2019-2020年苏教版小学科学五年级上册《探测暗盒里的电路》说课稿

2019-2020年苏教版小学科学五年级上册《探测暗盒里的电

路》说课稿

说课材料

《探测暗盒里的电路》是江苏版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》第3课的教学内容。本单元属于《科学课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴，教材依据电和磁的密切关系，所以把《探测暗盒里的电路》并在一个单元里进行教学，本课是对前两课《认识简单电路》、《导体和绝缘体》延续和巩固，通过组织学生探测暗盒里的电路，让学生会用简单电路检测判断暗盒里的电路连接情况，培养学生的分析、判断能力，同时向学生渗透一种“解暗盒‘的科学思想。

说教学目标

教学目标：1、能利用检测器检测暗盒里的电路。

（依据《课标》中知道常用电路的工作需要一个完整的回路，能用一些基本元件连接一个简单电路。知道不同的问题要用不同的探究方法。知道在科学探究探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察，实验等各种方法。）

2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推测。

（依据《课标》能针对问题，通过观察、实验的方法收集证据。能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。）(制作统计表,分组实验记录,收集实验证据.)

3、意识到合理安排检测顺序的优点。

（依据《课标》能把探究过程中得到的知识、过程与方法运用与新的情景中。）(展示记录表,解释实验过程,区分友缺点)

4、从小树立科学探究精神，初步掌握科学方法。

（依据《课标》情感态度与价值观总目标：在科学学习中能注重事实，克服困难……在学习与解决问题中尊重证据。愿意合作与交流。单元目标:尊重证据.愿意合作与交流.）(教学过程体现,总结教学进行科学意识、情感教育)

说教材处理

（1）.我选择《探测暗盒里的电路》一课是基于《认识简单电路》和《导体和绝缘体》后，加深认识电路的延伸和巩固，培养学生的科学探究精神和判断、分析能力，依据教材的特点，我设计了“提出问题---大胆猜测---实验观察----收集证据----得出结论”的探究思路，使学生对电路知识有个延伸的认识。

（2）教学重点：根据现象推测暗盒里电路连接情况。

是根据本单元电教学中认识电路这个重点提出的，以延伸和

巩固认识简单电路知识。

教学难点：有顺序地进行测试和记录。是合作学习，操作实验，收集证据过程的关键，是否节省时间，有次序的进行操作。培养学生科学探究，分析问题和解决问题的能力。说教学对象：

学生对实验中有次序的操作很缺乏，这样就要先做演示指导，了解操作过程;再分组实验时教师到各组巡视，个别指导，解决问题。结合教材的内容，针对学生在科学科学习中，乐于玩中学，好动手动口，善于观察现象，对新鲜事物有好奇心的特点器材的现状，制作了暗盒和电路，解决了学习过程实验操作的器材。

说教学方法：

说教法：

依据儿童的好奇心和参与科学实验活动的欲望，培养学生科学的积极态度原则，本节课我选择的教法是提问法和实验演示法，与学生活动中实验操作有紧密的联系，通过教师的提问和实验演示，指导学生根据灯亮与不亮推测暗盒里电路状况，并强调有次序的进行操作测试和记录。

说学法：

由于实验器材数量有限，为了有序进行实验操作，我让每组选派两人，一人做操作手，一人做记录，汇报实验活动结果，小组同学共同参与观察，交流，探究暗盒里电路连接

情况。在合作学习中，我参与到每组，发现问题给予指导，解决问题，是学生达到会学，会有次序的操作，交流实验结果。

说教学过程：

本节课教学思路是“导入新课-------提出问题（判断暗盒里电路的情况）-------演示实验操作--------学生分组实验操作-------汇报实验结果,-验证自己的判断------总结

一、导入新课：提出问题：我手握两跟电线，其中一跟是断的，怎么判断是哪一根？（如果有学生提到用电池和灯泡与导线连接看是不是灯亮）我就找两名学生到前演示，检测灯泡亮与不亮，再展示手中的导线让学生看.)----(方法是带着问题大胆猜测,初步激发学生的科学探究欲望。)

并板书：亮------连接导线

不亮----导线断开

并介绍能检测导线或电路是否连接的这个电路叫做“检验器”（板书：检验器）

提问：这个检验器都有什么组成的？

交代本课学习课题（板书）3、探测暗盒里的电路

二、判断暗盒里电路的方法

过度语：老师给大家准备了几个暗盒，你猜猜里面有什么？他们是什么状态呢？

老师带领大家一起检测，看看里面有什么，电路是什么状态。怎样检测才算科学呢？

教师实验演示：

（过程略）板书：微亮-------连接了灯泡

更亮--------连接了电池

小结：实验操作过程注意什么？要有次序的进行连接，观察现象，作好记录。体现重点内容指导,突破难点方法..为下面的环节做好铺垫.

合作学习，分组实验：

小组同学共同观察讨论暗盒里的电路连接状态。判断内部电路。巩固前两节课学习的知识。这时我参与活动把握的有；连接的次序，记录的次序，讨论交流气氛，检验器故障，暗盒故障，判断结果。。。。。。这个环节遵循课标：给学生充足时间进行科学实验，收集证据，讨论交流，探索结果。培养学生合作学习的精神。

三、汇报实验结果

做法是：展示实验记录

操作员汇报实验结果，打开暗盒验证自己的判断.

四、教学总结

从小树立科学探究精神，初步掌握科学方法。

说教学理论：

导入:方法带着问题大胆猜测,激发学习兴趣和欲望.

重点:看教师演示实验过程,明确实验方法,注意次序检测.

合作学习中,落实实验方法,教师巡视教学重点掌握情况,了解难点处理中依次检测和记录情况.给以适当的点拨.

说实验器材的使用：

因为没有标准的暗盒电路,我自己用教具盒制作的暗盒

和检验器,由于固定差,实验中有不定因素,教学中发现就检查修正.但为上这节课提供了一定的实验可操作的帮助.

附送：

2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《怎样移动重物》说课稿

各位评委老师,你们好：

说教材

我说课的题目是《怎样移动重物》。《怎样移动重物》选自苏教版《科学》教材五年级下册《机械》单元中的第2课。杠杆是各种简单机械中最基本的一种。它是由一根硬直的木棒和一个转动轴组成的，它能改变外力的作用。本课的目的不仅在于了解杠杆的原理，还应该知道相应的原理也存在于其他的装置上。从而向学生渗透浅显的机械科学知识，为学生解释生活中的各种现象，为本单元以后几课的学习打下基础。

本课教学内容主要有三个部分：第一部分认识杠杆，知道分析杠杆有支点、阻力点、力点；第二部分指导学生研究杠杆的原理，这是本课的教学重点部分；第三部分了解杠杆这种机械在生活中的运用。

说教学目标

在学习本课前学生对生活中常用的工具还是比较熟悉的,但对这些工具的特点以及具体怎样来自主探究这两个方面需要教师精心设计和指导,而这恰好是我们教学最有价值的地方。有人将科学比喻为引导学生过河，但学生不能自己盲目地过河，在教学过程中，我们要运用好的教学策略，为学生提供“过河”的下脚石。为此我确定了本课的教学目标……

认知目标

●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；

●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。

技能目标

●知道杠杆是可以围绕固定点转动的、能够提升重物的简单机械；

●知道杠杆的作用：省力、方便、平衡。