金钱的魔力虞大明教学实录逐字稿

《金钱的魔力》教学实录逐字稿

导入：

师：会笑吗？

生：会！

师：那就笑！

师：天下最动人的笑声是发自肺腑的、真心实意的，天下最动人的笑，就是孩子们的笑。也就你们笑，所以虞老师希望你们冲着虞老师微微地笑一笑，让虞老师欣赏欣赏你们的笑容。可以吗？

生：可以

师：那你们微微地笑一笑给老师看看。（在课堂上找有特点的笑，有一笑就露出门牙来的，有一笑眼睛就眯成一条缝的，笑起来露出小酒窝、甜美。）

开心的笑一笑，你们会觉得心情特别的舒畅。

舒心地笑一笑，会觉得今天的阳光特别地灿烂。

笑，能给我们带来好心情。

学习啊，本身就是一件快乐的事情。我们只有带着一颗快乐的心，投入到学习中去，才能充分享受学习带给我们的快乐。今天，虞老师在这儿郑重地承诺，这堂50分钟的课，一定让大家尽情地享受学习的快乐。期待吗？

生：期待！

师：那就赶快进入课堂。

师：今天我们来学习一篇有意思的文章，读题——

师：看到魔力这个词的时候，你们会想起谁？

生：哈利波特、阿拉丁、刘谦

师：当你看到“金钱的魔力”五个字的时候，你一定能想起一个俗语，7个字。

生：又掐能使鬼推磨

师：打开课文，学着老师的样子的把这几个字写在课题旁边，把这个俗语积累下来。

师板书：有钱能使推磨

然后板书：鬼（写的很大，粉红色粉笔）

师：一起读读这句俗语。

师：见过鬼吗？我也没见过。因为这个世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？生：见钱眼开的人，见钱眼开的人，爱财如命的人，贪财的人。

（师重复每位同学的回答，并评价，这个词用的好，这个词用的更好）

师：指的就是这样一类人，在座的各位都是有爹妈的。但是这类有一个共同的爹妈——那就是金钱。

师：预习过课文的请举手。很好，接下来请同学们快速浏览课文。

带着两个问题浏览课文。把这篇课文中的鬼抓出来。抓到鬼以后，用圈把鬼圈下来，这样鬼就跑不掉了。第二个任务，想一想课文写了一件什么事情。

快速浏览

看得快，找得快，脑子转得快，这是一种能力。

有一个同学已经好了

好了的同学，一边举着手，一边在心里琢磨琢磨，第二个问题，文章写了一个什么故事。（等有10个同学举了手的时候，开始揭晓答案。）

师：文章中有几个鬼？

第一个是？

生：托德

师：另一个是？

生：老板。

师：除了托德和老板以外，还有一个人是谁？

生：马克.吐温。

师：在课文中是哪个字？

生：我

师：我是谁？刚才你们都说是马克吐温，不对。这个我不是作者马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，而是马克吐温笔下的一个——

生：人物。

师：他的名字叫做亚当斯。听说过吗？

生：没有。

师：第一个任务完成得非常不错。接下来，我们思考第二个问题（课文讲了一个怎样的故事）。你们可以按照黑板上的板书，来进行概括。谁先出场的？

生：我

师：大家一起合作来说说文章说了一件什么故事。我干嘛？（师递话筒）

生：我去买几件衣服。

师：买几件不知道。

我去干嘛？

生：我去买一套衣服

师：我去干嘛？

生：我去买衣

师：诶，我去买衣。

师：遇到了谁

生：托德

生：受到了托德的误解

师：这就不是概括了

受到了托德的

生：冷遇

师：这个词用得好。还可以有更好的词。受到了托德的？

生：讽刺

师：这个词也可以。但是还有更好的词

生：受到了托德的嘲讽。

师：能想起一个四个字的词吗？受到了托德的

生：冷嘲热讽

师：这个词看。用了这个词，就把我和托德之间的事情概括起来了。

师：后来我怎么样？

生：掏了一张大钞票出来了

师：多大的钞票

生：一百万的

师：一百万英镑的大钞票

该谁出场了？

生：从而受到了老板的热情款待。

师：当然我们也得明白，热情这个词也得加上双引号

师：这就是这篇课文所描述的事情，对吗？

生：对。

师：好，轻声地说给你伙伴听。

师：（提示开头）我去…受到了托德的…后来…

会说了吗？

生：会

师：我们都说，我们绝不冤枉一个

生：好人

师：也绝不放过

生：一个坏人

师：刚才你们都说托德和老板是鬼，有证据吗？

生：有

师：能从课文中找到证据吗？

生：能

师：自信一点，能不能？

生：能！

师：同学们，金钱的魔力是一篇略读课文，所谓略读课文，就是要求我们自己去读读，自己去找找，自己去发现。

鬼啊，一般来说都有鬼相、鬼品。

请你首先关注描写托德的内容。把最体现托德鬼相的句子画下来。然后试着在旁边概括出他的鬼品。听明白的请举手。

（全班都举手了）

师：这一回咱们比比，谁看得快、找得快、想得快。

（师巡视课堂）

师：好，已经有同学从第一自然段中找到一个句子，不错。

找到你就把它划下来。

这边有同学已经从第二自然段找到了一些句子。

还有一些同学对某个自然段特别感兴趣，我看他把这个自然段全部划下来了

如果话比较多，你觉得划比较麻烦，也可以采用别的方式。什么方式？

师：咱们用括号也行。

师：好，找到两处句子以上的，请举手。两处以上。

举手的同学不多，继续找。

师：好，我们来交流交流。当在交流的过程中，你发现你的伙伴的找到的句子非常能体现托德的鬼品，而你又没有划下来，怎么办？

赶紧补划下来。这就是交流的魅力。

谁从第一自然段找出，最能体现托德鬼相的句子？

师：我看你划下来了，来你读给大家听。

生：“我等候着，一直等他把手头的事情办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我”

师：这句话非常能体现托德的鬼相，你从这句话中，看出了托德的什么鬼品？