体育教师也能当好班主任
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周 一次 的锻 炼 日活 动 。 为培 养 学 生 自我 管 理 能 力 而开 展
自己也 经常 不 定 时地 到 教 室 里 检 查 ，这样 教室 里 大 吵 大 培养 了学生团结协作 的精神。
三 、 间操 管理 课
初 中学 生正 处 于 生 长 发 育期 ，好 的 习 惯将 直接 影 响 他 的一 生 。 我想 ， 课 间 操 抓起 是 最 好 的选 择 ， 从 我利 用 专
级 的管理应循序渐进 ，需经历 适应 、磨合和积累三个 时 俱进 ， 而我们 的评估机制 目前仍滞 留在一块黑板 、 一张统
期 。一是适应期 。要让 学生感到班主任人常常不在 ， 又时 计表等传统的方法 ， 明显地缺少 时代 的特性 ， 缺少一种新
时在确实不易， 况且万事开头难 。二是磨合期 。班主任 不 的活力。其次是导 向性 。 评估无疑要重结果 ， 但导 向于班 在 ， 中免不 了会出现这样和那样的问题 ， 时素质型班 主任培养学生 的 自我管理能力应当也重过程 。 班 这 另外 ， 高中 主任要会发挥浑身解数 ，一一化解 问题 ，让学生心悦诚 阶段班主任不 能基本上是一个模 式评 价 ，中专 生和高中 服， 注意此时是比保 姆型 、 警察型班主任班级里更易 出乱 生 自然导 向不 同 ，班 主任随之所 开展 的工作侧 重点也应
ห้องสมุดไป่ตู้
子、 更花时间去解决 的艰苦阶段。三是积累期。质变 自然 有所不同。 再次是可行性 ， 中专生在校期 间要培养其适应 需要量 的积累 。素质型班主任的“ 魔力 ” 变成班级 的凝聚 社会 的能力 ， 班主任理应开展这方面的工作 ， 评估应 当考
力， 变成学生 素质提 高的压力 ， 班主任既对学生有一种威
积累又变成综合 积累 ， 班主任在与不在一样 ， 至此 恐怕不 质好 的班主任 ， 不然这个班级将没有希望 。 如今时代要求 是一蹴 而就 ， 不能像保 姆型 、 警察型班 主任工作那样 ， 某 全面提高学生素质 自然需要一批与时俱进的素质型班主
些方面能立竿见影 。这时学校 、 教师若急功近利 ， 素质 型 任 ， 而这样 的班主任不应让他 自生 自灭 。 其培养除了在年 班主任一时将难 以施展 。至于年轻 的新班 主任更要充分 轻人 中选拔 、 进行 等级考核 、 确立有 关例会制度 、 开课 展 认识班 主任工作 的艰 巨性 、 复杂性 和艺术性 ， 要善于在学 题研究外 ， 应走出一条 新路 。 生中建立班主任 的崇高威信 ，善于探索并总结班主任 的
体育课 自身 的魅力会 给人 以积极 向上 、奋发进取 的
思索之一 ：素质型班主任在所带的班级面貌改变不 时代性 。 随着社 会的进步 ， 时代 的发展 ， 新情况 、 新任务层
能一天见效 ， 急功近利 。因为心急吃不 了热豆腐 ， 其对班
出不穷 ， 素质教 育的要求也越来越 高 ， 班主任 当然要与时
第二天早上 汇报 。（ ） ２ 在卫生方面。每天每组 四次打扫卫 精神力量 ，带着这份魅力从事体育教学 的班 主任 ，无论 生 ， 卫生区域分工 到人各尽其 责 ， 把 比如分成打水 、 倒垃 坐、 行都对学生起 到了榜样和示范作用。 立、 圾、 擦桌椅和门窗、 扫地 的， 另外 ， 每位 同学都带一块抹布
值 日班长活动 、悄悄话 ” “ 活动 、我为班 级做好事 ” “ 竞赛 活 动 、一帮一” “ 活动及各种各样 的展示会等等 。 这些活动 的 开展 ， 不仅使 同学 们从 中得到 了锻炼 ， 受到 了教育 ， 增强
了 自信 心 ， 加 深 了 同学 之 间 、 还 师生 之 间 的感 情 。 正 因 为
管 理 科 学
体育教师 也能 当好班主任
口 文 ／ 小彬 杨
在学校管理中 ， 一般都是 由主课教师担任班主任 。 作
为一名体育教师 ， 六年 的带班经历使我体验到 ， 育学科 体 教师带班有一定的优 势。下面 ，我就谈谈 自己的一点体
会。
一
二、 制定 班级 制度
我的专业要求让我知道规则的重要性 ，为了让同学
闹 和 楼 道追 逐 的现 象 没 有 了 ， 室 也 就 安 静 了 ， 课 的质 教 上 量也就提高了。
务小组 ， 开展丰富多彩的活动 ： 清理草坪 、 铲除积雪 、 打扫 楼道 、 帮助生 活有 困难 的老人 、 担任小交警……这些活动 不仅增强 了学生们的社会参与意识和劳动意识 ，同时也 我充分发挥体育教师 的特长 ，组织全班学生 开展每
慑力 ， 又有 一 种 亲 和 力 。 级 在 学 校 的各 项 活 动 及 常 规 评 班
虑操作 的可行性并体现科学性 和规范性 。 思索之三 ：培养一支素质型班主任 队伍应摆上议事
比中能摘金夺银 ， 习成绩能在并行班 中名列前茅 ， 项 学 单
日程 。 对此 以前有人 曾认 为 ， 一个差的班级需要配一个素
们养成 良好的行为习惯 。 我制定《 班级制度》 每位 同学都 ，
要严格按照《 班级制度》 上面的来 要求 自己。 １在作息时 （） 间方面。我规定每天上学必须提前 １ ０分钟到教室报到 ， 下午放学后利 用 ２ Ｏ分钟 的时 间背完 当天的课文和单词 ，
、
接 受 学校 常规管 理的优 势
把 自己所坐 的桌椅擦干净 。在我的影响下 学生们渐渐养 学生开展社会实践活动。 在班级建设初期 ， 组建志愿者服 成 了认 真打扫卫生的 良好习惯 ， 教室更干净 了， 迟到 的人 没 了， 早上抄作业的人没 了。 ３课 间。 （） 我要求同学们 在教 室里安静的休息 ． 不能有违纪行为 ， 指定班 干部 负责 。我
工作经验 。
随着 素质教 育的不 断深化 ，深信 ２ 世纪将呼唤 、 ｌ 学
生将 欢迎善 于放飞学生 的素质型班主任 。
（ 作者单位 ： 山东博兴县职业技术 学校 ）
思索之二 ：评估素质型班主任工作要有一种新的机 制， 这种新 机制应体现时代性 、 导向性和可行性。首先是
管 理 科 学
自己也 经常 不 定 时地 到 教 室 里 检 查 ，这样 教室 里 大 吵 大 培养 了学生团结协作 的精神。
三 、 间操 管理 课
初 中学 生正 处 于 生 长 发 育期 ，好 的 习 惯将 直接 影 响 他 的一 生 。 我想 ， 课 间 操 抓起 是 最 好 的选 择 ， 从 我利 用 专
级 的管理应循序渐进 ，需经历 适应 、磨合和积累三个 时 俱进 ， 而我们 的评估机制 目前仍滞 留在一块黑板 、 一张统
期 。一是适应期 。要让 学生感到班主任人常常不在 ， 又时 计表等传统的方法 ， 明显地缺少 时代 的特性 ， 缺少一种新
时在确实不易， 况且万事开头难 。二是磨合期 。班主任 不 的活力。其次是导 向性 。 评估无疑要重结果 ， 但导 向于班 在 ， 中免不 了会出现这样和那样的问题 ， 时素质型班 主任培养学生 的 自我管理能力应当也重过程 。 班 这 另外 ， 高中 主任要会发挥浑身解数 ，一一化解 问题 ，让学生心悦诚 阶段班主任不 能基本上是一个模 式评 价 ，中专 生和高中 服， 注意此时是比保 姆型 、 警察型班主任班级里更易 出乱 生 自然导 向不 同 ，班 主任随之所 开展 的工作侧 重点也应
ห้องสมุดไป่ตู้
子、 更花时间去解决 的艰苦阶段。三是积累期。质变 自然 有所不同。 再次是可行性 ， 中专生在校期 间要培养其适应 需要量 的积累 。素质型班主任的“ 魔力 ” 变成班级 的凝聚 社会 的能力 ， 班主任理应开展这方面的工作 ， 评估应 当考
力， 变成学生 素质提 高的压力 ， 班主任既对学生有一种威
积累又变成综合 积累 ， 班主任在与不在一样 ， 至此 恐怕不 质好 的班主任 ， 不然这个班级将没有希望 。 如今时代要求 是一蹴 而就 ， 不能像保 姆型 、 警察型班 主任工作那样 ， 某 全面提高学生素质 自然需要一批与时俱进的素质型班主
些方面能立竿见影 。这时学校 、 教师若急功近利 ， 素质 型 任 ， 而这样 的班主任不应让他 自生 自灭 。 其培养除了在年 班主任一时将难 以施展 。至于年轻 的新班 主任更要充分 轻人 中选拔 、 进行 等级考核 、 确立有 关例会制度 、 开课 展 认识班 主任工作 的艰 巨性 、 复杂性 和艺术性 ， 要善于在学 题研究外 ， 应走出一条 新路 。 生中建立班主任 的崇高威信 ，善于探索并总结班主任 的
体育课 自身 的魅力会 给人 以积极 向上 、奋发进取 的
思索之一 ：素质型班主任在所带的班级面貌改变不 时代性 。 随着社 会的进步 ， 时代 的发展 ， 新情况 、 新任务层
能一天见效 ， 急功近利 。因为心急吃不 了热豆腐 ， 其对班
出不穷 ， 素质教 育的要求也越来越 高 ， 班主任 当然要与时
第二天早上 汇报 。（ ） ２ 在卫生方面。每天每组 四次打扫卫 精神力量 ，带着这份魅力从事体育教学 的班 主任 ，无论 生 ， 卫生区域分工 到人各尽其 责 ， 把 比如分成打水 、 倒垃 坐、 行都对学生起 到了榜样和示范作用。 立、 圾、 擦桌椅和门窗、 扫地 的， 另外 ， 每位 同学都带一块抹布
值 日班长活动 、悄悄话 ” “ 活动 、我为班 级做好事 ” “ 竞赛 活 动 、一帮一” “ 活动及各种各样 的展示会等等 。 这些活动 的 开展 ， 不仅使 同学 们从 中得到 了锻炼 ， 受到 了教育 ， 增强
了 自信 心 ， 加 深 了 同学 之 间 、 还 师生 之 间 的感 情 。 正 因 为
管 理 科 学
体育教师 也能 当好班主任
口 文 ／ 小彬 杨
在学校管理中 ， 一般都是 由主课教师担任班主任 。 作
为一名体育教师 ， 六年 的带班经历使我体验到 ， 育学科 体 教师带班有一定的优 势。下面 ，我就谈谈 自己的一点体
会。
一
二、 制定 班级 制度
我的专业要求让我知道规则的重要性 ，为了让同学
闹 和 楼 道追 逐 的现 象 没 有 了 ， 室 也 就 安 静 了 ， 课 的质 教 上 量也就提高了。
务小组 ， 开展丰富多彩的活动 ： 清理草坪 、 铲除积雪 、 打扫 楼道 、 帮助生 活有 困难 的老人 、 担任小交警……这些活动 不仅增强 了学生们的社会参与意识和劳动意识 ，同时也 我充分发挥体育教师 的特长 ，组织全班学生 开展每
慑力 ， 又有 一 种 亲 和 力 。 级 在 学 校 的各 项 活 动 及 常 规 评 班
虑操作 的可行性并体现科学性 和规范性 。 思索之三 ：培养一支素质型班主任 队伍应摆上议事
比中能摘金夺银 ， 习成绩能在并行班 中名列前茅 ， 项 学 单
日程 。 对此 以前有人 曾认 为 ， 一个差的班级需要配一个素
们养成 良好的行为习惯 。 我制定《 班级制度》 每位 同学都 ，
要严格按照《 班级制度》 上面的来 要求 自己。 １在作息时 （） 间方面。我规定每天上学必须提前 １ ０分钟到教室报到 ， 下午放学后利 用 ２ Ｏ分钟 的时 间背完 当天的课文和单词 ，
、
接 受 学校 常规管 理的优 势
把 自己所坐 的桌椅擦干净 。在我的影响下 学生们渐渐养 学生开展社会实践活动。 在班级建设初期 ， 组建志愿者服 成 了认 真打扫卫生的 良好习惯 ， 教室更干净 了， 迟到 的人 没 了， 早上抄作业的人没 了。 ３课 间。 （） 我要求同学们 在教 室里安静的休息 ． 不能有违纪行为 ， 指定班 干部 负责 。我
工作经验 。
随着 素质教 育的不 断深化 ，深信 ２ 世纪将呼唤 、 ｌ 学
生将 欢迎善 于放飞学生 的素质型班主任 。
（ 作者单位 ： 山东博兴县职业技术 学校 ）
思索之二 ：评估素质型班主任工作要有一种新的机 制， 这种新 机制应体现时代性 、 导向性和可行性。首先是
管 理 科 学