新人教版(部编)一年级道德与法治下册《三单元 我爱我家 9 我和我的家》导学案_22

人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教学设计

【教材分析】

本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。

他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进

而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学

生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。

【学情分析】

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对

性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、

伦常关系，以及自己的来历，却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注，因为一

切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

【教学目标】

根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。1、“感知家人之

间血脉相连”（这是本课的重点）。2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的

难点）。

【课前准备】

1、课前，学生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）

3、准备全家福照片。

【教学方法】

1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。

2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。

3．看照片，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。

4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。

【教学思路】

一、初步了解——家人之间血脉相连

二、深入探究——家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

（二）找“影子”——自己与家人的相似

三、讲述家人故事——夸夸我的家人

【教学流程】

一、初步了解——家人之间血脉相连

1、板书“我”，出示名字“唐玉萍”，因为我爸爸姓唐，所以我也姓唐，“玉”有宝贝的意思，“萍”和“平”同音，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名玉萍，意在宝贝平安，这就是我名字的故事。

2、你的名字有什么故事呢？说来大家分享一下。

过渡：接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。

二、深入探究——家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

1、你家里都有哪些成员啊？

2、师生同理关系树。（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等）

师：有这么多的家庭成员，真是个大家庭。你知道你们是哪里来的？

生：是爸爸、妈妈生的。

师：爸爸、妈妈除了生育了你，还生育了谁？

生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

（孩子们真能干，把我们自己这辈人都理清楚了！）

师：老师要考考大家了，仔细想想爸爸是哪来的呢？

生：是爷爷和奶奶生了爸爸。（你平时真是留心了生活啊！）

师：哦，爷爷、奶奶只生了爸爸吗？有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗？给我们说一说。

生：我爸爸有哥哥。

师：你称呼他是——伯伯

师：还有么？

生：姐姐、妹妹——姑姑（看样子孩子们平时都认真跟着爸爸、妈妈学会了对长辈的称呼。）

生：弟弟——叔叔（他们有相同的父母，身上就流着相同的血。）

师：爸爸，这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。谁来试试说一说都有谁？生：妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸爸是外公。妈妈的哥哥、弟弟是舅舅，妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。

完成关系树后小结：孩子们真棒，理清了这棵大大的“关系树”。我们这一大家人就

像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！

3、合作游戏《称谓歌》

老师要奖励同学们玩一个游戏，“我问，你答”《称谓歌》。

爸爸的爸爸叫什么

爸爸的爸爸叫爷爷

妈妈的爸爸叫什么…

我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们

的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。

3、自己动手完成”关系树“接下来，唐老师要考考大家咯！

听清楚要求：孩子们都带来了自家的全家福相片，让我们自己动动手，看着相片，完

成我们自家的关系树吧！在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音，时间两分钟，开始吧！

（1）学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。

（2）同学们很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人介绍给同桌，同桌仔细

听听看，称呼都对了么？

（3）全班交流汇报。

师：哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？（同时投影关系树和全家福）

师：先拿着照片介绍下，照片里面的家庭成员。再出示关系树,同桌的同学评评，关系树填写正确了么？

小结：孩子们，看看我们填写的关系树，我们的亲人间血脉就像这棵树一样，紧紧的连在一起。

（二）找“影子”——自己与家人的相像

师引导学生看课件上的几张照片，说说你都发现了什么？

小结：是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢！

二、家人的“影子”

过渡：咦！我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方？请同学们和同桌一起找一找，说一说，看看谁找得多！

1、同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。

2、小组合作讨论后汇报。（性格、爱好、兴趣、口味……）

3、我们的相像说明我们的关系（一家人）

三、提升拓展——讲述家人故事，学会关心他人。

同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。

课前我们还收集了许多家人的照片，谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地方!

同学们出示准备好的相片讲述家人故事。

老师相机小结，我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂；因为有了爱，我们的家充满温暖；因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。

板书设计：

9、我和我的家

哥哥弟弟我姐姐妹妹

伯伯叔叔爸爸姑姑舅舅妈妈姨姨

爷爷奶奶外公外婆

我身上有家人的“影子”

我家人的故事