(八年级数学教案)算术平方根公开课的评课

算术平方根公开课的评课

八年级数学教案

算术平方根——评课

听了两位老师讲“算术平方根”这一课。这次活动我收获良多,每一位老师在讲课时其实都如八仙过海——各显神通!真正感受到教无定法,学无止境。下面谈谈个人的一些看法,不足之处,敬请指正。

一、教研的收获

许老师都认为教研活动只注重形式,其过程、实效、结果似乎还重视得不够,这便是一些老师不愿意参加教研的真正原因。其实每节公开课必有可圈可点之处,只要是真正投入到活动中,从不同的角度看问题,善于积累教研成果,总会有意想不到的收获。记得听“有理数加法”一课,刘老师当时讲的一句话相信不少老师都记得:“-2中的-号就像他家里的一条小狗,去到那里都得带上!”这句话我都一直在用。

本次教研活动中,注意到潘老师有几点值得借鉴的做法:1、情境引入很吸引,激发学生的学生兴趣。也能引起后进生的的学习兴趣。从故事中的数字很自然地过渡本节的内容。2、潘老师在概念方面处理得很好,做到欲擒故纵,淡化难点,不做太多强调,免得越讲越糊涂。3、练习有梯度性,由浅入深,学生能接触大量的练习。4、最后在小结的时候,这个小小的环节非常好“本节课学习过程中,你收获

的是……,疑难问题是……!”让学生来说,或者让他们以作业的形式写出来,一来可以提醒自己,二来可以提醒同学!

本次教研活动中,赵老师有几点值得借鉴的做法:1、首先老师看上去很容易接近学生。故事式的引入让学生产生悬念,有一种学下去的欲望。提问很清楚:已知什么?求什么?在数学上这两点非常。2、在概念的提出时,由特殊到一般,再到特殊,让学生深刻理解算术平方根的概念,非常清晰,用起来只要一套就不会乱。3、在环节三、四部分设计了不同形式的典型题目,学生独立思考,动手操作能力好。题目的难度分布非常合理!

二、教研的思考

两位老师的付出,都给我们留下思考的空间:

1、教学设计上, 两位老师设计的练习可以放开学生来做,不用讲得太多,让他们从中发现问题,解决问题!而且潘老师有些练习对学生第一节课学习来说还是难,因为非常容易把概念判断错误,这个过程可以让学生在解题或以后的学习中慢慢发现。

赵老师在讲概念时,讲得较多,所以后面让学生练习的时间显得少点,其实这种纯属概念的东西可以在练习里加深理解,如想让学生一下子理解去解题可能会难一点!

2、教学方式上,两位老师教学中都有“不求完成任务,只求学生理解过程”,分组互动讨论的生本教学模式特点,不过,都有忽略主要来自农村的学生的害羞特点,互动有点乏味。设问时能简单直观,及时有效,相信互动效果更好。