精编沪教版小学五年级上册语文《屋顶上的月光》教案范例

沪教版小学五年级上册语文《屋顶上的月光》

教案

篇一

1.学会本课生字词语，能正确书写“囊、涩”等生字；

联系课文内容理解“囊中羞涩、脱颖而出、一尝夙愿、潸然

泪下”的意思。

2、理解句子——“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深

处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。体会“屋顶上

的月光”所包含的深刻含义。在理解的基础上积累“音乐如

泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美

好理想的追求和对光明的无限渴望。”“曲谱的美妙使人沉

醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下

任意翱翔。”等句子；

3、能读文了解少年巴赫艰难的求学生涯，感受巴赫对音乐的热爱和渴望。能在理解的基础上有感情朗读课文。

教学过程：

一．音乐导入，揭示课题，简介巴赫

1．音乐起，师：听，这轻快美妙的音乐是着名作曲家巴

赫的作品（媒体出示巴赫头像）关于巴赫你们了解多少呢？

2．借助多媒体了解巴赫生平。

约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685-1750）是十八世纪巴洛克时代的音乐巨匠，现代西洋音乐的开山鼻祖，奏鸣曲的奠

基者，被人赞为“音乐之父”。巴赫的作品，为世界古典音

乐树立了丰碑，对欧洲的古典音乐和后世音乐的发展有十分

深远的影响。巴赫一生作品浩如烟海，虽然大部分已经散失，但仅留下的也有五百余部。

轻声读读这段文字，说说你了解到什么？

3．师小结：的确，这是一位在音乐上极有成就的着名音乐家。今天我们学习的课文就是讲述了巴赫小时候的故事。

4．齐读课题

屋顶上的月光

二．由“月光”入手，引出课文最后一小节，引导质疑。

师：古往今来，无数文人墨客、艺术家都将月光作为自

己的的创作对象，因为，月光给人一种清朗澄静的感觉，那

么美，引人遐想。而今天我们课文中所写到的屋顶上的月光

对少年巴赫又有什么特别的意义呢？昨天大家已经预习了课文，了解了课文的内容。现在请大家再次快速浏览课文，找

找屋顶上的月光对少年巴赫意味着什么。

1．快速浏览课文，找到相关的内容

2．生交流后媒体出示句子

“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简

单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，

而且充满感人至深的力量。

这两个句子的理解有一定难度，请同学们轻声自由读句

子，从中你了解到什么？哪里读不明白？

（巴赫曾经饱受挫折、巴赫对音乐十分热爱）

师板书：屋顶上的月光

？充满感人至深的力量

饱受挫折热爱音乐

三．由“挫折”“力量”二词入手，感受巴赫在生活上、求学时所遇到的挫折和对音乐的无比热爱

1．读课文1—3节，少年巴赫遇到了哪些挫折？

1）指名分节读，其他同学认真听，边听边用笔圈圈画画，找找哪些词语写出了巴赫所受到的挫折？

2）反馈：说说遇到了哪些挫折。

生交流，师出示相关词语，

（相依为命、家境贫寒、囊中羞涩、嘲笑讥讽）

齐读，结合学习“囊”的写法，理解“囊中羞涩”

再读这四个词语

2．师归纳少年巴赫所受到的挫折主要是这两方面：生活艰难、求学艰辛

3．请你再读读课文一至三小节，用上这些词，来简要介

绍一下巴赫生活的艰难和求学的艰辛。

生自由交流

4．引读文感受巴赫对音乐的热爱。

师：生活是这样的艰难、求学之路又是如此的艰辛。可

是对音乐的热爱和渴望，使巴赫面对这些挫折没有退缩，请

你读读课文，用上这些词语说说巴赫是怎样忍受这些挫折的。

出示：（千辛万苦、忍饥挨饿、苦苦哀求）

5．师引读课文一至三小节（配乐）

少年时期的巴赫，生活十分艰难（童年时期就失去了双亲

⋯⋯生活很是艰苦），但是这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他（准备去距家400公里的汉堡拜师学艺）在历经千辛

万苦来到汉堡求学时，他又一次陷入了窘境（音乐教师的收费

很昂贵⋯⋯）尽管囊中羞涩，他还是（不愿意就此

放弃⋯⋯做了他的学生。）为了接受系统的音乐训练，他接受了音乐老师的建议，决定去撒勒求学。于是（他再次踏上征途⋯⋯以加倍的热情投入学习）天赋与勤奋使他快速成长很快（脱颖而出）。

四．学习课文四五六节，感受巴赫对音乐的热爱，进

一步理解“屋顶上的月光”的深刻含义

1．师生配合读课文第四小节（音乐继续）

少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥

哥保存着很多着名作家的曲谱，回乡后，便⋯⋯为生活四处

奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“⋯⋯”他板着脸离开了，面对哥哥的不理解少年⋯⋯。

师：哥哥不了解弟弟的音乐功底，再加上曲谱是这样珍贵。所以，他拒绝了弟弟的请求。你觉得“珍贵”在这里是

什么意思？哥哥为什么说这曲谱是珍贵的？

生交流

师：生活是这样艰难，一家人的生活来源离不开这些曲谱，而且这些都是着名音乐家的曲谱，难怪哥哥说这是“珍贵”的曲谱。

2．品读课文第五小节

请大家读读课文的第五小节，找找这位少年面对哥哥

的不理解和拒绝是怎么做的。

板书：

借着屋顶上的月光抄

谱设疑：光亮？充满感

人至深的力量

师：为了帮助大家理解，老师这里给你一点提示，请大

家再读读第五小节，借助老师的提示想一想，说一说。

哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥

哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家

里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋

顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使人沉醉其中，他忘记了；忘记了；忘记了。被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。