班主任工作的一天

班主任工作的一天

早上8：10，我准时来到教室门口。孩子们已陆续到校，安排值日组打扫卫生，协助班干部收交作业。在孩子们朗朗的读书中，我开始了一天的工作，清点学生的到校人数，询问学生的身体情况，特别关注留守儿童的精神面貌。

庄伟的作业又没做。我把他叫到办公室，看他低着头站在我面前，我摇了摇头：“怎么又不写作业？”答案当然还是他忘了。这个孩子，每天作业都是我忘了，用过很多种方法，也与家长沟通过多次，却几乎没有任何效果。看着他，我真实无比的感受到了自己的无力无助，感受到了教育的苍白。“第一节下课后，来办公室补作业吧。”叮咛一句，他进了教室。

下课的音乐声响起，从作业中抬起头来。哦，该我们做操了。果然，体育老师的声音从大喇叭里奔过来：“五年级的同学，赶紧下来做操”。起身，顺势舒展下自己僵直的身体。匆匆赶到教室，还有几个孩子在那儿磨蹭，催促他们赶紧排好队，安静的到操场做操。

操场上满是孩子。一个个身影坐标似的，把不大的操场填的满满的。他们说着，笑着，极力放松着自己刚从课堂上解脱出来的紧张神经。广播操音乐响起，他们雏燕一样，抬臂，踢腿，疲惫的灵魂，就可一飞冲天了。

后面有几个孩子挤成了一团。怎么回事？原来，林国巍和王明宇又发生纠葛。看到我过来，他们一个个争着说自己的理由。“他踩了我的脚。”“是他先踩我的。”每逢听学生这样为自己辩解，我都不由得难过：为什么他们从来都没有想过自己也正在伤害别人？细枝末节的小事，也值得这样大打出手吗？把他们唤到操场后面的树阴下，耐下心来，一点点剖析，一点点讲解，直到铃声响起。哦，第三节课开始了。

真快！中午放学时间到了。忙到教室检查学生用餐和活动情况。督促学生文明就餐，同时询问学生吃饱了没有，菜合口味吗？以便督促食堂改进工作。

下午约见了一位家长。她的孩子很优秀，但最近好象出了点问题。作为班干部她和许多同学的关系并不融洽，经常有口角发生。工作中也总有自以为是的时候，许多时候因此让我感到被动。与家长共同分析，孩子自小优秀，以前的班主任老师过于倚重，在工作方法上对孩子疏于指导，只是放任。这样，孩子工作，胆大则胆大矣，不够细致精巧得当，效果当然可以想象。这就是她苦恼的来源。

家长很睿智。许多话只需点到。我很开心，这样的谈话明显使我轻松愉快。我明确告诉她，我不可能仅仅去夸赞表扬她的孩子，那样只会使她感觉越来越良好，她并不缺少这些。我的批评和劝戒有许多种，可以是课堂上犀利的眼神，可以是一声无奈的叹息……

下午放学时，要求学生排好路队，清点人数，检查学生的放学情况。提醒学生注意交通安全，平安离校。护送路队时，询问学生这一天过得快乐吗？有没有什麽事需要老师帮忙？让每一个孩子都不把遗憾带回家。

每一天，许多天，都是这样。平凡而烦琐，大概是小学班主任工作的主流引导这个主流的，应该是我们的爱。因为我们面对的是活生生、有血有肉有感情的天真可爱的孩子，孩子的心灵是纯洁、美丽而又脆弱的，我们只有倾注我们无私的爱心和耐心，才能真正打开他们的心灵之窗。