六年级音乐公开课教案

浏阳河

教材分析：湘教版六年级下册第三单元精品课，湖南民歌，江南韵味十足，歌词流畅，旋律动听，在实际教学中要着眼以下几个知识点：

1、节奏型的训练

2、方言特点及其湖南地域风情的阐述

3、基本的乐理常识

教学课时：2课时

教学目标：1、通过歌曲的学唱，在寓教于乐的过程中，提高学生对音乐的表现和感受。

2、通过对歌曲的学习，了解少数民族的生活文化及地域风情和对自己家乡产热

爱之情，在潜移默化中，培养学生对美好生活的追求和对待事物的态度。

教学重点：节奏型、歌词特点、音乐术语

教学难点：节奏型、歌词特点

教学准备：PPT、音像资料、钢琴

课时目标：1、有感情，有节奏的演唱歌曲《浏阳河》。

2、了解感受湖南特有的地域风情。

一、导入师：演奏《茉莉花》

生：地域：江苏民歌给你们的感受：雅，有江南水乡之感。

讲到江南呢，老师想问问大家，描写江南的诗词句都有哪些？

春风又绿江南岸，明月何时照我还/南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

婀娜多姿柳絮似锦精美绝伦嫩柳舒黄

今天，老师也为大家带来了一首富有江南风韵的歌曲，下面请同学们细细品味哟！

二、揭题《浏阳河》湖南民歌感受：雅，亦有江南水乡之感。

提到湖南，你们大家对它有所了解吗，那么现在就请大家跟随老师一起去感受一下那里的地域风情吧

出示PPT

浏阳，又称浏渭河，隶属省会长沙市，是世界闻名的花炮之乡，是全国著名的将军之乡、花木之乡、诗词之乡。

介绍浏阳（湖南的人文景观、特产）

人文景观：【按顺序介绍人文景观张家界（森林公园）、岳阳楼、洞庭湖、浏阳河】【齐白石故居，毛主席故居】

特产：花炮、湘莲、夏布、菊花石

湘潭有“中国湘莲之乡”美誉。又称“寸三莲”有降血压、健脾胃、润肺、清心之效。湖南不仅有山有水，还有好听的歌在等着我们呢，你听，湖南人民在用歌声来欢迎我们呢三、学习节奏复习上课所学节奏：附点节奏、后十六分节奏

生：读句子（通过读句子联系生活巩固上节课所学内容）

你是我们的音乐老师，但你却不是我们的语文老师

举例子：后十六分节奏《卖报歌》卖报的

附点节奏：《拔萝卜》拔萝

难点节奏：切分节奏

特点：从拍子的强弱来看，重音在中间

从音符的音值来看，重音在中间

体育课老师喊口号：向左转

四、学习歌谱这首歌曲的情绪：亲切地

调号：表示用降E调来演唱这首歌曲

拍号：分母表示以四分音符为一拍，分子表示每小节有两拍

连音线：表示使句子在演唱或演奏时更为连贯

五、学习歌词

歌词特点从字面上看：对山歌体裁问答式【（刘三姐）什么结子高又高

从发音上看：民族韵味浓厚，方言性强

方言：和【火】、路【老】、出【曲】、个【过】、主【举】

让我们用不同的方式来演绎这首歌，感受一下那里的江南风韵

齐唱、领唱+齐唱、男女对唱

下面再请几位同学，一起带领大家再次走进浏阳，再一次感受领略浏阳的地域风情

六、课外小知识

岳阳楼记范仲淹不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

板书设计

教学反思：一，音乐的感悟：音乐是以审美教育为核心。

在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰

富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。