术教学中，教师应该注意多元化的教材，以使幼儿的创造力得到最大发挥。
教师可以引导幼儿参观美术馆，参加书法活动等等，不囿于教材的限制，提供更多的启发和灵感。
3、培养幼儿的眼力和手感眼力和手感是美术教学中非常重要的两个环节。
通过适当的训练和技巧，可以培养幼儿艰辛的眼力和手感。
教师可以引导幼儿们观察自然、事物、环境等，在充分观察、体验和领悟的基础上，加以模仿，从而提高幼儿的手感和创造力。
二、拓展幼儿的想象力美术教学中，想象力的拓展也是非常重要的。
想象力直接关系到幼儿的创造力和创新能力。
1、培养幼儿的想象力想象力是幼儿创造力的基础，也是幼儿创新能力的核心。
在教学中，教师应该通过各种方式培养幼儿的想象力，如故事、游戏、绘画、音乐等多种方式，去拓展幼儿的想象空间。
2、创新思维的运用在美术教学中，教师应该注重在想象力的基础上，进一步提高幼儿的创新思维能力。
创新思维是幼儿运用自己已有的知识和经验，去创造和设计新事物的能力。
创新思维能够激发幼儿的求知欲和好奇心，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
三、结语美术教学的意义不仅仅在于美术技能的传授，同时也可以为幼儿的创造力和想象力的发展提供支持。
通过培养幼儿的想象力和创造力，可以使他们更好地适应未来社会的发展。
美术创作激发幼儿园儿童的艺术创造力
美术创作激发幼儿园儿童的艺术创造力美术创作是学前教育中非常重要的一环，它能够激发幼儿园儿童的艺术创造力。
通过美术创作，幼儿可以获得艺术的乐趣，并培养他们的创造力、想象力和审美能力。
下面我将从美术活动的设计、艺术材料的选择以及教师的引导等方面，来探讨如何激发幼儿园儿童的艺术创造力。
一、创造有趣的美术活动在教学中，我们可以通过设计创造有趣的美术活动，激发幼儿的创造力。
首先，可以设计一些与幼儿生活经验密切相关的主题，例如家庭、动物、自然等。
其次，可以利用多种多样的艺术材料和工具，如颜料、画笔、颜色纸等，让幼儿充分发挥想象力创造力进行美术创作。
最后，可以设置一些互动的游戏环节，例如组合拼贴画、角色扮演等，使幼儿在创作的过程中充分体验到乐趣和成就感。
二、选择适合的艺术材料选择适合的艺术材料对于激发幼儿创造力非常重要。
考虑到幼儿的年龄特点，我们可以选择一些易于操作和安全的材料，如彩色纸、彩色铅笔、色彩水笔等。
此外，也可以引导幼儿尝试一些新奇的材料，如沙画、面具制作等，以拓展他们的艺术表现方式。
重要的是保证材料的质量和安全性，确保幼儿能够安全地进行艺术创作。
三、教师的引导与激发教师是学前教育中非常重要的一环，他们的引导与激发能够深刻地影响着幼儿的艺术创造力。
首先，教师需要建立一个积极的学习环境，鼓励幼儿积极参与美术活动。
其次，教师应该尊重幼儿的个体差异，鼓励他们表达独特的艺术创造。
同时，教师还应提供充足的时间和空间，让幼儿自由地进行美术创作。
最后，教师可以通过提问、讲解、示范等方式，引导幼儿发挥想象力和创造力，展现自己独特的艺术才能。
总之，美术创作能够激发幼儿园儿童的艺术创造力。
通过设计有趣的美术活动、选择适合的艺术材料以及教师的引导和激发，我们可以让幼儿在美术创作中体验到乐趣和成就感，并培养他们的艺术创造力、想象力和审美能力。
希望通过学前教育中的美术创作，每个幼儿都能成为独具创造力的艺术家。
论文浅谈幼儿绘画活动中创造能力的培养
论文浅谈幼儿绘画活动中创造能力的培养在孩子的世界里，绘画是表达情感、展现想象力的最佳方式之一。
作为多年从事幼儿相关工作的我，深刻感受到在幼儿绘画活动中培养创造能力的重要性。
下面，就让我来和大家一起探讨如何在幼儿绘画活动中激发和培养孩子们的创造能力。
一、创造能力的内涵我们要明确什么是创造能力。
创造能力是指个体在思维、情感、意志等方面综合运用已有知识和经验，进行创新性活动的能力。
对于幼儿来说，创造能力意味着他们能够运用自己的想象力，将所学的绘画技巧和生活中的点滴体验融合，创作出具有个性化和创新性的作品。
二、幼儿绘画活动中创造能力的表现1.想象力丰富：幼儿在绘画活动中，能够充分发挥自己的想象力，将现实与虚构相结合，创作出富有创意的作品。
2.技法多样：幼儿在绘画活动中，能够灵活运用各种绘画技法，如线条、色彩、构图等，展现出丰富的画面效果。
3.情感表达：幼儿在绘画活动中，能够将自己的情感融入作品中，使作品具有感染力。
4.创新意识：幼儿在绘画活动中，能够不断尝试新的事物，勇于突破传统，展现出独特的创作风格。
三、幼儿绘画活动中创造能力的培养方法1.创设宽松的绘画环境：为幼儿提供一个自由、轻松的绘画氛围，让他们在愉悦的心情下发挥创造能力。
2.尊重幼儿的个性：每个孩子都有自己独特的想法和表现方式，我们要尊重他们的个性，鼓励他们大胆表达。
3.引导幼儿观察生活：观察是创造的基础。
我们要引导幼儿关注生活中的点滴，培养他们发现美、创造美的能力。
4.提供丰富的绘画素材：为幼儿提供各种绘画工具和素材，激发他们的创作灵感。
5.激发幼儿的想象力：通过故事、游戏等方式，引导幼儿展开想象，培养他们的创新意识。
6.肯定幼儿的成果：对幼儿的绘画作品给予积极的评价，让他们感受到自己的成果被认可，增强自信心。
7.举办绘画活动：定期举办绘画比赛、展览等活动，让幼儿有机会展示自己的作品，相互学习、交流。
在幼儿的世界里，每一笔每一划都充满了无限的可能。
幼儿绘画启蒙培养创造力
幼儿绘画启蒙培养创造力幼儿绘画是培养孩子创造力和想象力的重要途径之一。
通过绘画，孩子可以表达自己的情感、展示自己的世界观和价值观，同时也可以锻炼他们的观察力、想象力和创造力。
在幼儿园阶段，绘画教育应该注重启蒙，引导孩子从简单的线条、色彩开始，逐渐培养其对艺术的兴趣和理解，激发其创造力的潜能。
绘画对幼儿发展的重要性绘画是幼儿最直接、最自由的表达方式之一。
在绘画过程中，幼儿可以尽情地发挥想象力，表达内心世界。
通过绘画，幼儿可以培养自己的审美情趣，提高对事物的观察能力和感知能力。
同时，绘画还可以促进幼儿的手眼协调能力和专注力的发展，培养他们的耐心和毅力。
幼儿绘画启蒙的方法提供丰富多彩的绘画材料为了激发幼儿对绘画的兴趣，教师可以提供各种各样的绘画材料，如彩色笔、水彩颜料、粉笔、油画棒等。
让幼儿在不同的材料中感受到不同的质感和表现力，从而激发他们对绘画的好奇心和探索欲。
引导幼儿观察和模仿在启蒙阶段，幼儿通常还没有形成自己独特的风格和表现方式，因此教师可以引导他们观察周围的事物，并尝试模仿。
通过模仿，幼儿可以学习到基本的绘画技巧和构图方法，逐渐建立起对绘画规律的认识。
鼓励幼儿自由创作除了模仿外，教师还应该鼓励幼儿进行自由创作。
给予他们足够的空间和时间，在不加限制地情况下进行绘画活动。
这样可以让幼儿尽情地发挥想象力，表达内心世界，培养其独立思考和创造能力。
如何评价幼儿的绘画作品在评价幼儿的绘画作品时，教师应该注重过程而非结果。
不应该用成人的眼光来评判幼儿的作品，而是要从他们表达情感、展示想象力和发展潜能等方面进行评价。
同时，要注重肯定和鼓励，给予积极正面的反馈，激励幼儿持续参与绘画活动。
绘画在培养创造力中的作用绘画是一种富有创造性的活动，在这个过程中，幼儿可以尽情地发挥想象力和创造力。
通过绘画，幼儿可以构建自己独特的视角和表现方式，培养其独立思考和解决问题的能力。
同时，绘画还可以促进幼儿对事物之间关联性的认识，拓展其思维广度和深度。
浅谈儿童绘画活动中创造力的培养
［1］陈铁桥． 儿童学画问答． 铁岭市新闻出版局，1999．
因此，教师在指导儿童绘画时，要以“只求其意，不言求其行”为准则，教师
［2］韩进之． 教育心理学纲要． 人民教育出版社，1998．
更应关注幼儿绘画的创作 过 程，给 幼 儿 充 分 的 自 由，引 导 他 们 把 自 己 的 想
［3］许凉凉． 发展幼儿绘画创造力的教育策略． 学前教育研究，2010，
画细节，更要画情节。他们不受时空的限制，想象丰富，表现力强。创造了 成人标准的“像”，但每个人的作品都有自己的特点和愿望，留给欣赏者更
无数令人惊讶的作品。表现期儿童要学会用各种方法，各种用具自由独立 多的是欣喜。我在辅导画的过程中，有个孩子画交通警察在十字路口指挥
地表达自己的心智和情感。
交通，可在画面中肯德基 画 的 最 大，“KFC ”占 据 了 很 大 的 画 面。 后 来 了 解
供表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，能在作品中表现自己的感受，为幼儿创 和模仿成人绘画，这种方法不仅会挫败他们的兴趣，而且还会削弱正常的
造想象和创作的空间。
涂画发展。开始时，应该给 乱 涂 者 一 支 质 量 好 的 蜡 笔。 给 他 多 了，他 就 会
一、了解儿童画发展的几个时期
不时停下来，从各种各样的颜色中挑选蜡笔，这样会分散儿童的注意力，打
统一的能力加强，他们的绘画中表现出了某种独立性，这是学画的黄金时 又难以下笔的题材，首先让每个幼儿照镜子寻找自己的特征，这个过程就
期。我们引导他们不仅要深入生活，还要深入心灵。不仅用手去画，还要 让孩子很兴奋，抛开顾虑开始画了，孩子不会纠结画的是否像自己，他们会
用心去画； 不仅画形象，更要画想象； 不仅要画基本形，更要画变化形； 不仅 赋予自己的想象在作品里，女孩子会画美丽的裙子，卷卷的头发，虽然不是
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养绘画是幼儿园阶段最常见的艺术表现形式之一，对于幼儿的成长有着重要的影响。
小班幼儿绘画的兴趣培养是一个复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。
本文将从绘画对幼儿发展的重要性、小班幼儿绘画兴趣培养的方法等方面进行论述。
一、绘画对幼儿发展的重要性绘画可以培养幼儿的审美情趣。
幼儿时期是审美感受和审美理解形成的关键期，通过绘画，幼儿能够观察和感知世界，发现事物的美丽和奥秘，培养审美情趣。
绘画可以提升幼儿的创造力。
绘画是幼儿通过自由想象和构思来创造的过程，可以培养幼儿的独立思考能力和想象力，激发幼儿天马行空的创造力。
绘画可以促进幼儿的手眼协调能力。
在绘画过程中，幼儿需要运用手和眼睛协调配合，掌握绘画工具，进行各种绘画动作。
这种协调能力的培养对幼儿的整体发展具有重要意义。
二、小班幼儿绘画兴趣培养的方法（一）激发幼儿兴趣的激励方式。
在小班幼儿绘画的过程中，激发幼儿的兴趣是关键。
教师可以采用以下方式激励幼儿：1.提供丰富多样的绘画材料和工具。
幼儿对各种材料和工具都有好奇心，适当地提供丰富多样的绘画材料和工具，如水彩笔、油画颜料、彩色纸等，可以激发幼儿的绘画兴趣。
2.确保绘画过程的愉悦和自由。
绘画应当是一个自由、愉悦的过程，教师应当提供良好的环境和氛围，让幼儿能够自由地表达自己的想法和感受，并且不给予太多的限制和要求，鼓励幼儿发挥创造力。
3.鼓励幼儿进行绘画作品的展示。
当幼儿完成一幅绘画作品时，教师应该鼓励幼儿将其展示给其他人看。
这样可以增强幼儿的自信心，激发他们的兴趣，同时也可以借此机会与其他幼儿进行交流和互动。
（二）培养良好的绘画习惯良好的绘画习惯是培养幼儿绘画兴趣的重要环节。
以下是一些培养良好绘画习惯的方法：1.培养幼儿的绘画意识。
教师可以通过培养幼儿的观察力和表达能力，引导幼儿了解绘画的基本知识和技巧，让他们了解绘画的目的和内涵。
2.给予幼儿适当的绘画任务。
适当地给予幼儿一些简单的绘画任务，如画一个动物、画一个家庭等，可以让幼儿有明确的目标和方向，激发他们的兴趣，并且培养持之以恒的耐心。
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养导语：小班幼儿绘画是一种重要的艺术表现形式，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对艺术的兴趣和鉴赏能力。
本文将探讨小班幼儿绘画的兴趣培养，并提出一些实践方法。
一、小班幼儿绘画的意义小班幼儿绘画在幼儿的成长过程中发挥着重要的作用。
首先，绘画可以激发幼儿的创造力和想象力。
在绘画中，幼儿可以通过色彩和线条的运用，表现自己的想法和情感。
他们可以随心所欲地创作，无拘无束地表达自己的内心世界。
其次，绘画可以培养幼儿艺术欣赏能力。
通过观察、模仿和实践，幼儿可以学习并欣赏不同绘画作品。
他们可以从中感受到美的力量，培养对艺术的热爱和鉴赏能力。
最后，绘画可以提高幼儿的细致观察和专注力。
在绘画过程中，幼儿需要观察所绘画面的细节，并集中注意力完成作品。
这种细致观察和专注力的培养对幼儿今后的学习和生活都有很大的帮助。
二、小班幼儿绘画兴趣培养的方法1. 创设艺术环境建立一个艺术创作的环境对于激发幼儿的绘画兴趣至关重要。
班级中应设立一个专门的创作角落，提供绘画所需的画板、颜料、画笔等材料，并定期更换展示幼儿的作品。
同时，老师可以为幼儿播放一些优秀的绘画作品，让幼儿学习和模仿。
2. 提供多样性的材料和主题为了培养幼儿的绘画兴趣，我们可以提供多样性的材料和主题。
除了常规的画纸、颜料和画笔，还可以给予幼儿使用沙土、叶子、水彩等材料进行绘画。
同时，可以设计一些有趣的主题，例如季节变化、家乡风物、动物植物等，引导幼儿进行创作。
3. 给予积极的反馈和鼓励当幼儿完成自己的绘画作品时，我们应该给予积极的反馈和鼓励。
我们可以表扬幼儿的想象力、创造力和努力，让他们感受到绘画带来的成就感和快乐。
同时，我们也要尊重每个幼儿的作品，不对其进行过多的批评和改动，以免压抑他们的创作热情。
4. 组织绘画活动和比赛为了激发幼儿的绘画兴趣，我们可以组织一些绘画活动和比赛。
例如，在某个主题活动中，我们可以邀请专业的绘画老师来给予指导，并举办绘画比赛。
幼儿创意绘培养幼儿创造力
幼儿创意绘培养幼儿创造力在现代社会中，创造力被普遍认为是一项重要的能力。
而培养幼儿创造力的过程，可以从许多方面入手。
其中，幼儿创意绘画是一种非常有效的方式。
通过绘画，不仅可以激发幼儿的创造力，还能促进他们的思维发展和感知能力。
首先，幼儿创意绘画能够培养幼儿的观察和表达能力。
绘画可以让幼儿观察到现实世界中的各种事物，并通过画笔将其表达出来。
当幼儿试图将自己眼中的事物描绘出来时，他们会不断观察、思考和比较。
这种过程培养了幼儿的观察力和表达能力，帮助他们更好地理解和沟通。
其次，幼儿创意绘画能够激发幼儿的想象力和创造力。
在绘画过程中，幼儿可以自由发挥想象，创作出各种独特而别致的作品。
他们可以画一只翅膀上有花朵的大象，或者是一只梦想飞翔的猪。
这种无限的想象空间，培养了幼儿的创造力和创新思维，让他们能够跳脱常规思维，勇于去尝试和创造。
再次，幼儿创意绘画可以促进幼儿的感知能力和形象思维。
绘画需要幼儿仔细观察物体的外形、颜色和比例，然后再通过画笔将其表达出来。
这种过程不仅能够培养幼儿的感知能力，还能激发他们对形象思维的运用。
通过绘画，幼儿可以将抽象的概念转化为具体的形象，让他们更好地理解和记忆。
此外，幼儿创意绘画还培养了幼儿的专注力和耐心。
绘画需要幼儿专注地观察和思考，然后仔细地操作画笔，将想象中的形象转化为实际的作品。
这个过程需要幼儿持续的注意力和耐心，以完成一幅完整的绘画作品。
通过培养这种专注力和耐心，幼儿可以在其他学习和活动中更加专注和自律。
最后，幼儿创意绘画还能够增强幼儿的情感表达能力。
绘画是一种情感的表达方式。
通过绘画，幼儿可以将内心的感受和情感融入作品当中，让观众能够通过作品感受到幼儿的情感世界。
这种情感表达不仅有助于幼儿情绪的释放和调节，还能培养他们对情感的敏感和理解，提高他们与他人的沟通能力。
综上所述，幼儿创意绘画是一种非常有效的培养幼儿创造力的方式。
通过绘画，幼儿能够培养观察和表达能力、激发想象力和创造力、促进感知能力和形象思维、培养专注力和耐心，以及增强情感表达能力。
浅谈幼儿绘画活动的指导方式
浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画是培养幼儿审美情趣、丰富想象力和创造力的重要活动之一。
通过绘画，幼儿可以表达自己的情感和思想，培养观察、集中注意力、思维、想象、动手和创造的能力。
在幼儿绘画活动中，指导方式是至关重要的。
1. 激发兴趣：幼儿对于绘画活动具有固有的兴趣，教师可以通过提供丰富的绘画材料、展示优秀的绘画作品和给予正向的鼓励来激发幼儿的兴趣。
教师可以设计一些有趣的绘画活动，如绘画比赛、绘画游戏等，以增加幼儿的参与度。
2. 提供示范：示范是幼儿绘画活动的重要环节。
教师可以通过展示一些优秀的绘画作品，或亲自示范一些基本的绘画技巧和方法，以帮助幼儿更好地理解和掌握绘画的技巧和要领。
教师还可以提供一些绘画的主题和意向，以帮助幼儿有个绘画的方向和灵感。
3. 尊重个体差异：每个幼儿在绘画方面有着不同的特长和爱好，教师需要尊重每个幼儿的个体差异，不强求幼儿绘画成果的一致性和统一性。
在指导方式上，可以采用个别指导的方式，根据幼儿的绘画水平和兴趣，给予个性化的指导和帮助。
4. 提供自由的创作环境：幼儿的绘画活动应该是自由的创作过程，教师可以提供一个宽松的环境，让幼儿在自主选择主题、颜色和绘画方式上有更多的自由度。
教师应该给予幼儿适量的自主发挥的空间，不过分干预和束缚幼儿的创作。
5. 鼓励思考和交流：绘画是一种表达和交流的方式，教师应该鼓励幼儿在绘画活动中思考和交流自己的想法和感受。
在幼儿绘画作品完成后，教师可以和幼儿一起欣赏作品，提问引导幼儿思考所绘画的内容、表达的情感，倾听幼儿的解释和分享，并给予积极的反馈和鼓励。
6. 提供反馈和指导：在幼儿绘画活动中，教师可以给予及时的反馈和指导。
帮助幼儿认识到绘画中的错误和不足，并提供具体的改进意见和建议。
教师还可以通过提供一些绘画范例和绘画技巧的讲解来提高幼儿的绘画水平和技巧。
在幼儿绘画活动的指导中，教师的角色是引导和陪伴的角色，应该注重培养幼儿的创造和表达能力，而不是追求完美的作品。
浅谈美术教育中幼儿创造力培养策略
浅谈美术教育中幼儿创造力培养策略美术教育对于幼儿的创造力培养至关重要。
幼儿时期是孩子们最容易接受艺术教育的时期，也是他们创造力潜能最大的时期。
如何在美术教育中有效地培养幼儿的创造力成为了教育工作者们的关注焦点。
本文将从理论和实践两个方面探讨美术教育中幼儿创造力培养策略，希望能够给广大美术教育工作者和家长们一些启发和帮助。
一、理论探讨1. 创造力概念创造力是指在某一领域内创造新颖、有价值的事物或观念的心理活动。
美术领域中的创造力指的是孩子在绘画、雕塑、手工等方面表现出的独创性和想象力。
其实，创造力并不是天生的，而是可以通过教育培养和发展的。
在美术教育中，我们不仅要引导幼儿学习绘画技能，更要注重培养他们的创造力和想象力。
2. 幼儿创造力特点幼儿的创造力特点主要表现在以下几个方面：(1) 想象力丰富：幼儿时期的孩子天生具有极为丰富的想象力，他们能够轻松地创造出各种奇妙的形象和场景。
(2) 表达欲强烈：幼儿喜欢通过美术作品表达自己的内心感受和情感，因而他们的创造力也体现在对情感的表达上。
(3) 模仿和创新并存：幼儿在创作时往往会模仿身边的事物和成人的行为，但同时也会加入自己的想法和改变，从而创造出新的作品。
3. 创造力培养策略针对幼儿创造力的特点，我认为在美术教育中可以采取以下策略来培养幼儿的创造力：(1) 提供多样的艺术材料和工具：在美术教育中，要给幼儿提供多样的绘画、雕塑、手工等材料和工具，让他们有更多的选择和发挥空间。
这样可以激发幼儿的创造力，让他们有更多的可能性去表达自己。
(2) 鼓励自由绘画和想象创作：在教学中，老师不应该过分限制幼儿的创作内容和方式，而是要鼓励他们进行自由绘画和想象创作，让他们充分展示自己的想法和想象力。
(3) 提供创意启发和引导：在美术教育中，老师可以通过讲故事、观察自然、参观展览等方式，给幼儿提供创意启发和引导，让他们获取更多灵感并将其转化为艺术作品。
(4) 注重情感表达和思维训练：在美术教育中，不仅要注重技术的训练，更要注重情感表达和思维训练。
浅谈如何培养幼儿的绘画能力
浅谈如何培养幼儿的绘画能力绘画是幼儿艺术教育的重要组成部分，对幼儿的综合发展具有重要意义。
通过绘画，幼儿可以培养想象力、观察力、动手能力和创造力等多种能力。
因此，家庭和学校都应给予幼儿更多的机会和指导来培养他们的绘画能力。
以下是我对如何培养幼儿绘画能力的一些浅谈。
首先，要给予幼儿足够的自由发挥空间。
在绘画过程中，幼儿应该有足够的自由来表达自己的想法和想象力。
家长和老师可以给他们提供各种绘画材料和工具，并鼓励他们尝试不同的绘画方式，如画笔、手指、海绵等。
同时，也要尊重幼儿的作品，不要过多干预和指导。
这样可以激发幼儿的主动性和创造力，培养他们的自信心和独立思考能力。
其次，要注重培养幼儿的观察力。
观察力是绘画能力的基础，只有通过准确观察事物的形状、颜色和细节，才能将其准确地表现在纸上。
因此，幼儿在绘画之前，应该多进行观察活动。
家长和老师可以带幼儿到户外或博物馆等地方观察自然景物、人物造型和艺术品等，让幼儿亲自感受、触摸和观察。
在绘画时，也可以给幼儿提供一些参考资料或模型，帮助他们更好地观察和理解事物的特征。
再次，要注意培养幼儿的想象力。
想象力是创作力的源泉，也是幼儿绘画能力的核心。
在绘画时，可以让幼儿参考一些故事情节或想象的场景，让他们自由地发挥和创作。
此外，也可以鼓励幼儿进行绘画游戏，如画出一个形状，让幼儿接着画出与之相关的事物。
通过这些游戏，可以培养幼儿的联想和创造能力，激发他们的思维灵活性和想象力。
最后，要给予幼儿适当的指导和反馈。
在幼儿绘画过程中，家长和老师可以提供一些简单的绘画技巧和方法，如基本的线条、颜色和形状等。
同时，也要及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，让他们感受到进步和成就。
不过，指导和反馈应该是温和的，不要给幼儿过多的压力和评判，以免阻碍他们的创作热情和自信心。
总之，培养幼儿的绘画能力需要家庭和学校的共同努力。
通过给幼儿足够的自由发挥空间、培养观察力和想象力、给予适当的指导和反馈，可以帮助幼儿更好地发展他们的绘画能力。
让幼儿园幼儿通过绘发展创造力
让幼儿园幼儿通过绘发展创造力幼儿园是孩子们最早接触艺术创作的地方，在这里，绘画作为一种重要的创作方式，发挥着培养幼儿创造力的重要作用。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想象和情感，培养观察力、想象力和创造力。
本文将探讨如何通过绘画发展幼儿园幼儿的创造力。
一、绘画环境的创设要想让幼儿通过绘画发展创造力，首先需要创设一个良好的绘画环境。
幼儿园应该提供宽敞明亮的绘画室，配备丰富的绘画材料，如颜料、画笔、纸张等。
同时，还应该提供各种不同的绘画工具，如海绵、手指、棉签等，以激发幼儿的创新思维和探索能力。
此外，绘画区域的布置也很重要。
可以贴上一些优秀的儿童绘画作品，给幼儿们提供一些参考和启发。
还可以设置一块展示幼儿绘画作品的墙面，让每位幼儿都有机会展示自己的作品，增加他们的自信心和创造力。
二、培养绘画兴趣为了让幼儿通过绘画发展创造力，首先要培养他们的绘画兴趣。
可以通过绘画游戏、观察和模仿等方式，激发幼儿的兴趣。
例如，可以组织绘画比赛或绘画角色扮演活动，让幼儿们在游戏中享受到绘画的乐趣，并从中激发创造力。
同时，也要给幼儿提供一些优秀的绘画作品进行观察和欣赏。
可以邀请专业绘画人员来幼儿园进行绘画示范，或者带幼儿去参观艺术展览，让他们接触到更多的绘画作品，激发他们的绘画兴趣和创造力。
三、提供绘画指导与启发在幼儿园中，绘画教师要起到指导和启发的作用。
他们可以通过讲解绘画技巧、引导幼儿进行绘画实践等方式，帮助幼儿掌握一些基本的绘画技能。
但是需要注意的是，绘画教师在指导幼儿时应该注重引导而非限制，鼓励幼儿发挥自己的创造力。
在指导幼儿绘画时，可以提出一些开放性的问题，引导幼儿思考如何表达自己的想法。
例如，可以问幼儿：“你希望用什么颜色来画天空？”、“你觉得自己的绘画作品有什么故事？”等等。
通过这样的启发性问题，可以激发幼儿的创造力，帮助他们更好地表达自己。
四、创设绘画主题与情境为了让幼儿通过绘画发展创造力，绘画主题与情境的创设也非常重要。
浅谈幼儿绘画活动的指导方式
浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画是幼儿园教育的重要组成部分，通过绘画活动可以培养幼儿的创造力、想象力和观察能力，提高幼儿的细致观察和表达能力。
指导幼儿绘画活动的方式非常重要。
本文将从以下几个方面进行浅谈。
一、创设良好的环境幼儿绘画活动需要有一个开放、自由的环境，让幼儿感到安全和自信。
教师可以将绘画活动安排在宽敞明亮的教室或者户外场地，为幼儿提供各种绘画材料和工具，并确保绘画区域的布置整洁、清爽。
还可以在教室里放置一些画作和艺术品，激发幼儿的兴趣，激发他们的创造力。
二、引导发现与表达在绘画活动中，教师可以通过一系列的引导问题和提示，帮助幼儿观察、发现并表达绘画对象的特点。
在绘制动物的时候，可以通过问题引导幼儿观察动物的形状、颜色、表情等特点，然后让他们尝试用画笔表达出来。
这样的引导既能培养幼儿的观察力，又能提高他们的表达能力。
三、尊重幼儿的个性每个幼儿都有自己独特的思维方式和创造力，教师应该尊重每个幼儿的个性差异，并根据每个幼儿的兴趣和特长来设计绘画活动。
对于喜欢大胆创作的幼儿，可以提供更开放的绘画任务和材料，让他们自由发挥；对于喜欢细致描绘的幼儿，可以提供一些细节丰富的绘画任务，鼓励他们观察和表达。
四、鼓励幼儿思考在绘画活动中，教师应该鼓励幼儿多思考，提问和解决问题。
当幼儿绘制一个场景时，可以引导他们思考场景里的各个元素之间的关系，如何安排这些元素才能让整幅画更有意义。
教师还可以提出一些创意性的问题，引导幼儿进行想象和创造。
通过思考，幼儿能够更好地理解绘画的原理和技巧，提高他们的绘画水平。
五、及时给予肯定和鼓励在幼儿绘画活动中，教师应该及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们感受到成功和成就感。
无论幼儿的绘画作品是否完美，教师都应该从中发现值得肯定的地方，以及潜力所在，并适时给予鼓励和指导。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们参与绘画活动的积极性和主动性。
六、展示和欣赏绘画作品在幼儿绘画活动结束后，可以将幼儿的绘画作品张贴在教室的展示区域，或者组织一次小型的展览活动，让幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。
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浅谈如何培养幼儿绘画的创造力
作者：吕博
来源：《家长》2019年第11期
摘要：绘画是培养个人良好思维能力的重要形式之一，对于个人的成长有着重要作用。
作为素质教育的重要方式，绘画对于幼儿的观察力、想象力和感受力有着不同的影响。
绘画教育中，不仅仅是图图画图这么简单，关注幼儿创造力的培养才是绘画活动的意义所在。
本文就如何培养幼儿的绘画能力以及创造力给出一些粗浅的建议。
关键词：绘画;幼儿;创造力培养
幼儿天性好玩，对于一切新的事物都是充满好奇心的。
教育部在幼儿的教育大纲中明确指出：幼儿园要丰富幼儿的游戏生活，教学活动要在有序的游戏活动中进行，保证幼儿拥有一个健康和快乐的童年。
在幼儿的绘画教育中，需要走出传统绘画教育的基本模式，充分重视幼儿在绘画中的接班情感需求和表达，让幼儿的天马行空的想法能够得到认可和创新。
一、绘画活动对幼儿发展的重要意义
绘画作为人文素质教育的重要课程之一，对于个人的个性、思维和情感方面的发展有着很大的促进作用，培养良好的绘画能力能够极大地提高孩子的创造力。
由于在整个绘画过程中需要用到各种颜色，对于孩子的审美意识也是有着重要影响。
让孩子形成一个良好的绘画习惯，在绘画完成后将所有工具收拾整整齐齐，同时让孩子用自己的认知把所见所闻描写出来，培养学生的认知能力。
并且绘画作为孩子的情感宣泄渠道，能够良好地宣泄不良情绪，促进孩子的健康成长。
二、目前幼儿绘画教育现状及存在误区
教育的发展对于孩子的影响非常严重。
当前的幼儿教育中，教师对于幼儿知识掌握的教育远远大于其他方面，甚至有部分幼儿园教学课程采用的是小学教程，幼儿园教育小学化倾向十分严重。
从教学内容上面看，教师过分关注小朋友知识掌握是造成这一结果的主要原因。
教师过分注重学生绘画技能的掌握而忽视了孩子的基本情感需要，刻板的技巧教学使学生对绘画课堂没有多大兴趣，严重阻碍了学生的认知思维和创造能力的培养。
固定的教学内容和评价标准让学生的作品千篇一律，毫无特点。
三、关于如何培养幼儿的绘画创造力的建议
（一）形成良好的教育模式，鼓励大胆创新和表达。