三、时间的测量 4.我的水钟

五年级科学备课备课教师备课单位

课题三、时间的测量

4.我的水钟

课时 1 课型新授

审核人年级五编号

导学目标：

1、了解计时仪器的发展历史，认识科学发展的代价，科学发展

的艰辛。

2、学习自水钟（滴漏），课前布置学生备好实验材料。

教材分析：

本课教材研究古时人们计量时间的方法及计量时间的发展过程，让学生动手实践，制作水钟，培养学生的探究能力。

预习感知：

在我们的现实生活中，见过滴漏装置吗？古人制作的水钟是如何控制漏水速度的？

★学习指导：

一、启发谈话：

古往今来，人们的日常生活、科研导航、测绘等等，都离不开时间，任何具有周期性变化的自然现象都可以用来测量时间，时间计量涉及两个量。即历元和时间间隔。3000多年来，人类计量时间经历了怎样的发展过程呢？就是本节课我们要探究的内容。

二、提出问题，共同探究：

1、你能做一个什么样的水钟？（能否从输液装置中得到启

发？）

2、采取什么措施控制漏水的速度？

3、如何划分时间刻度？

三、动手实践：

1、用你准备的材料，动手制作一个能以固定的速度漏水的

滴漏。注意划分并标出时间刻度。

2、用自制水钟与钟表对照，计时准确如否。

3、找出缺陷，想想应当如何改进？

四、课堂总结：

学习小组内，共同交流自己的感受与收获。

★达标检测：

1、简答：

影响水钟准确及时的因素有哪些？应当怎样改进？个性化修

改意见

2、判断正误：

（1）日晷是人类最古老的计时工具。（）

（2）用日晷计时这项技术是埃及人首先使用的。（）

（3）“水运仪象台”是中国宋朝机械师苏颂发明的。（）材料补充：

从古到今，计时仪器的发展变化的历史进程。

教后感：

对本教案的评价：