《基于教师资格考试的教育学》教学课件
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8. 掌握促进教师心理健康的理论与方法。
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
1.教师职业的性质
2.教师职业的社会地位
3.教师职业的责任
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
1.教师职业的性质
第一，教师职业是一种专门职业，且教师是专业人员。(1)教师职业属于专门职业。1966年， 联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它 是一种要求教师具备经历过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的 公共业务。(2)教师是专业人员。在国际劳工组织制订的《国际标准职业分类》中，教师被列入 了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。 第二，教师职业是促进个体社会化的职业，且教师是教育者。教师是教育者，承担着培养 合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责，而且对人类社会进步有着重要作用。其一， 传递和传播人类的文化科学技术知识，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。其二，培养和 塑造受教育者高尚的思想品德。
第一节 教师的职业理念(教师观)
二、教师的专业素质
专业理念
教师的专业理念是“教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理 性信念”，为教师专业行为提供理性支点，直接影响到教师的教育教学行为、师生交往 以及自身的专业发展。有没有对自己所从事职业的理念，是专业人员与非专业人员的 重要差别。 2011年12月12日，教育部正式公布《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)。为 促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《教师法》和《义务教育 法》，特制定《中学教师专业标准(试行)》，明确提出“学生Baidu Nhomakorabea本、师德为先、能力为 重、终身学习”四项基本理念，并从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度 对中学合格教师的专业素质提出了基本要求，为我国中学教师的专业发展提供了依据。
第一节 教师的职业理念(教师观)
二、教师的专业素质
领域
(一)职业理解与认识
基本要求
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2. 理解中学教育工作的意义，热爱中学 教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发 展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流 6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格， 维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相 体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创 造条件，促进中学生的自主发展 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合， 重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适 合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、 勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的 能力 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调 节情绪，保持平和心态。17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止 文明礼貌 教师“专业理念与师德”维度所涉领域及基本要求
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
3.教师职业的责任
教师职业的本质，或教师的根本职责是教书育人。现代教师职业的任务是引导、帮助和促 进学生成长，它有着多元化的体现。 第一，搞好教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育教 学规律和学生身心发展规律，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识 和技能，发展学生的智力、能力。 第二，培养学生健全的人格。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作、社区活动等 多种途径教育学生，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生塑造形成自尊、 诚信、正直、良善、乐观、毅力等优秀人格特征。 第三，培养学生具有强健的体格和良好的心理素质。这是作为合格的未来社会建设者的基 本要求。
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
2.教师职业的社会地位
教师职业的社会功能。教师肩负着培养一代社会新人，延续人类社会发展的重任，其社会地 位自然应是崇高的。 教师职业的经济待遇。教师的劳动属于复杂劳动，复杂劳动“是这样一种劳动力的表现，这 种劳动力比普通劳动需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较 高的价值”。 教师职业的社会权利。教师职业从业者除享受一般的公民权利外，主要是职业本身所赋予的 专业方面的权利，在《教师法》第七条中列举了教师享有的多项权利。 教师职业的从业要求。教师职业作为专门职业，对从业者的各个方面都有着很高的要求。在 我国，教师的资格要求是：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备国 家规定的学历或经国家资格考试合格，有教育教学能力。
4. 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 5. 理解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的主要内容，分析评价教育教学
实践中的师德问题。
6. 理解教师职业行为规范的主要内容，并在教育活动中遵循教师职业行为规范要求， 恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
7. 了解教师角色心理、心理特征。
(二)对学生的态度与行为
(三)教育教学的态度与行为
(四)个人修养与行为
第一节 教师的职业理念(教师观)
二、教师的专业素质
专业知识
基于教师资格考试的
教育学
华东师范大学教育学编写组/编著
第三章 教师
1 2
• 教师的职业理念（教师观） • 教师的职业道德与职业行为规范 • 教师心理
3
第三章 教师
本 章 结 构
第三章 教师
本章学习目标
1. 了解教师专业发展的要求，理解教师成长阶段。 2. 具备终身学习的意识。
3. 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进教师自身的专业发展。
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
1.教师职业的性质
2.教师职业的社会地位
3.教师职业的责任
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
1.教师职业的性质
第一，教师职业是一种专门职业，且教师是专业人员。(1)教师职业属于专门职业。1966年， 联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它 是一种要求教师具备经历过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的 公共业务。(2)教师是专业人员。在国际劳工组织制订的《国际标准职业分类》中，教师被列入 了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。 第二，教师职业是促进个体社会化的职业，且教师是教育者。教师是教育者，承担着培养 合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责，而且对人类社会进步有着重要作用。其一， 传递和传播人类的文化科学技术知识，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。其二，培养和 塑造受教育者高尚的思想品德。
第一节 教师的职业理念(教师观)
二、教师的专业素质
专业理念
教师的专业理念是“教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理 性信念”，为教师专业行为提供理性支点，直接影响到教师的教育教学行为、师生交往 以及自身的专业发展。有没有对自己所从事职业的理念，是专业人员与非专业人员的 重要差别。 2011年12月12日，教育部正式公布《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)。为 促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《教师法》和《义务教育 法》，特制定《中学教师专业标准(试行)》，明确提出“学生Baidu Nhomakorabea本、师德为先、能力为 重、终身学习”四项基本理念，并从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度 对中学合格教师的专业素质提出了基本要求，为我国中学教师的专业发展提供了依据。
第一节 教师的职业理念(教师观)
二、教师的专业素质
领域
(一)职业理解与认识
基本要求
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2. 理解中学教育工作的意义，热爱中学 教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发 展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流 6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格， 维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相 体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创 造条件，促进中学生的自主发展 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合， 重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适 合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、 勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的 能力 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调 节情绪，保持平和心态。17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止 文明礼貌 教师“专业理念与师德”维度所涉领域及基本要求
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
3.教师职业的责任
教师职业的本质，或教师的根本职责是教书育人。现代教师职业的任务是引导、帮助和促 进学生成长，它有着多元化的体现。 第一，搞好教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育教 学规律和学生身心发展规律，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识 和技能，发展学生的智力、能力。 第二，培养学生健全的人格。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作、社区活动等 多种途径教育学生，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生塑造形成自尊、 诚信、正直、良善、乐观、毅力等优秀人格特征。 第三，培养学生具有强健的体格和良好的心理素质。这是作为合格的未来社会建设者的基 本要求。
第一节 教师的职业理念(教师观)
一、教师职业的认识
2.教师职业的社会地位
教师职业的社会功能。教师肩负着培养一代社会新人，延续人类社会发展的重任，其社会地 位自然应是崇高的。 教师职业的经济待遇。教师的劳动属于复杂劳动，复杂劳动“是这样一种劳动力的表现，这 种劳动力比普通劳动需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较 高的价值”。 教师职业的社会权利。教师职业从业者除享受一般的公民权利外，主要是职业本身所赋予的 专业方面的权利，在《教师法》第七条中列举了教师享有的多项权利。 教师职业的从业要求。教师职业作为专门职业，对从业者的各个方面都有着很高的要求。在 我国，教师的资格要求是：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备国 家规定的学历或经国家资格考试合格，有教育教学能力。
4. 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 5. 理解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的主要内容，分析评价教育教学
实践中的师德问题。
6. 理解教师职业行为规范的主要内容，并在教育活动中遵循教师职业行为规范要求， 恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
7. 了解教师角色心理、心理特征。
(二)对学生的态度与行为
(三)教育教学的态度与行为
(四)个人修养与行为
第一节 教师的职业理念(教师观)
二、教师的专业素质
专业知识
基于教师资格考试的
教育学
华东师范大学教育学编写组/编著
第三章 教师
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• 教师的职业理念（教师观） • 教师的职业道德与职业行为规范 • 教师心理
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第三章 教师
本 章 结 构
第三章 教师
本章学习目标
1. 了解教师专业发展的要求，理解教师成长阶段。 2. 具备终身学习的意识。
3. 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进教师自身的专业发展。