技术支持的课堂导入百分数的认识

课堂导入设计

要科学合理的实现教学目标，教师在进行导入教学时，需要设计合理的、难度适中的导入内容，积极调动学生的学习积极性，有效提高课堂教学效率。

如在学习人教版六年级上册的《百分数的认识》时，教师结合多媒体画面给学生讲了一个故事，学校在3月12日植树节，组织学生开展植树活动。

接着教师用多媒体播放学生植树的画面和四、五、六年级学生的种植树木的统计表。画面显示过了一个月，植树统计表增加了一列每个年级组种植树木的成活统计数。

于是教师停止了画面播放，给学生提出了问题，请同学们判断，哪个年级种植树木的情况比较好？怎样判断？

有的学生通过统计表的成活棵树，认为成活棵数多的，种植情况好；有的学生通过用种植的总数减去成活的树木棵数得出死亡树木棵树，认为死亡棵树少的质量比较好。

教师接着问：这样判断合理吗？考虑所种植的总棵数了吗？从而激起了学生的探究欲望，于是教师开始了当堂课程的百分数知识的讲解。