二年级数学9的乘法口诀优质课教案公开课教学设计优秀

8，9的乘法口诀教学设计

学习目标：

1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。

2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。

学习准备, 课件

学习过程

一、课前复习：

看口诀，说出两个算式

二、创设情境，引入新课

教师：喜欢吃螃蟹吗？你们知道1只螃蟹有几条腿吗？

学生：8条。

教师：现在我们来统计一下

1～9只螃蟹的腿的条数。

学生统计1到7只螃蟹的只数，也巩固一下前面学习过的8的口诀。

教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？

学生：64条。

教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的

内容：8，9的乘法口诀。

（板书：8，9的乘法口诀）

二、师生互动，探究新知

1．教学例1

（1）看情境图写算式。

刚才同学们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你能写出乘法算式吗？

学生：8×8=64。

（板书）

教师：9只螃蟹一共有多少条腿？

学生：72条。

教师：是求的几个几呢？

学生：求的是

9个8是多少。

教师：怎样列式呢？你怎么算出得数的。

学生：8×9＝72或9×8=72。

（板书）

（2）看算式编口诀。

教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。

学生汇报讨论情况。八八六十四

八九七十二（板书）

（3）总结并记口诀。

教师：请小朋友观察

8的乘法口诀，

下一句口诀的积比上一句口诀的积多多少？

教师：每句口诀表示什么意思？

学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，

第二句“八九七十二”表示9个8是72。

教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？

学生：想上一句，八八六十四，

8个8再加个8就是

9个8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。

教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。（4）学习9的乘法口诀。

教师你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。

4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。统计

1到8筐桃子的个数。教师

1：1筐桃子有9个，9筐苹果是多少个呢？

学生列式

9×9＝（）

你怎么算出来的，说说自己的想法，可以怎样

编口诀？

学生说自己的想法，老师总结板书

9×9＝81

九九八十一

（5）找规律，记口诀。

教师：（课件出示

1～90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。

小组合作完成，学生汇报学习情况。

学生1：相邻两个数相差9。

学生2：几乘9，积就是几十少几。

学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。

学生4：有的积的个位和十位正好换了一下数字。

有的孩子可能找不出来，老师可以提醒一下。

师生互动，做手指游戏。

教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法。

课件出示视频：手指巧记

9的口诀，学生跟着学习，老师做适当补充。

2．教学例2

教师：出示例2，

这两道题计算时用哪句口诀？为什么？

（同桌议一议）学生汇报讨论结果。

三、巩固新知，拓展思维

1，课件出示。

2、看口诀写算式。

3、判断对错，

检查口诀背对没有，口诀写错没有，

进一步巩固8、9的口诀。

4、猜猜花儿后面藏着谁，着重巩固

9的口诀。

5、开火车口算乘法，课件出示数字转盘，背8、9的口诀。

6、知识运用：

6件衣服要赢多少个扣子？

四、课堂小结

教师：今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课小朋友们学得真不错，希望今续努力。