高中生物学课程标准(2017年版)解读演示课件

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必修3 教材主线
《稳态与环境》——生物个体、种 群、群落和生态系统各个层次的生 命系统的稳态及其调节
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选修一：生物技术课教实堂学导的践入开是始课环堂节
对教学质量起着 非常积极的作用
选修二：生物科学与社会
选修三：现代生物科技专题
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学分要求： 每个选修模块为2学
分，每个学分18学时。
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主要活动：
1.调查当地主要农作物病虫害的防治措施和效 果，了解其原理，讨论更加有效的防治办法； 2.调查并举例说明酶在工业生产中的应用，了 解生物工程技术药物和疫苗的生产原理； 3.简述基因诊断和基因治疗、器官移植、避孕 的原理和方法，开展性教育讲座，了解人工 受精、试管婴儿等生殖技术，讨论生殖技术 的伦理问题； 4.搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料 并讨论，关注生物资源的合理利用。
精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、 遗传和变异的基本原理及应用等知识，理解生 命的延续和发展，认识生物界及生物多样性。
能力方面：学生参与调查、观察、实验和制作等活动，
体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘 的过程，学习有关概念、原理、规律和模型， 应用有关知识分析和解决实践中的问题。
情感态度 学生形成生物进化的观点，树立正确的自然观。 价值观：
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选修二：生物科学与社会
1.生物科学与农业 2.生物科学与工业 3.生物科学与健康 4.生物科学与环境保护
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本模块主要以搜集、讨论、调查、参观为主， 内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物 科学与健康、生物科学与环境保护四部分。
教师应注意结合与学生生活密切相关的问题进行 教学，引导学生开展相关的调查、讨论和探究活动， 培养学生的参与意识，帮助学生形成正确的价值观 念，提高社会责任感。
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课程目标
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内容 标准
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1 分子与细胞
高
必修 2 遗传与进化
中
生
3 稳态与环境
物 课
4 生物技术实践
程
选修 5 生物科学与社会
6 现代生物科技专题
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学分要求： 每个必修模块为2学
分，必修学分6学分
地 位： 现代生物学的核心内容
对于提高全体学生的生
作 用： 物科学素养具有不可或
普通高中生物课程标准解读
汇报人：XXX
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目录
CONTENTS
1 前言
3 内容标准
2 课程目标 4 实施建议
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前 言
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一、课程性质
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生 命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药 科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。
高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科 目。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解 生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然 和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值 观。
缺的作用
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必修1 分子与细胞
第1章 走进细胞 第2章 组成细胞的分子 第3章 细胞的基本结构 第4章 细胞的物质输入和输出 第5章 细胞的能量供应和利用 第6章 细胞的生命历程
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模块目标
知识方面：
通过本模块的学习，学生将在微观层面上更深入 地理解生命的本质、了解生命的物质性和生物界
的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的
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必修2 教材主线
《遗传与进化》——基因的本质 功能、现代应用及生物进化理论
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必修3 稳态与环境
第1章 人体的内环境与稳态 第2章 动物和人体生命活动的调节 第3章 植物的激素调节 第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性 第6章 生态环境的保护
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模块目标
知识方面： 通过本模块的学习，学生将理解生命活动
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必修1 教材主线
《分子与细胞》——细胞是基本的生命系统
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必修2 遗传与进化
第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 第5章 基因突变及其他变异 第6章 从杂交育种到基因工程 第7章 现代生物进化理论
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模块目标
知识方面：通过本模块的学习，学生将理解减数分裂和受
统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整
体的统一等。
能力方面：
组织和开展例如观察、实验等探究性学习活动， 使学生增加感性认识，克服对微观结构认识的
困难，并领悟科学研究的方法并习得相关的操
作技能。
情感态度 价值观：
学生形成辩证唯物主义自然观，理解科学过程 和本质，教师鼓励学生搜集有关细胞研究和应 用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识， 加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
地 位： 需要以必修部分的学习作
为基础，也十分重要。 进一步提高学生的生物科
作 用： 学素养，以及满足学生多
样化发展的需要。
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选修一：生物技术实践
第一章 微生物的利用 第二章 酶的应用 第三章 生物技术在食
品加工中的应用 第四章 生物技术在其
它方面的应用
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本模块是实验课，内容包括土壤微生物的利 用、酶的应用、食品加工和现代生物技术四部 分。
教师应根据本校的条件，指导学生选做本模 块中的5~7个实验。通过实验实验使学生了解基 本原理、获得基本知识，或者是偏重于实际应 用的。本模块对学生的要求是在自学有关知识 的基础上，在教师的指导下自己设计并进行实 验，使每个学生都有充分的动手机会。
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主要实验:
1.微生物的分离、培养、计数 2.酶活力的测量方法；酶在食品制造和 洗涤等方面的应用；制备和应用固相酶 3.发酵食品加工的基本方法 4.植物组织培养 5.DNA的提取和分离 6.PCR技术的基本操作和应用
的调节与稳态、生物与环境，理解生命活 动的本质，了解系统分析的思想和方法， 提高对生命系统与环境关系的认识。
能力方面：
组织和开展相关活动，使学生理解和掌握 知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
生态环境问题与实际生活联系密切，引导
学生开展了解当地生态系统、保护当地生
态环境的活动，调查和搜集资料。
情感态度 学生树立人与自然和谐发展的观念，形成 价值观： 生态意识和环境保护意识。
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二、课程的基本理念
• 提高生物科学素养 • 面向全体学生 • 倡导探究性学习 • 注重与现实生活的联系
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三、课程设计思路
高中生物课程是根据《基础教育课程改革纲要（试 行）》和《普通高中课程改革方案》的精神和要求设计 的。
高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分 包括“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环 境”3个模块；选修部分有“生物技术实践”、“生物 科学与社会”和“现代生物科技专题”3个模块。每个 模块36学时、2学分。