《我们都是好朋友》说课稿

《我们都是好朋友》说课稿

匡河镇石桥铺中学方焕

一、说教材

《我们都是好朋友》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级下册第四单元第二个主题，本篇教材通过介

绍三个朋友间的互助小故事，以及为朋友写感谢卡、送感谢卡，让

孩子们知道同学之间要团结友爱，互相帮助，培养学生的人际交往

能力。

二、说学生

一年级学生刚入学，做事交友都是随心随性，小学低年级是进

行交友能力培养的最佳时期。养成关爱他人、乐于交友的良好习惯，对其以后的生活和学习有着非常重要的影响。

三、说教学目标

1、乐于和同学交往，能感受到同学的关心。

2、在学校生活中，养成良好的行为习惯，能比较全面的看待他

人的优点，并乐于向他人学习。

3、知道同学之间要团结友爱，互相帮助，培养学生的人际交往

能力。

本课的教学重难点是感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、

对同学乐于助人、积极向上的良好品德。

四、说教法和学法

创设情境法：用《找朋友》的游戏导入新课，在轻松活跃的气

氛中，让学生感受到朋友的温情，自然地引入课题。

表演展示法：用简单的飞的动作来扮演大雁，让学生能更加真

切地去体会离群大雁的孤单和帮助同伴的那份快乐。

自主发现法：看图片，说故事，自主地去思考从这些故事中，

发现了什么，明白了什么。

交流讨论法：和同学分享自己的友谊互助小故事，感受友情的

美好。

游戏体验法:通过猜朋友和摸朋友的游戏，让孩子们懂得给予自

己的朋友更多的关注，更多地去了解自己的朋友，学习朋友身上的

优点。

课件演示法：课件演示起着直观的作用，能够让学生更贴近教材中的小故事。

歌曲升华法：从轻松的音乐氛围里，感受歌词中的美好友情，和

好朋友手拉手拍手歌唱，感受就在自己身边的美好友情。

五、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

首先，我利用《找朋友》的游戏激发学生的学习兴趣，并借机引入课题。

（二）回顾友情，感受友情

这一部分由四个活动组成。活动一：演一演，离群的大雁，感受集体的温暖。活动二：讲一讲，朋友互助小故事，感受友谊的美好。活动三：玩一玩，猜朋友游戏，体验与朋友嬉戏的快乐。活动四：写一写，友情感谢语，倾诉你的感谢之情。

（三）总结课堂，延伸课堂

我告诉孩子们，只要我们用真诚去播种，用热情去浇灌，献出我们的爱心，我相信大家一定能够收获更多的朋友。然后和朋友手拉手喊出今天的课题，《我们都是好朋友》。最后，我们在有着浓浓友情氛围的歌曲中结束这节课。

六、说教学反思

《义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。”

在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：情景游戏《找朋友》、演一演、讲一讲、猜一猜、写一写等等。主要突出学生的主体性，让孩子们实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，教师的作用则只是指导儿童活动。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，因此，在教学中，处处注重调动学生的生活体验，说说他们生活中的朋友互助小故事，在生活中养成互相关爱、互相帮助的良好品质。

整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。