《天上偷来的火种》教学设计

齐读课文7-9自然段，自由交流
指名读11自然段
预设：残酷
师生共读。
通过谈话导入，使学生一下子感受到”火”对于人类来说具有极为重要的意义，同时也为下文深入理解英雄形象作了必要的铺垫。
以自学的形式学习生字词，以解决问题的形式了解故事梗概。
通过对比感受火的重要性，从而了解普罗米修斯偷火的原因。
这部分是课文的重点，要让学生在感情朗读的过程中体会宙斯的阴险。这里采用引读和理解重点句子来帮助学生感悟体会。
2、引读7--9小节
3,、不愿收回火种的普罗米修斯忍受了怎样的刑罚呢？
4、出示11自然段。
你读出了宙斯的什么？
5、伴着音乐读12自然段
说说读后感受
1、读诗，深化对普罗米修斯的认识。
2、推荐阅读。
有感情地朗读课文
交流生活中使用的火
齐读课题
说出自己的疑问
指名反馈
读段落
了解故事梗概
指名读1-6段，
指名汇报
二、初读课文，整体感知
三、研读课文，理解内容
四、重点阅读，深入感悟“英雄”
五、总结全文，拓
六、作业
1、导语：同学们，对于火大家一定不陌生，你能说出火的用处吗？
2.出示课题《天上偷来的火种》
3、齐读课题，质疑：看到这个题目你有什么疑问吗？
根据要求读课文
1.把课文读准确，读通顺。
2.找出生字新词，读读认认，并联系上下文或查阅工具书加以理解。
3.思考刚才提出的问题，从文中找出答案，然后说说故事的梗概。
1、读1—6段，想：没有火人们的生活怎样？
2、有了火，人们的生活又怎
样？
1、火为人类的生活带来了多么大的方便啊！漫漫的长夜，火给人类带来光明；寒冷的冬日，火给人类送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出多大的贡献啊！然而，事情并不是那么一帆风顺的。
天上偷来的火种教学设计
学科媒体
教师
王娜
单位
河南省虞城县宋小楼小学
课题名称
天上偷来的火种
学情分析
六年级学生已经初步具备了一定的自学能力，已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力。但学生课外阅读较少，即使在有限的阅读书目中也很少能够读到描写希腊神话故事的文章，这就要求学生自读感悟体会故事蕴含的哲理和情感，学习简要概括内容，练习讲故事。
教材分析
《天上偷来的火种》是一略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
教学目标
1、读通课文，了解故事梗概，把故事讲给别人听。
2、拓展学习，和同学们交流神话故事。
3、体会作者情感，有感情地朗读课文。
教学重难点
1、理解课文内容，说说故事梗概。
2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
教学策略：
1、多媒体教学。
2、情景教学法、直观教学法、自主探究法、合作交流法、练习法。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示课题
拓展阅读，以增加学生的阅读量。
六、板书设计 天上偷来的火种
普罗米修斯
善良、为民着想、不畏强暴、、、、、、