用螺纹千分尺测量三角形螺纹

《用螺纹千分尺测量三角形螺纹》教学设计
适用专业：机械专业
使用范围：中等职业学校
课时：2课时
撰写时间：2014年6月
●教学分析：
三针法是对螺纹进行精密测量的理想方法之一，但是由于测量时，三根量针必须嵌入螺牙槽内，在加工过程中对螺纹进行在线测量很不方便。

因此，工程实践中对一些精度不高的螺纹，常用螺纹千分尺进行测量。

●教学目标：
（一）知识目标
1.认识螺纹千分尺；
2.螺纹中径的计算方法。

（二）能力目标
通过现场演示操作、讲解、讨论，提升学生观察、分析问题、解决问题的能力。

（三）情感目标
通过讨论，激发学生的学习热情，养成主动学习、交流学习的意识，同时培养学生的团队合作意识。

●教学重点：
螺纹千分尺的测量方法和步骤。

●教学难点：
螺纹中径上、下偏差的求算。

●教学准备：
1. 检测用带螺纹的阶梯轴。

2. 螺纹千分尺。

3.检测报告单
教学过程：
一、情境导入
三针法检测螺纹存在的缺点，引出用螺纹千分尺检测的优势。

【设计思路】讲解案例，创设情景，激发学生兴趣爱好。

二、提出任务
通过问题“如何用螺纹千分尺检测螺纹”，为学生提出任务，让学生思考并接受任务。

【设计思路】提出问题，布置任务，引导学生思考。

三、制定计划
1.活动分析，准备好检测零件和检测工具，制定好检测报告单。

2.活动实施，讲解测量步骤，实施测量任务。

3.根据所测数据，完成检测报告。

【设计思路】引导学生进行思考，制定检修报告。

再通过指点学生进行计划制定，引导学生发现问题，查漏补缺，制定最佳检修计划。

四、实施计划
1.组内成员分配各自的任务，自主完成任务分工。

2.设置不同的故障点，每组以为学生参加竞赛，其他学生进行打分。

【设计思路】组织学生进行任务分工，指正学生在练习中出现的问题，对课程的重难点进行突破。

并通过竞赛的形式，提高学生的操作积极性。

五、任务评价
通过提问“1-2位学生对自己喝别人的表现情况”，来点评各组任务完成情况。

从点评中查找自己的不足，并进行思考及改正。

【设计思路】引导学生客观的对自己和他人作出评价，并进行点评打分。

六、任务迁移
试正确选用螺纹千分尺与侧头，测量图4-12所示的双头螺杆两端的螺纹，并判断螺纹中径尺寸是否符合要求。

【设计思路】布置新任务，引导学生举一反三，拓展迁移。

●教学反思：
1.要正确选用螺纹千分尺与测头，多点测量取平均值。

2.不能在没有讲解原理的情况下，让学生进行测量，教师要做好指导工作。

●资源引用：
·教材中的螺纹附表。