高中思想政治课教师资格证考试复习资料

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思想政治课程

第一章:思想政治课程理论

第一节

思想政治课程的性质

思想政治课是一门以德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体表现:

1、既有德育的性质,也有智育的性质

2、理论与实践的统一

3、是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面与素质总和提高的有机统一。

第二节

一、思想政治课的基本理念

1、坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一

2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合

3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

4、强调课程实施的实践性和开放性

5、建立促进发展的课程评价机制

二、课程目标

1、知识目标

2、能力目标

3、情感、态度与价值目标

第二章:思想政治课程标准(实验)解读

第一节:课程内容与实施

第二节:思想政治课的课程形态

1、综合课程

内容的综合性、呈现方式的综合性和课堂教学形式的综合性

2、课堂呈现形式的多样性

教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化

第三节:

思想政治课程结构的内涵

1、课程结构要适应地区间经济文化的差异

2、课程结构要适应不同学校的特点

3、课程结构要适应学生的个性差异

思想政治课的文本结构

主要包括课程标准和教材

第四节:思想政治课的实施建议

一、教学建议

1、注意学科知识与生活主题相结合

2、坚持正确的价值导向,采用灵活的教学策略

3、强化实践环节,丰富教学内容

4、倡导研究性学习方式

二、评价建议

1、评价要求

1)把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置2)强调学生既是评价对象,也是评价主体

3)对学生的能力发展给予肯定性评价

4)把形成性评价与终结性评价结合起来

5)采用多种学习评价方式

6)采用开放的教学评价方式

三、课程资源的开发与利用建议

(一)丰富、拓展课程资源

1、文字与音像资源

2、人力资源

3、实践活动资源

4、信息化资源

(二)主动开发课程资源

1、自主开发

2、共同开发

3、特色开发

教育教学理论基础知识

第一章:思想政治课教学概述

第一节:教学基本理论

一、思想政治课教学特点

1、预设性与生成性的统一

2、思想性与人文性的统一

3、重过程与重结果的统一

二、教学规律

1、认识的渐进性规律

2、认识的曲折性规律

3、师生互动规律

第二节

一、思想政治课教学的组织形式

课堂教学是基本组织形态,课外实践活动是辅助形态

二、思想政治课程教学的基本环节

1、组织教学及技能训练

2、导入新课及技能训练

1)情景式导入

2)材料式导入

3)问题式导入

4)衔接式导入

3、讲授新课

课堂活动设计

1)分解法

2)问题前置法

3)故事法

4)留白法

4、巩固新课及技能训练

5、布置作业及技能训练

第二章:思想政治课教学过程

第一节:思想政治课教学准备

一、思想政治课教学目标体系

1、教育目的

2、教学目标

3、思想政治课程的教学目标

二、思想政治课程教学目标的价值取向

1、普通性目标取向

2、行为性目标取向

3、生成性目标取向

4、表现性目标取向

三、思想政治课程教学目标的设计原则

1、全面关注与突出重点相结合的原则

2、基础性与拓展性相结合的原则

3、预设性与生成性相结合的原则

四、思想政治课程教学内容及教学对象分析(一)研究课程标准

(二)钻研教材

(三)研究学生,进行学情分析

1、了解学生的基础知识

2、了解学生已有的生活经验

3、了解学生的思想状况

4、了解学生的心理特征

第三章:思想政治课教学方法及情境问题解决

第一节:思想政治可程教学方法

一、基本方法:

(一)讲授法

基本要求:

1、讲授要清楚明白

2、讲授层次不要含糊不清

3、讲授要有启发性

(二)谈话法

基本要求:

1、要做好谈话前的准备

2、要调动学生的主动精神和参与意识

3、注意总结谈话过程和结果

(三)讨论法

二、基于教学方法的教学模式选择

(一)基于研究性学习的教学模式

是一种以德育为核心、以体验为本位、以探究活动为过程的教学模式

1、理论基础:知识论、学习论、课程论和教学论

2、目标定位:培养学生的健康人格、培养学生的创新意识、培养学生的问题意识和培养学生情感品质

3、实现条件:学习主题必须具有较强的学习兴趣、教学过程必须是开发的、研究过程必须有教师的帮助

(二)基于合作学习的教学模式

是在一定教学理论下或教学思想的指导下,以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动与合作,共同达成教学目标的一种教学活动模式。

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