《对不良诱惑说“不”》说课版

2、教法
根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生 的具体情况，在本框题的教学中，我会采用讲授法 和讨论法。 对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所 以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点 更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为 了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿 插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能 让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在 哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法 。
作用：上一框题是身边的诱惑而下一课是保护自我 ，可见这一框题不仅是对上一框题的延伸还是下一 筐题的铺垫！
2、教学目标
知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社 会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年 人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性； 学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己 的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶， 做出正确判断的能力。 情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种 不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各 种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个 遵纪守法的好公民。
2、讲授新课
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地 分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际 、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分 组讨论。 采取分组讨论的原因，其一可以有效地控制课堂的 纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活 动中，发挥他们的积极主体性。 讨论以拒绝诱惑的方法为题！

顾客继续纠缠道："我的生意很大，我会常来的，这 样做你肯定能赚很多钱!"店主告诉他，无论如何也 不会这样做。顾客气急败坏地嚷道："谁都会这么干 的，我看你真的是太傻了。"
店主火了，指着那个顾客说："你给我马上离开，请 你到别处谈这种生意。"


谁知这时顾客竟露出微笑并紧紧握住店主的手说：" 我就是这家运输公司的老板，我一直在寻找一个固 定的、信得过的维修店，我终于找到了，你还让我 到哪里去谈这笔生意呢?"
二、学法、教法及教学手段
1、学法 2、教法 3、教学手段
1、学法
分析：初中生正处于身心发展的关键时期，可塑性
强，由于缺乏一定的思辨能力和生活实践经验，所 以对其积极的引导是十分必要的。 方法：在讲授新课中，我根据初中生的心理特点和 认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，立足
于学生的“学”，这样做既有利于发展学生的理解 、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学 生在活动中协作、表达等实践能力的提高，促进学 生全面发展。
3、课堂小结
用音乐作为总结的开始，可以让学生轻松片刻。 我会让学生自己总结这节课他学到了什么，使学生 更深刻地理解拒绝不良诱惑，逐渐地培养学生适应 社会的能力。
4、布置作业
最后为了达到课堂知识在学生心中的消化和吸收， 会请学生课后根据本节课所学到的知识列一框架！
四、板书设计
《维修工的坚持》
3、教学的重、难点
重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的 实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自 觉抵制不良诱惑。 确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学 的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难 点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲， 这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做 到自觉抵制不良诱惑就比较难。 突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使 学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握 正确抵制不良诱惑的方法。
3、教学手段
在有条件的情况下主要以多媒体辅助教学，先 给学生以感性的认识，从而上升到理性的升华 ，符合学生从形象思维向抽象思维的转变过程 ，同时利用多媒体可以创建出与课堂教学相适 应的情境，能唤起学生的注意力，提高学生的 学习热情。
三、教学过程
1、导入新课 2、讲授新课 3、课堂小结 4、布置作业
对金钱的“不”
“不”
拒绝“不”的方法
分组讨论

战胜“不”的信心
理论讲授
Thank You!
1、导入新课
导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容 的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要 能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对 此我将会给学生讲述一个抵制诱惑的故事。
故事：维修工的坚持

一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司 的汽车司机。他对店主说："在我的账单上多写点零 件，我回公司报销后，有你一份好处。"但店主拒绝 了这样的要求。
人教版思想品德第八课
娄美康 10思想政治教育
对不良诱惑说“不”
教材分析 学法、教法及教学手段
教学过程
板书设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用 2、教学目标 ①情感态度，价值观目标 ②能力目标 ③知识目标 3、教学的重、难点
1、教材的地位和作用
地位：学会对不良诱惑说不是人教版思想品德七年 级上册第八课中的第二个框题的内容，第八课的主 题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会对 不良诱惑说不，可见本框题在本课中占有重要的地 位！