论隔代抚养对幼儿社会性发展的影响

宁夏高等教育自学考试

毕业论文

专业层次：学前教育本科

论文题目：论隔代抚养对幼儿社会性发展的影响

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准考证号：************ ***师：***

撰写时间： 2015年11月10日

论隔代抚养对幼儿社会性发展的影响

摘要:中国人的家庭观念比较重,在中国城乡有近一半的孩子是跟着祖父母、外祖父母长大的，也就是说，中国是世界上为数不多的普遍存在隔代抚养的国家。随着社会竞争日益加大，隔代抚养成了一种广受关注的社会现象。本文主要对当前国内隔代抚养研究的类型、成因进行研究。希望对年轻父母、祖父母等家庭教育者在幼儿教育方面起到指导作用，为幼儿教育事业做出一定的贡献，促进幼儿健康成长。

关键词: 隔代抚养幼儿社会性

一、隔代抚养与幼儿社会发展的相关研究

隔代抚养(skip-generation raising)是社会发展过程中出现的一种社会现象。究其存在的元原因主要有以下几种，如：袁凯哥（2013）认为隔代抚养在我国存在的原因主要有以下几个方面；（1）社会发展节奏快，越来越多的年轻女性步入职场、年轻父母将更多的精力投入到工作中，无力承担抚育年幼孩子的责任；（2）现代父母观念的转变，同时第一代独生子女成为父母；（3）社会转型加剧了人员流动，特别是日益壮大的农村留守儿童群体更是对隔代抚养起了推波助澜的作用；（4）家庭观念的根深蒂固；（5）其他方面的原因，社会的影响等。

二、隔代抚养对幼儿社会性发展的影响

幼儿期是儿童良好社会性行为形成的奠基时期，这一时期的教养质量如何，将直接影响孩子将来的成长与发展。中国作为世界上为数不多的普遍存在幼儿隔代抚养的国家，正面临着一个不容忽视和回避的社会问题。在对这一问题的相关研究中许多关注点是孩子身上呈现出来的一些问题，而对祖辈抚养人的相关研究较少。因此，本人将通过访谈，与祖辈主要抚养人进行面对面交流，了解他们对抚养孙辈的想法和做法，分析发现祖辈抚养人对幼儿社会性发展影响的因素。

1．祖辈的抚养观念

抚养观念是现代家庭教育中最重要的思想，观念不同，选择的方式自然会不同。现代抚养观念中一个重要思想，就是尊重孩子的选择，以发展、选择、和谐为成功的标准，以孩子的真正幸福为目标。我们通常认为一般老人们的观念相对滞后，不太容易改变几十年来形成的思维模式和生活方式，不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。那么他们的抚养观念到底怎样？表现为怎样的类型？对幼儿社会性发展有怎样的影响呢？具体访谈分析如下：

访谈问题1：您更多的精力放在照顾孩子的饮食起居方面还是更关注孩子的行为习惯?

祖辈抚养人1：“能让孩子吃饱穿暖我就已经心满意足了，其他的顾不上。”

此类祖辈抚养人认为抚养孙辈，特别是幼儿阶段的孩子，不需要专门的知识，只要顺其自然就行。此类祖辈在抚养过程中只看重孩子的身体成长，几乎不知道什么是幼儿的社会性发展，更谈不上促进幼儿的社会性发展了。

祖辈抚养人2：“凭借我们老一辈的经验教育孩子是没有问题的，孩子的行为习惯我们偶尔会关注一下。”

此属重经验型。此类祖辈凭经验抚养孙辈，依个人经验促进孩子社会性发展，凭老经验解决幼儿成长中出现的问题。

祖辈抚养人3：“这两样我们一样的关注，而且有不会地方会看一下书籍之类的教育知识。”

此属重学习型。祖辈抚养人有自己主动学习现代科学文化知识和现代教育知识的意识，也有培养孩子爱学习爱阅读的实际行为。但是多数祖辈抚养人由于年龄偏大精力不足、视力下降或文化素质低等原因，实际获取的知识是有限的。

2．祖辈的抚养意愿

抚养意愿反映了抚养人对被抚养人的态度、接纳程度和真实情感，决定了后续抚养行为的投入和质量。是积极主动的心态还是被动消极的心态，会在日常生

活中转化为一股看不见却无时不在的力量，潜移默化的影响抚养者本人和被抚养人的内心感受和行为表现。对于祖辈抚养人来说，良好的抚养心态至关重要。

访谈问题2：您是自己主动、自愿带小孩的吗？

祖辈抚养人1：“都打工去了，我不管谁管？”

此属被迫无奈型。祖辈抚养孙辈处于被迫、无奈，违背了祖辈的意愿的，甚至是祖辈无力承担的。他们既无力促进幼儿社会性全面发展，又容易给幼儿的心里埋下不健康的种子。

祖辈抚养人2：“他爸妈工作都忙，白天我们管，晚上他妈下班再给他领回去。”

此属有闲互助型。祖辈抚养人时间空闲，身体健康，帮子女照看孙辈，既分担了子女的负担，也充实了退休后的生活，又能使孩子学会和祖辈相处，聆听祖辈的教诲。如果期间祖辈和父辈能保持教育的一致，经常沟通，对幼儿社会性发展大有裨益。

祖辈抚养人3：“她妈经常要去进货，有点空就打麻将，我不让他们带。

此属主动包揽型。祖辈主动承担了抚养孙辈的大部分甚至全部责任。其优点在于祖辈尽自己的力量给孩子创造一个好的生活环境，其缺点在于年龄差距大，祖辈和孙辈之间的交流存在一定的代沟。由于缺少与父母的亲情交流，对孩子的社会性发展不利。如果长期亲情缺失，幼儿容易养成孤僻的性格，产生心理闭锁现象，甚至产生过激行为。

3．祖辈的文化素养

良好的文化素养是良好家庭教育的保证。现代家庭教养中，对抚养人文化素质的要求越来越高。而且，城市中的祖辈抚养人大多属于中等学历，在所访谈的对象中以初中、高中程度居多，小学和专科以上程度的较少。农村中的祖辈抚养人大多无学历或低学历，没上过学的和小学程度的居多。由他们隔代抚养身心快

速发展、好奇心、求知欲都比较强的幼儿，只能尽看管之责，难担教育大任，而且祖辈抚养人的世界观一般形成于几十年前，他们的思想观念、生活方式、文化知识等方面很多还停留在过去，难以跟得上社会发展的步伐。在与孩子接触时，往往不自觉地束缚了孩子的思想，一定程度上增加了孩子接受新知识、新事物的难度，因此也不利于孩子的社会性发展。

三、隔代抚养的利弊分析

1．隔代抚养的优势分析

郑日金（2006）等指出，“祖辈与孙辈玩耍游戏的天伦之乐，不仅可以解除老人的孤寂，还能从孩子的成长中获得生命活力，老有所为。从上文的访谈分析中我们也可以看出，那些身体健康、精力充沛、文化素养等方面好的祖辈人抚养幼儿对幼儿社会性的发展有一定的促进作用。北京大学黄海坡就说：(1)祖辈家长有爱心,对孙辈十分喜爱。他们有充裕的时间和精力,愿意花时间与孩子在一起,而且能够耐心地倾听孩子的叙述。(2)祖辈家长有抚养孩子和教育孩子经验,对孩子在不同的年龄容易出现什么问题,应该怎么处理很了解。(3)祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟,他们认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活,不必强求一定这样或那样。”祖辈比较传统的教育观念,有助于孩子勤奋学习,刻苦耐劳和形成竞争意识等良好品质。事实表明祖辈既能带好孩子,也能把孩子培养成材。能不能带好孩子关键不在于谁带,而主要在于教育观念是否科学。

2．隔代抚养的弊端分析

国内学者们大多认为隔代教养弊大于利。卢乐珍（2004）也承认隔代教育中存在着四种弊端：在情感和理智的把握上，容易重感情轻理智；在物质和精神的把握上，容易重物质轻精神；在活动和安静的把握上，容易重静轻动；在教育要求的把握上，容易与父辈产生不一致。另外，孙红艳（2002）强调隔代教育会导致“亲子隔阂”，影响“亲子关系”。由上文的访谈可以明确的了解到隔代抚养不利于儿童的成长，由于祖辈相对来说比较保守和传统，重情感轻理智，孩子耳濡目染老年人的语言和行为，极有可能使孩子的心理老化，缺乏活力，不善与人