小学三年级作文期末复习

让对话更生动： 1、动作+神态 2、动作+语言
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李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说： “没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服„„”大 姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你 洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。 说完，大姐姐走了。
李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣 服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快 去忙你的吧。”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。
提示语:引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话 时的神态、动作、语气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
提示语的 标点
• 提示语在前用“：” • 提示语在后用“。”
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
后来，我悟出来一个道理：自己亲手包出的饺子比吃现成的更有滋味，自己亲 手做的事比别人代替干更有意义。
3、不能围绕一个意思写具体的问题。
在复习课中分开几个类型，以学生的问 题习作为素材，引导学生进行修改，把文 章写具体。
（1）叙述事情: a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。 b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活 动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人 物的语言。
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“卖桔子喽——，卖桔子 喽——” “多少钱一斤？” “两块！” “甜吗？” “甜！不甜不要钱！” “那好，你给我来十斤不甜 的。” “……” 思考：怎样让提示语变得生 动形象？
不同位置提示语 的作用
• 1、提示语在前，一般强调提示语。 • 2、提示语在后，一般突出说的话。 • 3、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。
作文题目《妈妈的唠叨》 作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也 不放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电 视的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠 叨也罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上 午的课呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。” 说着，妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还 不够，就连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈 一定要有个洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净， 换掉脏水再洗脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递 给我一个新毛巾。
• 提示语中间，一般情况下用“，
• 范例 他说：“你一个人去吧，我现在没有 时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。” 他说。 “你一个人去吧，”他说，“我现在 没有时间。”
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李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐 姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你 的衣服„„”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗 就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大 姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐 姐走了。 • 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不 起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说， “你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手 笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。”
4、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
父亲看了看大鱼,又看了看儿 子,说:“孩子,你得把它放回水里 去。”
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
“你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视 四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开 始了。原因是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片 的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！” 老妈理直气壮地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱 看电视，”我不服气地说，“知道得几块金牌就好了嘛！不 用关注过程，再说奥运关你什么事呀！你又不是教练。”只 见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。 硬的不行，就来软的。 我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿， 就一会儿„„” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有„„”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电 视？”
1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我 明显感受到爸爸的脚步 。背着我的 时候，他气喘吁吁的。我 想： 。
小练笔3： 把自己做的事情写具体，写生动，一定要注意 把自己的动作写清楚，写准确。下面是一位同学 写的“擦玻璃”中的一段话，请你试着填上合适 的动作的语句。
别看李俊杰的个子矮，可是每次扫除，他擦的 玻璃最干净！你瞧他敏捷地（ ）着椅子上了 桌子，又从桌子上（ ）窗台。他先用一块干布 （ ）了掸玻璃，然后再（ ）一块潮湿的抹 布，（ ）着脚，一只手（ ）住窗框，一只手 从上到下用抹布（ ）玻璃。
对话1 妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？ 孩子：就差一点就写完了，烦不烦。 妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？
(3) 学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感 受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡 也很美，那就选取家乡的一处美景写一写吧！ (4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事， 老师关心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。 从中选择一件事写一写吧！注意写出真实感受。
首段控制在三句话以内 有过渡（承上启下，介绍故事发生缘由，设 置伏笔） 分段合理，层次清晰
结尾简洁，呼应开头，有引申
事件的时间、人物、地点， 事件的起因
事件Hale Waihona Puke Baidu过
事件结果、意义
包饺子
我今年10岁了，常听老人讲，过去吃饺子是过年过节的事。现在吃饺子已经成了 家常便饭。可是，以前我只会吃饺子，却不会包饺子。 一天放学回家，正赶上妈妈包饺子。我就凑上去学着包。只见妈妈包出的饺子 一个个的，活像一排排小元宝。我怕包不好，就先拿擀面杖擀饺子皮。我从桌子上 取个面团，先往桌子上摁了一下，面团变扁了，再用擀面杖把它擀成圆片，虽然不 那么圆，也能把面团擀薄了，再往面片上放一些馅，用手把面片对角一折，从头到 尾揑到一起，哈哈，像新月一样的小饺子包成了。
病例：
《我的星期天》 星期天，我最小的表妹来 我家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很 好，玩得很开心。到了七点，表妹走了，我 就写作业，写完看一下电视，就睡觉了。
小练笔2： 写一件事时，要表达自己的真情实感，就要注意 对人物的语言、动作进行具体的描述，还要注意写 一写自己那一时、那一刻的真实感受。读一读下面 的话，在括号里填上人物心理、感受的语句。
但是，它的形像与妈妈包出来的饺子比可丑多了，不行，再来一个！这回我多 加了馅，饺子也变得丰满一些！我一个个不停地包了起来，一个比一个漂亮，花边 整齐，亭亭玉立……我心中那高兴劲就不用提了，妈妈也表扬我学的快，包得好。
饺子下锅了，盖莲上的饺子像一群大白鹅扑腾腾地飞入水中。我站在锅边，看 妈妈煮饺子。妈妈一会儿盖上锅盖，一会又打开。锅里的水开了几个开后，饺子漂 起来了，一个个都鼓满了气，活像一个个小舢板在沸水中游。当一阵阵香气钻到我 的鼻孔时，我急不可耐地先尝了一个，嗬，这饺子比哪天包的都香，真像我吃的是 大白鹅肉馅的饺子呢！
基础知识（字音，字形，字义，古诗词积 累）
第三遍：检查
第二遍：读问 题，带着问题 到文章中找答案 第一遍：标段，圈出重点词语、 中心句（首段，每段首句都很重要）
题眼：就是暗示作文的重点或中 心的词语。
《一个乐于助人的同学》题眼是乐于助人
《悔恨》《关怀》《母爱》
《特别的礼物》《可爱的弟弟》
《家乡变了》 《我长大了》
1、“妈，渴死我了！”
我气喘吁吁地说。 我一边用手擦着汗一边说。 我有气无力地说。 我焦急地说。 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。 我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。 我皱着眉头、跺着脚喊。 我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
2、“天冷了，你戴上帽子，不然会 感冒的。”
妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。 妈妈不厌其烦地嘱咐着。 妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。 妈妈关切地说。 说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。 话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。 妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。 妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。 妈妈把我挡在了门口。 妈妈怎么就不知道烦呢？
写人物最具特点的 部分
最多写两件体现中心的 与人物相关的事件，要 具体，综合运用各种描 写方法
呼应手段，表达对人 物的感情
我们班的“飞毛腿”陈亦轻 我们班的“飞毛腿”陈亦轻你们应该都不陌生吧？ 就是这次运动会跑100米夺冠的那个！知道了吧！ 他身材苗条、灵活，长的像根火腿肠似的；挺直的 鼻子下面长着两个小孔。 在课堂上，能看到他熟悉的身影，积极发言，认真 思考。这是用“百分之九十九的汗水和百分之一的灵感” 换来的。词语接龙时，他能流利地说出词语。真是不可 思议啊！ 在运动场上，他大显身手，显现出了“飞毛腿”的 功能。这不，这次运动会中，他放松心情，拼命地跑。 最后，他第一个向终点跑去。在这次100米的比赛中， 他夺得了冠军。 这就是我们班的“飞毛腿”陈亦轻。
交代物的 来历，最 显著特点
围绕中 心写与 物相关 的故事
写出对物 的感情
文具盒 大家好，我叫文具盒，是小主人的爸爸妈妈送给他的新年礼物。 我是用铁做的，像一辆小汽车。黄色的车身，紫色的车灯，黑 蓝相间的车轮，粉红色的窗户。车顶上还有很多动画家族成员， 有哆啦A梦，大雄等等。 瞧！它们正聚在一起举行联欢晚会呢？正在尽情地唱歌， 跳舞，玩得不亦乐乎。打开盒盖，首先映入眼帘的是喜羊羊与 灰太狼的课程表，然后就能看到橡皮哥哥和橡皮弟弟，钢笔爸 爸，自动笔爷爷正在里面玩老鹰捉小鸡的游戏。而尺子老弟正 在一旁当裁判呢？每当主人做作业的时候，我就会拿出主人需 要用的文具，我的喜怒哀乐，主人都和我一起分享，我喜欢我 的小主人，主人一样也很喜欢我，我同时也是主人的好帮手。 记得有一次考试，主人需要尺子老弟，我就连忙递了过去，主 人见我反应这么快，直夸我既能干又聪明，听了主人的夸奖， 我情不自禁地笑了。 小朋友们，你们喜欢我吗？喜欢的话，就到文具盒家族来 找我哦，我会帮助你们保管好你们的文具的！我随时欢迎你们 的到来。
(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可 能和同学们在树下捉迷藏；可能……在这么美好的 季节里，一定发生了许多美好的故事吧！请你选一 件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！
(2) 我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、 奶奶、同学、邻居……他们身上有许多值得写的事 情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一件事写下 来。
妈妈的爱 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当唱这首歌时，我就想起妈妈 对我的爱…… 妈妈是用眼睛爱我的。我生病时，妈妈的眼神是焦灼的；我玩耍时，妈妈 的眼神是幸福的；我学习时，妈妈的眼神是自豪的；我睡觉时，妈妈的眼神是 慈祥的……我对妈妈说：“妈妈爱我像爱自己的眼珠一样。”妈妈笑着摇摇头 说：“孩子，这是不够的。”我发现妈妈的眼睛比大海还深，比天空还蓝，我 看着，看着，也捉摸不透。 妈妈是用手爱我的。我摔倒时，妈妈伸出的手，鼓励我自己站起来，那样 才是勇敢的男子汉；我睡不着的时候，妈妈在床边轻轻拍着我，让我进入甜甜 的梦乡；我胃口不好时，是妈妈用勺子一口一口喂我，鼓励我把饭吃下去；我 书包太沉时，妈妈帮着拎的…… 可是我还有一个体弱多病的弟弟，比我更需要妈妈的照顾，所以我会觉得 妈妈很偏心，然而有一件事却彻底打破了我的这个想法。那天，风很大，天气 很凉，放学回家的时候，我一直都在打喷嚏，妈妈看见我难受的样子，就安顿 好弟弟，急忙带我去医院，回来时弟弟因为没有及时送去上学，坐在地上又哭 又闹，看到妈妈一脸的无奈，看着弟弟伤心的样子，我也很难受。 妈妈用她那伟大的母爱，温暖着我的心田，让我快乐、幸福、健康地成长， 妈妈我爱你！你就是我的一切。