伍员之死公开课教案

伍员之死

高三语文组王秀翠

学习目标

1. 通过自读，联系前面学过的文章，巩固拓展所学文言知识

2. 进一步加深对“英雄悲歌”话题的理解

3. 检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力

学习重点

1. 常见的文言词语及句式

2. 对文本内容的理解分析与赏评

3. 对伍子胥悲剧结局的思考

学习难点

1. 较难翻译的语句

2. 对伍员形象的鉴赏评价

文本解读

伍子胥简介

春秋末期吴国大夫，军事谋略家。本为楚国人。性刚强，青少年时，即好文习武，勇而多谋。周景王二十三年,因遭楚太子少傅费无忌陷害，父、兄为楚平王所杀，被迫出逃吴国，发誓必倾覆楚国，以报杀亲之仇。入吴后，知公子光有大志,乃助其刺杀吴王僚,夺取王位。辅佐吴王阖闾修法制以任贤能，奖农商以实仓廪，治城郭以设守备。又举荐深通兵学的孙武为将，选练兵士，整军经武，使吴成为东南地区一强国。阖闾死后，继事吴王夫差。二十六年，吴、越夫椒之战，越惨败几于亡国,夫差急于图霸中原，欲允越求和之时，伍子胥预见到两国不能共存之势,又洞察勾践图谋东山再起之心,力谏不可养痈遗患,而应乘势灭越。夫差不纳，坐视越国自大。三十六年，及见夫差欲率大军攻齐，越王勾践率众朝贺，再度劝夫差暂不攻齐而先灭越，以除心腹之患，又遭夫差拒绝。知夫差昧于大势而不可谏，吴国必为越国所破灭，为避祸而托子于齐国鲍氏，反遭太宰伯嚭诬陷，被逼自杀。死后仅十年，越灭吴，终应其言。春秋末期吴国兴亡，伍子胥举足轻重。其治国用兵，以务实为旨，远见卓识，谋略不凡。

学习过程

一预习要求

1课下熟读课文解决文章中的生字词

2梳理文言基础知识

1. 通假字

无使易．种于兹邑

乃属．其子于齐鲍牧

详．病不行

常鞅鞅．怨望

我顾．不敢望也

而抉吾眼县．吴东门之上

2. 古今异义

越王为人能辛苦

．．古义今义：身心劳苦

此商之所以

．．兴古义：今义：表结果

然今若听谀臣言以杀长者

．．古义：今义：年龄大辈分高的人3. 一词多义

为

夫差既立为．王

以伯嚭为．太宰

此人不死，必为．吴患

日夜为．言于吴王

以．

以．伯嚭为太宰

越王勾践乃以．余兵五千人栖于会稽之上

使大夫种厚币遗吴太宰嚭以．请和

遂威邹鲁之君以．归

子以．此死

必树吾墓上以．梓

之

越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之．

吴王将许之．

今吴之．有越

而

越王勾践乃．以余兵五千人栖于会稽之上

而王不先越而乃．务齐

吴王闻齐景公死而．大臣争宠

而．王不先越而乃务齐

其

其．后五年

乃率其．众以助吴

其．爱信越殊甚

于

越王勾践乃以余兵五千人栖于．会稽之上日夜为言于．吴王

乃属其子于．齐鲍牧

微

且嚭使人微．伺之

微．子之言

使

其使．于齐也

且嚭使．人微伺之

乃使使．赐伍子胥属镂之剑

若

若．不然，后将悔之无及

我令若．父霸

用

用．太宰嚭计

无所用．之

4. 常见实词

习．战射

越王勾践乃以余兵五千人栖．于会稽之上使大夫种厚币．遗吴太宰嚭以请和

求委．国为臣妾

与越平．

勾践食不重．味

吊．死问疾

吊死问疾．

益疏．子胥之谋

王不先越而乃务．齐

大败齐师．于艾陵

遂威．邹鲁之君以归

其爱．信越殊甚

其爱信．越殊甚

劓殄．灭之

俾．无遗育

吴太宰嚭既与子胥有隙．

少恩．

少恩，猜贼．

其怨望

．．恐为深祸也

徒幸．吴之败以自胜其计谋耳因辍．谢

因辍谢．

王乃反诛．我

必树．吾墓上以梓

而抉．吾眼县吴东门之上

5. 常见虚词

与．越平

且．欲有所用之也

益．疏子胥之谋

太宰嚭既数．受越赂

若不然．，后将悔之无及

后将悔之无及．

因．谗曰

子胥专愎强．谏

徒．幸吴之败以自胜其计谋耳

6. 词类活用

后必悔．之

乃兴师北．伐齐

内．不得

外．倚诸侯

而王不先．越而乃务齐

子胥耻．其计谋不用

使．子胥于齐

7. 特殊句式

败越于夫湫

大败齐师于艾陵

为立祠于江上

今王不灭

日夜为言于吴王

必树吾墓上以梓

令可以为器

为立祠于江上

而子胥谏不用

今不见用

2在此基础上串译课文并整理自己疑难问题

二教学过程

引入：在历史上，我们常常会看到一些悲剧性人物，在他们身上或洋溢着英雄的气概，或保持着不阿与刚正，但最终他们却往往以生命为代价，演绎出一幕幕慷慨悲壮的命运悲剧。在历代的王侯将相、英雄豪杰中，一定有谁的悲剧命运曾深深震撼了你的心灵，那么请你为大家讲讲他的命运悲剧？今天让我们一起走进另一位悲剧英雄，春秋末期吴国大夫伍子胥，我们来学习《伍员之死》。

（目的是用情境法吸引学生的注意力，激发学生学习文本的兴趣。）