记叙文的审题立意

1、一篇文章的中心要集中，一般 、一篇文章的中心要集中， 只能是一个中心。 只能是一个中心。
不能指望一篇只有几百字的文章能表 现好几个中心，那样做只能造成“ 现好几个中心，那样做只能造成“面 面俱到” 面面都不到”的结果。 面俱到”却“面面都不到”的结果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、立意要深。 、立意要深。
立意要深是指文章能够引发人的思考、 立意要深是指文章能够引发人的思考、 给人以启迪。 给人以启迪。写人的文章要对人物的 思想品质、精神世界能作一些发掘， 思想品质、精神世界能作一些发掘， 写出人物的个性特征； 写出人物的个性特征；叙事的文章能 以小见大，从现实生活中发现问题， 以小见大，从现实生活中发现问题， 并透过现象分析问题的本质， 并透过现象分析问题的本质，这样才 能做到深刻透彻。 能做到深刻透彻。
记叙文的审题立意
屈原雕塑
任长霞
刘翔
雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美， 雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺 少的是发现美的眼睛。 少的是发现美的眼睛。你有一双发现 美的眼睛吗？ 美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？ 如果发现了，该怎么去描绘它们？ 如果发现了，该怎么去描绘它们？又 该怎么抒发我们内心的感受？ 该怎么抒发我们内心的感受？
注：半命题作文只要所填部分能合理通顺， 半命题作文只要所填部分能合理通顺， 审题方法亦如命题作文。 审题方法亦如命题作文。
记叙文立意的要求
立意，其中的“ 立意，其中的“意”就是指中心思想， 就是指中心思想， 也称为主题或主旨。 也称为主题或主旨。立意指的是写作 时中心思想的确定。古人强调“ 时中心思想的确定。古人强调“文以 意为先” 立意是文章的灵魂和统帅， 意为先”。立意是文章的灵魂和统帅， 对文章的高低优劣起着决定性的作用。 对文章的高低优劣起着决定性的作用。
记叙文立意的方法
1、小题大做： 、小题大做： 即以细小的甚至平常的小事写出有 价值的能体现深刻道理的文章来。 价值的能体现深刻道理的文章来。 以小见大。 以小见大。 例如： 小狗包弟》 例如：《小狗包弟》
2、大题小做： 、大题小做
题目很宽泛， 题目很宽泛，审题立意时不知如何下 这类题目就要从小处来写， 手，这类题目就要从小处来写，给题目 加上定语，大中取小。 加上定语，大中取小。 追求》 从字面上看， 如：《追求》，从字面上看，题目很 虚很大，可以写一个老教师的追求， 虚很大，可以写一个老教师的追求， 一个普通工人的追求， 一个普通工人的追求，一个边防战士 的追求，一个中学生的追求， 的追求，一个中学生的追求，也可以 写自己的追求，总之，各种典型人物 写自己的追求，总之， 的追求都可以写。 的追求都可以写。
什么是抒情
所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。 所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。 我们写文章，总要表情达意， 我们写文章，总要表情达意，其中有 着作者的主观爱憎。 着作者的主观爱憎。抒发和表露作者 的感情，这就是抒情。 的感情，这就是抒情。
抒情方法
1、情要真实。 白居易说“感人心者，莫先乎情。 白居易说“感人心者，莫先乎情。” 情要动人，首先得真实。虚假的感情 情要动人，首先得真实。 不仅不能动人，反而令人反感， 不仅不能动人，反而令人反感，甚至 厌恶。 厌恶。
例如： 我了解了他》 例如：《我了解了他》 "了解了 是写作的重点，既是 了解 就有 了解了"是写作的重点 了解"就有 了解了 是写作的重点，既是"了解 一个"了解 的过程，既是"了解了 了解"的过程 了解了"， 一个 了解 的过程，既是 了解了 ，有了 一个"了 字 一个 了"字，那么这种了解过程是一个由 不了解、误解、 不了解、误解、甚至反感到逐渐以至完全 了解的过程， 了解的过程，从而表现了人物蕴含在内的 崇高品质或坚强意志。 崇高品质或坚强意志。
2、抓题目中的比喻义、象征义 、抓题目中的比喻义、
例如： 例如： 窗口》一题，既可写景， ①《窗口》一题，既可写景，又可写人写 既可写门窗之实际“窗口” 事，既可写门窗之实际“窗口”，又可写 社会之窗” 文明之窗”之虚化“ “社会之窗”、“文明之窗”之虚化“窗 口”。既可写"窗口 本身的变化，又可写 既可写 窗口"本身的变化， 窗口 本身的变化 由窗口所望环境的变化、社会的变化，但 由窗口所望环境的变化、社会的变化， 无论写什么变化，写什么景、 无论写什么变化，写什么景、事、人、物， 都必须是由"窗口 所见所忆所想引发的， 窗口"所见所忆所想引发的 都必须是由 窗口 所见所忆所想引发的， 从而以"窗口 为线索，以小见大， 窗口"为线索 从而以 窗口 为线索，以小见大，反映社 会变化和风貌。 会变化和风貌。
例如： 我和书籍》 例如：《我和书籍》 限定了写作的范围是"我 书籍 书籍"， 限定了写作的范围是 我""书籍 ， 但这个"和 字限定了写作的重点在 但这个 和"字限定了写作的重点在 "我"和"书籍 关系上，即我对书籍 书籍"关系上 我 和 书籍 关系上， 的兴趣、爱好、 的兴趣、爱好、学习的过程和书籍 在我成长进步过程中对"我 学习 学习、 在我成长进步过程中对 我"学习、 认识、生活上的帮助。 认识、生活上的帮助。
3、立意要新 、
要用敏锐的眼光， 要用敏锐的眼光，从现实生活中不断 寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点， 寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点， 发现时代特点，感受时代气息。 发现时代特点，感受时代气息。
例如《雨中》 例如《雨中》： 〈1〉在细雨蒙蒙中，我校某男女在一伞下 〉在细雨蒙蒙中， 谈情说爱。 谈情说爱。 〈2〉大雨中，我和某同学共用一把伞愉快 〉大雨中， 回家。 回家。 〈3〉雨中，父亲支撑着久病的身体，坚持 〉雨中，父亲支撑着久病的身体， 送我到校。 送我到校。 〈4〉我和同学在雨中挥泪告别，因为他被 〉我和同学在雨中挥泪告别， 逼去城里打工，为自己挣结婚时的彩礼。 逼去城里打工，为自己挣结婚时的彩礼。 纵观四个立意， 纵观四个立意，第四个揭示出学生失学的 社会根源，立意深刻、新颖，为最佳立意。 社会根源，立意深刻、新颖，为最佳立意。
（2）综合运用各种表达方式。 综合运用各种表达方式。
抒情根据文章内容的不同、 抒情根据文章内容的不同、自身性格 的不同，选择恰当的抒情方式， 的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒 胸臆，或间接抒情。 胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和记 描写、议论结合起来用。 叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒 发感情的依托。在描写中， 发感情的依托。在描写中，特别是细腻 的心理描写， 的心理描写，对表达感情有着直接的功 而适当的议论， 效；而适当的议论，能使所抒之情得到 升华。 升华。
命题记叙文的审题方法
1、抓题目中的中心词： 、抓题目中的中心词： 题目中的中心词往往表明了写作的 对象和内容的数量、 对象和内容的数量、范围和性质
例如： 一件不该发生的事》 例如：《一件不该发生的事》 "一件 限定了数量，"不该发生 限 一件"限定了数量 不该发生"限 一件 限定了数量， 不该发生 定了事的范围、性质， 定了事的范围、性质，这件事必然 是一件令人痛心、 是一件令人痛心、令人追悔或令人 反思的事， 反思的事，其实就暗示了题目的旨 意。
运用描写手法要注意
①描写要有明确的目的，防止为描写而描写。描写必须为 描写要有明确的目的，防止为描写而描写。 刻画人物形象和表达主题服务。 刻画人物形象和表达主题服务。 ②描写要抓住人、事、景的特点，写人要写出人的心灵， 描写要抓住人、 景的特点，写人要写出人的心灵， 写事要写出事的本质，写景要写出景的特点。 写事要写出事的本质，写景要写出景的特点。 ③描写要带有鲜明的感情色彩。融入感情的描写，往往能 描写要带有鲜明的感情色彩。融入感情的描写， 以情动人，激起读者共鸣。 以情动人，激起读者共鸣。 ④描写要根据对象特点选择恰当的描写方法，要做到生动 描写要根据对象特点选择恰当的描写方法， 形象，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。 形象，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。
B.描写的角度分，有正面描写( B.描写的角度分，有正面描写(又 描写的角度分 称直接描写)和侧面描写( 称直接描写)和侧面描写(又称间接 描写) 描写)。 正面描写是作者直接对描写对 正面描写是作者直接对描写对 人物、事件、环境) 象(人物、事件、环境)所作的刻画 和描绘。 和描绘。 侧面描写是作者通过对周围人 侧面描写是作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的 对象， 对象，即间接地对描写对象进行刻 描绘，使其鲜明突出。 画、描绘，使其鲜明突出。
C.从描写的手法分，有白描和细描。 C.从描写的手法分，有白描和细描。 从描写的手法分 白描，即运用最简练的文字， 白描，即运用最简练的文字，不加渲 染烘托，没有浓烈色彩的描写， 染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借 助比喻、拟人等修辞手法， 助比喻、拟人等修辞手法，也不用或 少用形容词， 少用形容词，抓住描写对象的主要特 点，描写出事物的本质特征或人物的 精神面貌。叙事，线条分明， 精神面貌。叙事，线条分明，言简意 写人， 赅；写人，三言两语则揭示出人物的 状态，人物栩栩如生。 状态，人物栩栩如生。 细描，即细致具体地描绘对象， 细描，即细致具体地描绘对象，运用 比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、 比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、 衬托、渲染等表现手法， 衬托、渲染等表现手法，使所写对象 栩栩如生，逼真动人。 栩栩如生，逼真动人。
例如： 我从 走来》 例如：《我从____走来》，这类 走来 题目不加限定的是场所。再如《 题目不加限定的是场所。再如《我 生活在____之中》，可选的很多， 之中》 可选的很多， 生活在 之中 如人群中、精神世界， 如人群中、精神世界，也可以填现 实生活中的实物， 实生活中的实物，所填内容以有所 经历、有独特感受为准。 经历、有独特感受为准。
什么是描写？ 什么是描写？ 描即描绘，写指摹写。 描即描绘，写指摹写。 描写， 描写，就是用生动形象的 语言，对人物、事件、 语言，对人物、事件、环 境作具体入微的描摹绘写， 境作具体入微的描摹绘写， 给人以真切的感受。 给人以真切的感受。
描写方法
A.从描写的对象分，一般分为人物描写、 A.从描写的对象分，一般分为人物描写、环境 从描写的对象分 描写和场面描写。 描写和场面描写。 人物描写，主要有肖像描写、行动描写、 人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语 言描写和心理描写等。 言描写和心理描写等。 环境描写， 环境描写，包括自然环境和社会环境的描写 场面描写。场面， 场面描写。场面，一般指由人物活动构成的 生动画面，有时也泛指一定场合的情景。 生动画面，有时也泛指一定场合的情景。所 描述场面主要是写人的活动， 以，描述场面主要是写人的活动，写人物之 间的关系。 间的关系。
②《足印》可写行走留下的真实脚 足印》 又可从比喻义、 印，又可从比喻义、引伸义上写一 段生活经历、 段生活经历、学习经历或人生一段 历程。 历程。
半命题作文的审题
半命题作文介于命题和自拟题之间， 半命题作文介于命题和自拟题之间， 较为灵活好写，对半命题作文， 较为灵活好写，对半命题作文，应在 理解题目的基础上特别注意不加限定 的部分，所谓不加限定的部分， 的部分，所谓不加限定的部分，就是 填空的部分或者选择的部分， 填空的部分或者选择的部分，要充分 利用不加限制的部分，写自己熟悉的， 利用不加限制的部分，写自己熟悉的， 确有感受的事。 确有感受的事。
（3）、适当掌握表达技巧 ）、适当掌握表达技巧
适当的表达技巧， 适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强 化作用。关键语句的反复咏叹， 化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感 情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。 情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。 恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的 恰当的对比能使感情表达更鲜明。 对比能使感情表达更鲜明 比喻能使无形无质的感情更容易被人理解 能使无形无质的感情更容易被人理解。 比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。 排比和设问可以加强气势 可以加强气势。 排比和设问可以加强气势。