《漫游成语王国》教学设计
小学语文教学课例《漫游成语王国(成语复习课)》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第一轮动手动笔（练习卡：每个组做一题，全对 100 分，错一个成语扣 10 分，扣完为止。）
（一组）按要求给成语分类鸟语花香天高云淡冰天雪地春意盎然 红叶似火鹅毛大雪硕果累累数九寒冬 桃红柳绿秋高气爽滴水成冰百花齐放 描写春天的成语：鸟语花香春意盎然桃红柳绿百花 齐放 描写秋天的成语：天高云淡红叶似火硕果累累秋高 气爽 描写冬天的成语：冰天雪地鹅毛大雪数九寒冬滴水 成冰 实物投影汇报交流，相机订正。板书：季节 （二组）把下面成语按感情色彩分类 排山倒海发愤图强落井下石鸟语花香 斩草除根千军万马鞠躬尽瘁自私自利 视死如归贪生怕死大公无私一碧千里 贬义词：落井下石斩草除根自私自利贪生怕死 褒义词：发愤图强鞠躬尽瘁视死如归大公无私 中性词：排山倒海鸟语花香千军万马一碧千里 展示汇报，对答案，错的改正。板书：感情色彩 （三组）把下列成语按来源分类
自主整理复习成语的能力。
1．知识与技能：对小学阶段学过的成语有选择性
地进行梳理、归类，使学生复习巩固、理解、运用成语，
丰富成语积累，培养学生自主整理复习成语的能力。
2．过程与方法：通过成语专题归类复习，采用独
立学习与合作学习的方法，在猜成语、填成语、读成语、
教学目标 写成语、分成语、改成语和用成语的过程中，充分运用
小学语文教学课例《漫游成语王国（成语复习课）》教学设 计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《漫游成语王国（成语复习课）》
称
本节课主要针对第三学段学生在第一、二学段积累
了大量成语之后，在第三学段如何进行分类复习，便于
学生对所学成语归类后在日常语文学习中加以应用，尤 教材分析
其是语文实践中的运用。
复习重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生
漫步成语王国教学设计
漫步成语王国楚雄市北城小学丁艳萍教学目标：1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重难点：通过多种形式，复习本册书所学的成语，促进学生理解、记忆。
教学准备：课件教学过程：一、导语：中华民族的语言丰富而又韵味，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
它蕴含的内容很丰富，表现力很强。
我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。
这节课，我们一起来复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
（板书：漫步成语王国）1、在课前，我们整理了本册书学过的成语，下面，请同学们在小组内交流你整理的成语。
2、下面，请每个小组交流整理好的成语，按顺序，同学们注意听，全部读对+10分，其他小组有补充+5分二、归类整理1、这么多的成语，要把他们记住可得有科学的方法才行。
下面进入我们今天的第一个活动（出示：活动一）活动一：小组讨论：成语归类可以有多少种方法？（越多越好），并每种举出两个成语为例子。
请小组长安排好记录员和发言人。
时间：六分钟2、小组讨论3、下面，请小组代表交流你们把哪些成语归为一类？是按什么来归类的？每组交流两种方法，其余小组注意听，作补充发言，不能重复。
请两名记录员开始记录。
4、师：我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？请左边三组讨论第一题，右边三组讨论第二题，时间：3分钟。
师：这是按意义来归类。
（板书：结构、来源、意义。
）成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
三、实践运用1、过渡师：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。
（板书——运用）进入我们今天的第二个活动：智勇大冲关，看看谁最强！2、第一关：知识问答师：我们来个知识问答，请小组派出一名代表，站到前面来，按小组顺序站好，听老师念题，猜成语，答对+10分，答错或答不出由其他小组抢答并加分。
漫游成语王国
漫游成语王国语文综合活动课一、学习目标：１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的；２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的；３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中；二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语；三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪；活动过程一、导入新课：1、今天，老师和大家上一节复习课。
首先请认真听我说一段话。
想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说这段话有什么特点？3、生说，是的，这短短的一段话就用了11个成语。
在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。
成语是人们在长期生活中习惯使用的固定的词语，大多四个字组成，也有四个字以上。
成语用得恰当，可使语言简洁、生动，有更强的说服力。
成语的来源：1、来自寓言故事。
如：亡羊补牢、拔苗助长、画蛇添足、守株待兔等。
2、来自历史故事。
如：入木三分、三顾茅庐、负荆请罪、程门立雪等。
3、来自神话故事。
如：开天辟地、夸父追月、愚公移山、开天辟地等。
4、来自古典作品。
如：三顾茅庐、趁虚而入、一鼓作气、后来居上等。
5、来自群众的口头语言。
如：三长两短、有气无力、三心二意、狼子野心等。
六年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就以比赛的形式漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！二、明确规则1、首先说一下比赛规则，（请班长读一读）（课件）①每一排为一组，4个组比赛，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的成语大王。
②钱老师是记分员，要本着公平、公正、公开的原则做好记分工作。
2、好，我一定会认真履行我的职责。
课前我们已经分好了小组，一，二，三，四，同学们也推选出了各自的小组长，请四个组长起立，希望你们带领各自的小组认真比赛，预祝每个小组都取得好成绩。
四上语文综合实践课漫游成语王国
话说成语教学目标：1. 巩固已学的成语，扩大词汇积累，加深对成语意思的理解。
2. 通过一系列的游戏，既坚持了学生自学的水平，又激发学生学习成语的兴趣。
3. 能在平时说话、写作中恰当地使用成语。
4. 通过游戏及成语使用，培养学生热爱祖国语言的情感。
教学过程：一、导入（“零作业”周的任务。
）二、成语积累1、交流：我喜欢的成语是——2、指导分类积累成语根据成语的含义，适用范围的不同，我们能够把他们分成不同的类型。
举起你手中的成语卡片，说说它是属于什么类型的？（写景的写人的来自历史典故的——读《三国》，积累成语包含动物名称的等）3. 你的成语是哪一类型的？贴到黑板上，给它找找自己的同伴！4. 还有没有别的分类？还有谁想说说自己积累的成语？5. 小结：同学们，就像语文课本练习中的“读读背背一样”，将意思相近或相同的成语实行整理、归类，有助于理解和记忆。
6. 分类读成语，点拨：写人的还能够分得细一些：有描写心理的、外貌、动作、神态、精神品质的……写景的能够按四季的不同来分类；能够将自然景物与人工建筑分别记忆；也能够将写水的、写风的、写日月星辰的分类记忆。
三、成语的理解1. 要想记忆深刻，一定要先理解成语。
我们能够用什么样的方式来展示自己对成语的理解？（小报、读后感、讲故事、表演、绘画等）（1）四人小组向组员汇报自己最喜欢的成语，讲讲成语的意思。
（2）个人或小组汇报。
2.看，我们通过不同形式的交流，学会了更多的成语。
的确，认真阅读、观察、思考，细心收集、归类，大方的交流都是我们学习的好方法！四、成语的使用1.学习的最高境界是什么？（学以致用）2.出示练习题，口头填空。
3.即使我们的“零作业日”语文课外阅读活动刚刚实行了两次，但是从刚才大家课堂表现来看，我觉得收获还是挺大的。
在零作业日里，你参加了哪些有意思的活动？有什么感想和收获？请你用一两句话给大家谈一谈，最好能用上一两个成语来描述。
五、总结全课零作业日，老师没有留书本作业，就是为了让大家走出课堂，走进生活，走进大自然，广泛阅读课外书，拓展自己的知识面，培养更多的兴趣爱好。
漫游成语王国(详案)
《漫游成语王国》教学设计宿豫实小：胡媛媛一、导入1.在词海中有一个神秘的王国叫成语王国，老师想邀请同学们一起去漫游。
想去吗？老师先来简单介绍一下这个王国。
2.出示片断，师读。
3.你们从这个片断中都知道了哪些成语。
指名说，分行读，齐读。
4.在大伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。
今天，让我们打开记忆的闸门，一起去漫游成语王国。
老师还专门设计了漫游的路线图，看我们一路要经历五个站点。
首先我们想第一站出发。
二、成语植物园1.植物的世界是丰富多彩的，让我们随着图片一起去欣赏一番。
出示一组图2.你都看到了哪些植物？指名说。
3.同学们有一双欣赏美的眼睛，聪明的你们能说一说含有植物名称的成语吗？4.这些同学说的都很好，这些词会填吗？谁来挑战一下。
5.让我们一起记住这些优美的成语。
（齐读）你们的精彩表现让老师很高兴，所以老师打算带你们去第二站成语动物园看一看，想去吗？那我们出发吧！三、成语动物园1.看动物王国里的动物可真多呀，你认识他们吗？大声告诉老师它的名字。
2.你能把动物请进成语里吗？3.你们都帮动物们找到了自己的位置，能准确地把它们读出来吗？（指名读，开火车读，齐读）4.你还知道哪些含有动物名字的成语，说一说。
5.同学们积累的成语可真多呀，含有两个动物名称的成语敢挑战吗？（指名说）6.那么多动物好热闹呀，让我们一起大声地读一读。
7.虎背熊腰现在用这个词来形容身体强壮的人、用猴年马月来说要等待的时间很长。
看成语动物园多有趣呀！同学们数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。
四、成语数字岛1.请写出两个带有数字的成语。
2.把你写的成语响亮准确地读给同学听。
3.这些成语肯定难不倒大家，指名说。
4.同学们真聪明，数字王国里的成语之间还有着密切的联系呢，想知道吗？5.出示加减法6.看来同学们的数学学的真棒，再来看这两幅图，考考你们的观察能力。
（丢三落四、七上八下）五、成语五彩池同学们，我们的成语就是这样能给我们带来意想不到的乐趣，第四站成语五彩池还能激发我们对颜色的想象哦。
《漫游成语王国》教学设计
《漫游成语王国》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
2、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
3、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
4、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
教学重难点：1、积累交流成语。
2、尝试运用成语。
3、在网络环境下，学生通过自主活动上网搜集、筛选、整理与主题有关的资料，并提炼出来，用不同的形式展示与交流自己的成果。
教学方法：网络互动教学，通过因特网进行学习与教学，充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现全新的学习方式。
教学模式：“自主——发展”教学模式教学用具：多媒体电脑，课件教学设计分析：新课标提出要锤炼学生的语言，使学生更好地运用祖国的语言文字。
成语是我国汉语宝库中的精华。
它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。
让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。
因此我运用网页制作的形式，融入大量的信息资源。
让学生利用网络，浏览记忆自己感兴趣的成语类别。
如：数字成语，军事成语，动物成语等，充分提高学生自主学习的兴趣和能力。
本节课力求改变学生的学习方式，以探究学习为基点，以培养语文能力为目标，将新课程理念融于学生探究学习之中。
更为广泛深入的学习语文学习，使知识，情感，态度和价值观得以有机结合，提高学习能力。
这节语文课从教学出发，从学生实际出发，从网络的特点出发，利用网络的优势进行学习与教学，充分利用信息技术所提供的具有全新沟通机制遇丰富资源的学习环境，实现全新的学习方式。
实现师生互动，生生互动，人机交互，机与机之间的互访等。
教学过程设计：。
漫游成语王国活动课设计(适用高年级)
《漫游成语王国》活动课设计（适用高年级）江苏周海燕活动准备：1．布置好黑板，营造活动气氛。
2．用小黑板画上表格，由计分员计分。
3.把全班分成4个小组，每组肯定一名组长，每一个小组各准备一个成语演出。
4．准备道具仙鹤、公鸡头饰、盲人棍、纸斧头、多媒体教学软件、实物投影仪。
活动进程：一、导入新课：今天咱们上语文活动课，此刻请大家听老师说一段话。
想一想看，这段话在遣辞造句上有什么特点：在汉语的广漠天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃物，珍禽异兽叫人线人一新；那里还有至理名言，读了让人收获颇丰。
（学生说）是的，这短短的一段话里就用了11个成语。
咱们说话或写文章时，若是能恰本地运用一些成语，会使咱们的表达简练明了、生动有趣。
大家已学了很多成语，平常也积累了一些，今夭咱们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要尽力啦！〔开篇以大量成语创设优美的活动情景，辅以教师声情并茂的朗诵，一下子就牢牢地抓住了学生的心。
）二、明确规则：①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。
②记分员尽管记分，不参加比赛。
记分员宣誓：被大家选为记分员我很荣幸，我必然会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。
（明确要求与规则，是开展好活动的前提，记分员宣誓这一环节．使比赛显得既活泼又紧张，更能激发学生的兴趣。
〕三、比赛进程：电脑显示画面：第一站成语教字园师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
一、第一项比赛：按照要求写带有数字的成语。
要求：①这道题要发挥集体的智葱，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。
②各小组在集体讨论后由1名同窗填写答案，书写要工整。
③时间2分钟，超过时间不给分。
题目：①写出带有数字“一”的成语。
②写出带有数宇“三”的成语。
③写出带有数字“百”的成语。
④写出带有数宇“千”的成语。
操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布—记时。
畅游成语王国教学设计
畅游成语王国教学设计一、教学背景分析成语是汉语中的独特表达方式，凝练而深含哲理。
在学习语文的过程中，成语的学习能够提升学生对语言的理解和运用能力。
然而，传统的成语教学方法往往枯燥乏味，缺乏趣味性，不易激发学生的学习积极性。
为此，我们设计了一套畅游成语王国的教学模式，以提高学生对成语的兴趣，并在轻松愉快的氛围中巩固知识。
二、教学目标1. 理解并正确运用常见成语。
2. 增强学生对成语的兴趣和记忆力。
3. 培养学生的观察力、联想力和创造力。
4. 提高学生的语言表达能力和批判思维能力。
三、教学内容与步骤1. 成语学习游戏介绍在课堂开始前，介绍成语学习游戏的规则，让学生保持对游戏的好奇心，并激发他们的参与热情。
2. 成语游戏一：成语拼图将准备好的成语拆成若干个字块，混合后发放给学生。
学生需要根据拼图上的提示将字块重新组合成完整的成语。
教师可以设置不同难度的拼图，以满足不同学生的学习需求。
3. 成语游戏二：成语接龙学生分为若干小组，每个小组轮流说出与上一个成语相匹配的成语。
若某组未能说出合适的成语，则该小组被淘汰。
最后留下的小组为胜出组。
4. 成语游戏三：成语填空准备一些拥有一个或多个空格的句子，并在句子中留出成语的位置。
学生需要根据句子的上下文和已学过的成语填写正确的成语。
5. 成语游戏四：成语故事创作将学生分为小组，每个小组选取一个成语，然后根据该成语编写一个有趣的故事。
要求学生在故事中运用所选成语，让他们能够理解和运用成语在实际语境中的意义。
6. 成语游戏五：成语斗士设计一个角斗场，并准备一些成语卡片。
每个小组派出一名代表，两名代表随机选择一张成语卡片，然后使用这个成语进行辩论，展示这个成语的正确运用和深层次理解。
四、教学评价方式1. 游戏中的成果教师可以根据学生在游戏过程中的表现、参与度和输出质量来评价他们对成语的掌握和运用情况。
2. 口头表达在游戏过程中，学生需要进行口头解释和论述。
教师可以根据学生的表达能力、对成语的理解以及批判思维能力进行评价。
走进成语王国(三上复习)
《漫游成语王国》说课稿各位领导、老师，大家好：今天我说课的内容是复习课《漫游成语王国》。
我打算从以下几方面进行说课：一、说教材成语的学习和运用在一年级时每个单元就进行了渗透和集中学习，小学三年级的学生已有三年的成语积累，所以为本节课的成语复习提供了知识基础。
我们可以鼓励学生回顾以前课本中学过的不同类型的成语，然后进行归类整理，通过学习交流，使学生感受到祖国灿烂的成语文化，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、语文知识与能力：通过本次活动使学生学习、理解运用成语，丰富成语积累，体会成语魅力。
2、过程与方法：在活动中充分运用成语资源，通过储蓄、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补。
从而引发学生学习的兴趣，体验成功的快乐。
3、情感态度价值观：在各种形式的成语练习中，激发学生学习成语的兴趣，使学生感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。
三、说教学的重难点根据语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
1、通过填成语、猜成语、表演成语等活动，激发学生学习成语的兴趣。
2、使学生在自主、合作、探究的学习过程中理解、运用成语，丰富成语积累。
四、说设计理念语文是实践很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。
因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
成语作为汉语中的瑰宝，说话时用上成语，能妙语连珠、出口不凡，写作中运用成语，能妙笔生花、妙趣横生。
因此，我们平时也可以利用一些学习机会，让学生理解，运用成语，从中体会成语的魅力。
五、教法的运用。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。
遨游成语王国
小学语文综合实践活动课《漫游成语王国》教学设计中卫二小黄梦莹活动目标：1、了解在汉语历史长河中，成语在语言表达上的独特作用，感受汉语文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过活动，培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力，体会成语的魅力，培养学生团体合作精神。
3、通过活动，拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。
活动内容：以小组为单位，选取成语的一个主题，分工合作，了解成语知识，扩大学生的成语积累。
活动重点：指导学生准确、有效地通过各种途径查找与成语相关的信息；并与同组进行交流，协作完成主题探讨。
通过查找与交流，培养初步的信息处理能力。
活动难点：一是指导学生选择不同的途径，浏览与成语相关的信息；二是指导学生积极参与讨论，培养学生团体合作精神，学会协作学习。
活动过程：一、激情引题师：同学们，我们中国文化博大精深，在我国汉语广阔的天地里，有一个成语王国。
（出示课件）那里风和日丽，山清水秀，叫人留连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
多么神奇的成语王国呀！成语是汉语中的瑰宝，是历史悠久的中华民族灿烂文化的精华。
这些成语为我们描绘了一个令人向往的成语王国。
今天，我们上一节语文综合活动课，齐读课题——“漫游成语王国”（学生读）（出示课题）这节活动课老师邀请两位主持人和我一起完成。
有请他们。
女：大家好，我是黄家仪，很荣幸能当这次活动的主持人。
男：大家好，我是杨新辉，很荣幸能当这次活动的主持人。
二、抢答赛男：为了给这次成语王国之行做好充分的准备，我们首先来一个我说你做（出示课件），三、漫游成语王国（一）第一站——成语数字岛1、女：下面，就请大家随我们一起向成语王国第一站——成语数字岛出发吧！哎呀，碰到拦路虎了：（出示课件）填数词、组成语，填对了方可入园。
大家有没有信心战胜它？（有）开火车填空（第一小组）。
女：第一小组的同学表现的很好，拦路虎早已放行了，真为你们高兴。
漫游成语王国——小学语文成语复习课教学设计
漫游成语王国一、导入新课：1、今天，老师和大家上一节复习课。
首先请认真听我说一段话。
想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽,山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接;那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新;那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说这段话有什么特点？3、生说,是的，这短短的一段话就用了11个成语。
在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。
四年来,同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就以比赛的形式漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！二、明确规则1、首先说一下比赛规则，（请班长读一读）（课件)①每一排为一组，4个组比赛，以小组记分,最后排出名次，赢的那一组是今天的成语大王.②张老师是记分员,要本着公平、公正、公开的原则做好记分工作。
2、好，我一定会认真履行我的职责。
课前我们已经分好了小组，一,二，三，四，同学们也推选出了各自的小组长，请四个组长起立,希望你们带领各自的小组认真比赛，预祝每个小组都取得好成绩.三、比赛过程1、比赛正式开始第一站：成语对对碰（请班长读一读要求）（要求：）按成语的格式进行接龙，一个成语记一分，每一种格式限时30秒。
(AABB）高高兴兴——重重叠叠斑斑点点飘飘悠悠歪歪斜斜.模模糊糊。
断断续续.。
（ABAC）无边无际--不折不扣多灾多难不慌不忙。
知己知彼.百战百胜.多姿多彩。
（AABC)蒸蒸日上-—闷闷不乐默默无言碌碌无为栩栩如生蒙蒙细雨缓缓驶过（ABCC)千里迢迢—-气喘吁吁清香袅袅得意洋洋千里迢迢风尘仆仆议论纷纷2、一次说一个，想到了站起来说就行，明白吗？AABB高高兴兴，一组开始…时间到，ABAC无边无际二组开始…AABC蒸蒸日上三组开始…ABCC千里迢迢四组开始。
3、刚才同学们配合的可谓天衣无缝!（一组共说？二组共说？三组共说？四组共说？)很多成语结构形式很有趣,把它们按格式分类有助于记忆。
语文人教版五年级上册遨游成语王国
遨游成语王国》教学设计活动目标：1. 引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2 ．学生能提高自主学习，积累成语的兴趣，感受成语的魅力。
3 ．学生能在活动中锻炼思维能力，培养积极的竞争意识。
一、导入：1 、同学们，在汉字广阔的天地里，有一个神奇的地方。
那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返，那里奇花异草，姹紫嫣红，叫人目不暇接，那里珍禽异兽，生机勃勃，叫人耳目一新，那里更有至理名言，让人受益匪浅。
你们想知道这是什么地方吗？那好，完成这儿的填空就知道了。
胸有（成）竹自言自（语）胜者为（王）（国）泰民安今天，就让我们一起走进有趣的成语王国（揭题），去领略中国成语的别样风采，去体会一下学习成语的方法。
2 、齐读填进去的字，出示活动课题——《游成语王国》。
3、今天我们的同学分成了四个队伍，将开展走进成语王国的知识竞赛活动，让我们来听听你们响亮的口号吧！嗯，口号都喊得震天动地呀！有个小小的提示请大家不要忘记哦！这次活动各个队的纪律情况将计分最后的总分。
希望各个队收放自如，都拿到纪律满分30 分！二、活动开始——游成语王国（自选活动项目，开展竞赛活动）成语王国有个规矩，只要同学们说出五个带开字的成语，成语王国的大门就会为我们打开。
指名学生说开字成语。
出示开字成语汇萃，齐读：开诚布公开卷有益开门见山开门揖盗开山祖师开天辟地开云见日开源节流好！成语王国的大门打开了，让我们走进成语王国。
第一轮必答题：日积月累（冀晓琛）（队长选题，每个组员只能说一个，轮流说，全对加10 分，少说或说错每个扣1 分）（抽签决定）1．说出十个含有动物名称的成语2．说出十个含有“花”字的成语3．说出十个表示自然风光的成语4．说出十个含有数字的成语小结：归类积累是一种很好的学习方法，它可以让我们在成语王国里自由遨游，用起来也更得心应手。
第二轮必答题前面一座高耸入云的山峰呈现在我们面前，它叫“一万山”。
语文人教版四年级上册综合实践活动课《漫游成语王国》
市级课题《在小学语文教学中根植民族文化的研究》《漫游成语王国》综合实践活动课教学设计广德县桃州四小：戴砾平执教年级：二年级活动目标：1.在复习学过的成语基础上积累并运用成语。
2. 通过游戏竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，并引导学生培养持之以恒积累成语的好习惯。
3.感知成语与传统文化的关系，认识成语承载了极其丰富的中华民族传统文化内涵。
活动准备：1.布置情景，设计多媒体。
2.引导学生收集有关成语。
活动时间：一课时活动过程：一、创设情境，激趣导入。
1.老师发现今天咱们班同学个个精神百倍，非常好。
今天我们兴高采烈地来到多媒体教室上课，老师希望同学们在听课时能聚精会神，讨论时能各抒己见，回答问题时能对答如流，当然假如你吞吞吐吐或者回答不上来时，也不要有后顾之忧。
你们有没有信心和老师尽心尽力把这节课上好？声音真是如雷贯耳，让老师也信心加倍。
2.老师刚才说的这段话有什么特点？刚才运用了哪些成语？3.你知道什么叫成语？成语一般有几个字？4.出示课件：什么是成语。
5.其实还有许多三个字五个字六个字七个字八个字的成语，这就靠我们平时去积累运用，我们在说话或写文章时如果能恰当运用成语，可以为我们的语言增色添彩，使语言生动形象。
二：进入成语王国师导入：在语文的广阔天地里，有一个成语王国，那里山清水秀………，你们想去看看吗？第一站：成语数字园第二站：成语动物园第三站：巧填人体部位第四站：成语图画园第五站：成语大舞台第六站：成语智慧园第七站：成语之最大擂台第八站：成语电影院三、总结拓展1.读儿歌2.让成语伴随我们一起成长四、作业设计1.积累你今天所学的新成语2.准备一个你最喜欢的成语故事参加讲成语故事比赛板书设计：爱学成语，会用成语。
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《漫游成语王国》教案
一、学习目标:
１、通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。
２、让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。
３、在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。
引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。
二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语。
三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
一、导入新课：
1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。
（出示目标）首先请认真听我说一段话。
想一想，这段话有什么特点？
（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；
那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；
那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；
那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？
3、这短短的一段话就用了11个成语。
那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。
也有三字、五字、六字等多字成语，"如"莫须有""想当然"之类，也有"桃李满天下""真金不怕火炼""江山易改，本性难移"之类多字成语，但在成语中
占少数。
在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。
四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！
二、复习内容
第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。
）
老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？
同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。
（板书：结构）老师也为大家整理了一些，我们一起来读一读。
（ABAC）无边无际--若隐若现自由自在如怨如诉不折不扣不慌不忙. （AABC）蒸蒸日上—-涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水空空如也跃跃欲试（ABCC）千里迢迢——人声鼎沸可怜巴巴生气勃勃清波漾漾人影绰绰得意扬扬
过渡：在成语王国里，还有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
下面我们将要登上的是成语数字岛，
第二站：成语数字岛
1、指名回答。
（）窍不通（）神无主
（）体投地（）万火急
（）里挑一（）载难逢
（）不得已一穷（）白
（）通（）达（）言（）语
（）零（）落（）牛（）毛
( )牛( )毛
+ ( )言( )鼎
————————————
（）全（）美
( )光( )色
—( )面( )方
————————————
（）干（）净
过渡：穿过数字岛，我们将要到达的是动物成语王国，这里的动物可多啦！让我们一起去看一看吧!
第三站：动物成语王国(开火车读成语，读的正确，其他学生跟读）
（）飞凤舞望子成龙（）
如（）添翼骑（）难下
守株待（）对（）弹琴
（）到成功呆若木（）
鸡（）不宁亡（）补牢
你还知道哪些含有动物的成语？写在本子上。
过渡：很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。
下面的这些成语就来源于千年前的历史故事、寓言故事，于神话传说。
（板书：来源）让我们一起走进成语故事，去感受成语的无穷魅力吧。
第四站：成语故事
①读一读，说一说
历史故事
纸上谈兵卧薪尝胆完璧归赵
草木皆兵指鹿为马闻鸡起舞
寓言故事
拔苗助长亡羊补牢惊弓之鸟
井底之蛙刻舟求剑掩耳盗铃
神话故事
夸父追日女娲补天精卫填海
八仙过海后羿射日嫦娥奔月
②齐读
③讲故事。
师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）
小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。
不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。
如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
接下来，让我们和成语一起做游戏，相信大家很快就会和它们成为好朋友
第五站——成语竞赛场
来看第一关：补充成语。
规则：按顺序，每组回答一道小题，两个成语都答对者，获得一颗星成语之星。
1、水（）相接（）津有味
2、恍然（）悟慢条斯（）
3、语重心（）（）暖花开
4、声东击（）平（）无事
5、宁死不（）（）形毕露
6、投桃报（）一穷二（）
第二关：看图猜成语
规则：抢答
第三关：帮成语找朋友
规则：先在小组内讨论交流，完成练习，然后小组之间交换批改，全对者得一颗星。
聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿
不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲
第四关：根据情景填成语
一知半解半途而废寻根究底
风和日丽变化莫测持之以恒
1、我们不管做什么事都要朝着一个目标,（）地去做，不能（）。
2、遇到问题时，我们要发扬（）的精神，不能满足于（）。
3、俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是（），转眼间却（）。
这天气真是（）啊！
四、运用——回归生活
过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。
我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）小练笔：同学们，今天你的收获大吗？请你写写这堂课的收获，并试着能用上成语。
五、小结：
成语是祖国语言文字的瑰宝。
本学期我们就学习了许多，回去之后，你们可以继续归类、整理。
成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
看谁记得最多、最牢。
当然光积累还不够，能够恰当的使用它们，才是最重要的。
板书：漫游成语王国
结构
来源
运用
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿
不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿
不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲。