有趣的水墨游戏

人教版最新完美版美术三年级下册全册名师精心设计教案教学设计

最新人教版小学三年级美术下册目录

人教版三年级美术下册教学计划一、本学期基本情况分析： 1、学生：本年级共有学生52人，他们天真活泼，对美术充满了兴趣；从上学期考核情况看出，学生的知识和能力得到了一定的发展，提高了学生的各方面能力，陶冶了学生的审美情操。少数学生自制能力差。 2、教材：本册教材是新课程实验教材，延续了上册的特点，强调以学生的发展为本，分为四个学习领域，即：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索。四个领域相互联系、相互渗透，集活动、游戏、动手、语言、合作为一体，学玩结合。 3、上学期教育教学工作及教学成绩：上学期的教学任务圆满完成，认真备课，及时作业、批改、记录等，开展了学校美术作品大赛等活动，收到了很好的效果。上学期考核成绩大部分不错，少数学生基础差，需要帮助。二、本学期应达到的教学工作目标： 1、基本知识和技能：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色，学习实物的拓印，用身边的物体进行简单的造型表现，学习平面造型，能做简单的组合造型，学习欣赏校园、生活区的景色和自己、同学的作品，提高欣赏能力、表现能力、运用能力、语言表达能力等。 2、过程和方法：以游戏的方式进行各种造型表现和材料的运用，结合其它学科进行美术创作，学生之间、师生之间共同设计和制作、讨论交流。开展作品的使用，布置不同的生活场景。收集利用身边或民间的作品、工具等加深能力和知识。

3、情感、态度、价值观：加深对自然和美术的认识，提高发现和欣赏美的意识，陶冶审美情操，增强团结、互助、互爱的人文意识。三、改进教学的措施及教学中应注意的问题： 1、运用学生熟悉的材料、活动、方法、进行教学，激发学生学习美术的积极性。 2、采取游戏为主、学生自主参与的形式让学生感受美术、学习美术。 3、充分做好课前准备，鼓励学生大胆创造，大胆发言，自由学习，使美术课成为学生自己的课。 4、与学生生活相联系，开展将美术融入生活、将生活变成美术的活动，使学生不再惧怕美术、喜欢美术。 5、分析学生自身能力，要求不能过高，把知识技能降低，将学生的发展看作根本。 6、注意因材施教，面向全体学生。四、教改实验和课题研究计划： 1、积极参加各级组织的教育理论学习和业务学习，利用业余时间自学教育理论。并写好学习笔记和心得体会。 2、积极参加各级组织的教育活动，虚心向老教师学习，提高自己的教学水平。 3、努力改革课堂教学，探索有效的教学方法。 4、更新教育观念，发挥学生的主动性。 5、加强自身的业务基本功训练。 6、学习有关课程改革的文件、刊物等，不断丰富自己的教育教学知识，提高教育教学水平。

有趣的水墨游戏

第6课有趣的水墨游戏教学分析：本课程不属于“正宗”的中国画课程，真正的中国画课程留在高年级或初中才开始学，如果要给这个过程定位，不妨称之为“水墨游戏”课。所以，在本课程中，教师应该放弃常规的作画模式，而是在教学环节中设置游戏，先让学生玩一玩，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，愉快地体现创作水墨世界的乐趣。教学模式：欣赏——分析——尝试——想象。教学目标： 1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。水墨画的基本特点：粗细、干湿、浓淡的对比画法。 2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的的粗细、干湿、浓淡层次。水墨画表现方法和水墨韵味。 3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感，增强民族自豪感。教学重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点：感受水墨的墨韵之美，掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。课前准备： 1、教师：课件、每组5张水墨画作品供欣赏用、篮子12个；生宣纸，水墨画用具与材料，画毡，洗笔桶。 2、学生：毛笔、调墨盘、墨汁、洗笔桶、宣纸、画毡或费报纸等物品。课时：1课时教学过程：一、导入新课师：在同学们的桌子上，你们有没有看到什么有趣的画没有？这些是大师画的水墨作品。想不想这节课让跟黄老师一起来玩一下有趣的水墨游戏。二、板书课题：有趣的水墨游戏三、新授

1、欣赏视频水墨动画片段《过猴山》师：在和大家玩游戏之前，黄老师有一份礼物送给大家，是老师从网上找来的一段精彩动画视频，请大家欣赏一下。播放视频（2分钟）出示PPT3：师：同学们，你们有没有看出片中的形象是用什么来画的呢？（提问学生1、2 ）师：对，中国画，今天我们学习的水墨画也是中国画的一种。师：同学们，你们不要小瞧刚才的水墨动画片，要知道在当时啊，这种单线平涂方式来表现动画形象是我们中国人的一项创举，在全世界那可是独一无二的，同学们，听到这个消息，你有什么感想呢？（提问1个同学）师：同学们，这么优秀的文化，你们想不想上来感受一下？好，那么你们能告诉我，你们手里有什么工具呢？板书：笔、墨、宣纸 2、游戏1《大胆涂、画乐一乐》，感受用笔、用墨。师：同学们，今天这节课呀，我改变一下上课的方式，平时都是老师带着大家一起画，今天我想让大家在玩中试一试，请你用你自己带来的工具当作自己的玩具，你们会玩玩具吗？轻轻松松地玩，不要担心自己画的好不好，只要玩得开心。出示PPT4：师：你可以像这样，随意涂一涂画一画，看看在玩的过程中你有什么奇妙的发现？好吧给你一分钟时间在你的纸上随意涂一涂、画一画。黄老师也去看一看谁得胆子最大，玩得最开心、最快乐。（师巡回指导，鼓励学生大胆画画）出示PPT5（设问）：师：好了，谁来先说一下，你发现了什么呢？关于毛笔你有什么发现？（提问）板书：粗细的点和线条。小结：其实毛笔的种类有很多很多，以后有机会我们再去了解。那关于墨色你有什么奇妙的发现呢？请你看看老师下去寻到的宝贝你们有什么发现没有？

小学美术《水墨游戏》课堂教学案例

小学美术《水墨游戏》课堂教学案例单位：济南市槐荫区三教堂小学姓名：来维环

小学美术《水墨游戏》课堂教学案例摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。关键词：水墨游戏水墨画教学【教学背景】现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。【学生分析】小学三年级学生天性活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，他们善于观察，充满无拘无束的想象，喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”。儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。喜爱游戏是每一个孩子的天性，课堂上以游戏激趣调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作

多媒体教学使用登记表

年级册多媒体教学使用登记表神木县第七小学 2014.9.1

神木县第七小学多媒体使用登记表使用时间班级人数上课内容计算机情况教师签名备注日期节次 2014.9.1 3 三年级8班51 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.1 5 三年级5班48 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.1 6 三年级7班53 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.1 4 三年级6班49 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.1 5 三年级8班51 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.2 3 三年级5班48 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.2 2 三年级7班53 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.2 5 三年级6班49 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.2 6 三年级8班51 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.2 4 三年级5班48 第一课各式各样的民居良好刘水生

注：1、上课教师必须熟练掌握计算机使用技术。 2、学生上课时不得将食品、饮料、玩具等与学习无关的东西带进教室。 3、下课后，按照顺序正确关闭计算机，切断电源。维持教室卫生。神木县第七小学多媒体使用登记表使用时间班级人数上课内容计算机情况教师签名备注日期节次 2014.3.7 3 三年级8班51 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.3 5 三年级5班48 第一课各式各样的民居良好刘水生 2014.9.3 6 三年级7班53 第二课走近现代建筑良好刘水生 2014.9.3 4 三年级6班49 第二课走近现代建筑良好刘水生 2014.9.3 5 三年级8班51 第二课走近现代建筑良好刘水生 2014.9.4 3 三年级5班48 第二课走近现代建筑良好刘水生 2014.9.5 2 三年级7班53 第二课走近现代建筑良好刘水生 2014.9.6 5 三年级6班49 第二课走近现代建筑良好刘水生

大班美术教案——《有趣的水墨游戏》

大班美术教案—《有趣的水墨游戏》钻幼：余洁惠设计意图：幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。活动名称：有趣的水墨游戏活动目标： 1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。 2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。活动准备：水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。活动过程：

一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨）小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。二、寻找墨在水中藏着什么 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化会变成那些图案请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊” 总结：墨在水中晕染开来，墨的形态不断变幻；有仙鹤成游龙，甚至变幻出具有中国特色的长城、太极。那么我们中国的国画大师们用墨画出了许多漂亮的水墨画，我们一起来欣赏一下吧。三、欣赏水墨画

大班美术教案——《有趣的水墨游戏》

大班美术教案——《有趣的水墨游戏》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

活动过程：一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨）小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。二、寻找墨在水中藏着什么？ 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化？会变成那些图案？请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊”

苏少小学美术一年级上册11水墨游戏教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！（苏少版）小学美术教学设计

魅力。教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学设计一、组织教学教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。二、欣赏导入出示文房四宝工具材料图片，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。设计意图：以工具材料的欣赏图片导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。三、合作探究，了解水墨画的特性以游戏活动“粗粗细细的线”引导学生合作探究，了解中国画的用笔特性。设计意图：贴近学生生活的绘画活动，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。四、游戏体验二“方方正正的格子” 在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范边讲解各种用笔的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。设计意图：针对本学段学生的年龄特点，对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。五、游戏体验三“大大小小的圈圈” 请学生根据老师的提示，一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。设计意图：确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。六、综合游戏“练笔成图” 教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。引导学生将所学知识运用到创作中去。设计意图：教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆作画，敢于用水、用墨，敢于下笔。播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。七、水墨作品展评采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。设计意图：注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感态度与价值观等方面的评价。同时强化评价的诊断，发

三年级美术水墨游戏教案.doc

三年级美术水墨游戏教案水墨游戏教学目标：1.尝试使用中国画的工具，材料。2.认识墨的焦、浓、重、淡、清。3.培养学生热爱民族传统艺术。教学重点：1.认识、掌握工具材料的使用。2.焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：1.工具的使用。2.用笔、用墨的训练。教学准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学过程：1. 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。2.出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。3.教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）4.在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。5.请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。6.布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。7.教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。8.征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经

验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 9.组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 2019-09-24 水墨游戏教学目标：1.尝试使用中国画的工具，材料。2.认识墨的焦、浓、重、淡、清。3.培养学生热爱民族传统艺术。教学重点：1.认识、掌握工具材料的使用。2.焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：1.工具的使用。2.用笔、用墨的训练。教学准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学过程：1. 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。2.出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。3.教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）4.在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。5.请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。6.布置作业，画一幅有浓、淡

有趣的水墨游戏

养成运用所学知识解决实际问题的能力，并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。一些教师认为这门学科没有固定的教材，因此实施教学的内容东拼西凑，各自研发教材进行尝求的信息来提高客户的品牌忠诚度。（三）主题营销当下网络营销的方式随着微博、社交网络等新兴平台的高效传播而变得越来越具有创新性，主题营销便是通过高效的网络传播渠道，有意识地发掘、利用、甚至创造某种特定的主题来实现旅游电子商务企业的营销目标。（四）互惠营销试教学，所以在尝试之中往往会碰到各种意外。在此，我想就自己在上自编教材《认识蔬菜》时的教学片段和自我反思来谈谈，目的是抛砖引玉，以期获得大家的共鸣。教学内容有趣的水墨游戏教学目标1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。 2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。教学重点认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。教学难点掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。教学用具教学过程一、欣赏导入：欣赏吴冠中的《水乡》 1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？ 2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？ 3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？二、认识工具材料： 1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？ 2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。 3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。三、画一画： 1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。 2、谈谈用国画工具使用的不同感受。 3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。四、比一比： 1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。

小学美术三年级《水墨游戏》公开课教学设计

水墨游戏年级：三年级课型：（造型?表现）课时：1课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）： 1?通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。 2?能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。 3?用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。 4?通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。教学重点： 1?引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色。 2?指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。教学难点： 1?引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画，使作品体现主题性完整性? 2?在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。b5E2RGbCAP 教学准备（媒体运用）：教具准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料p1EanqFDPw 学具准备：每位学生大、中、小毛笔各一支（其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支）；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。DXDiTa9E3d 教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）

本课是人教版美术教材中第一次安排的中国画课堂教学课程，从以往的国画教学反馈来看，本课时课堂教学的策略从以下几点来设定: RTCrpUDGiT 1．课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。 2．上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。5PCzVD7HxA 3．通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。 4．通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。jLBHrnAILg 5．通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的运用浓淡墨，合理的变化用笔的方式。xHAQX74J0X 教学过程：一导入新课： 1．情景导入：（教师课前组织个别学生把学习用具与材料准备好，并放在画桌上相应的位置, 如图1）。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。LDAYtRyKfE 2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道本节课我们要学习什么？” （由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画” 与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。）Zzz6ZB2Ltk 教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品图2?图7的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。图1．工具材料摆放位置示意图图2．学生作品图3．米芾：《山水》图4．齐白石《花鸟》图5．学生作品图6．学生作品图7．梁楷《泼墨仙人图》教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结： A:什么是中国画？中国画的特点你知道那些?

有趣的水墨游戏说课稿2011

尊敬的各位专家评委：你们好！今天我以《有趣的水墨游戏》一课来展开我的说课。本课出自岭南版小学美术（三）年级第（五）册第（6）课的内容，属于（造型表现）的学习领域。教材分析：本课是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为陌生。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。大教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”中年段学生具备一定的造型基础，有较强的探索欲望和创新意识。根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我将教学目标确定为以下三个方面：教学目标：首先是知识与技能目标：了解国画工具，尝试毛笔的不同用笔方法，领会中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。第2个是过程与方法目标：通过实践水墨画的方法，探究点、线、面的浓淡、干湿、粗细变化，体验中国画材料的独特表现手法。第3个情感目标：在创作中体验美术活动的乐趣，感受中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细的韵味，激发学生由衷的民族自豪感，提高审美能力。本课的教学重点是：引导学生在游戏中应用点、线、面表现形式，充分感受水墨画的浓淡、干湿、粗细变化。本课的教学难点是：用水的多少与执笔轻重缓急的不同所产生的变化。掌握笔墨中浓淡、干湿、粗细的表现技法。教法：美术新课标指出兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，在教学中我首先激发孩子们的兴趣，根据教学内容和学生特点，主要采取以下几种方法：直观教学法：直接让学生体验墨的五色，领悟水墨的浓淡、干湿、焦重变化。在示范中直观展示如何用笔、用墨。学法：科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙，新课标强调要教会学生学会自主学习。课堂上我指导学生采用观察发现法：观察大师作品中的浓淡、干湿、粗细变化，观察教师示范作品的浓淡、干湿、粗细变化，发现中国画材料的特性。自主探究法：让学生在不同的纸上涂鸦，发现中国画材料的特性，在自主练习中领悟浓淡、干湿、粗细变化。从

新部编小学三年级美术下册全册教案

新人教版小学三年级美术下册教案目录第1课水墨游戏 (2) 第2课重重复复 (4) 第3课曲曲直直 (7) 第4课平平稳稳 (9) 第5课感受音乐 (11) 第6课多彩的梦 (13) 第7课变幻无穷的形象 (15) 第8课未来的建筑 (17) 第9课难忘的朋友 (20) 第10课快乐的节日 (22) 第11课动物的花衣裳 (24) 第12课多彩的窗户 (26) 第13课彩线贴画 (28) 第14课立体的画面 (32) 第15课我们班级的标志 (35) 第16课家乡的桥和塔 (37) 第17课会“演戏”的玩具 (39) 第18课电脑美术——“喷笔”画画 (41) 第19课保护珍稀野生动物 (43) 第20课认识图形标志 (45)

第1课水墨游戏学习目标： 1、尝试使用中国画的工具，材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重、难点：重点：认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。难点：用合适的笔、墨语言进行绘画创作。教学准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：一、导入：出示一幅中国画，并结合课本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”。二、新授： 1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、

画工笔画用）。（4）砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子）。 2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。三、创作： 1、参照上一环节中教师示范，请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、展示评价： 1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。教学反思：

水墨游戏教学设计

《水墨游戏》教案德州市石家园街小学乔理华一、教材分析本课是人教版教科书三年级下册第一课，这是一节“造型·表现”领域的课。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱。二、学情分析三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像三、教学目标 1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。四、教学重难点： 1、认识、尝试工具材料的使用。 2、了解、尝试不同的笔法与墨色。五、课时：一课时六、教学准备教学过程：一、组织教学教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。二、欣赏导入 1、出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图：】以著名国画大师的画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。三、合作探究，了解水墨画的特性

《有趣的水墨游戏》教学设计

《有趣的水墨游戏》教学设计学习领域：造型·表现。教学目标： 1、认识中国画的工具。了解水墨画的特性，掌握毛笔的不同执笔方法，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。 2、在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。教学重、难点：重点：引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。难点：指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。教学准备：教师准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、常用的水墨画工具与材料。学生准备：每位同学大、中、小毛笔各一支；墨盘一个；调色瓷碟一个；毛毡一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；两张四尺三开的生宣纸。教学过程：一、导入新课 1、请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。 2、出示欣赏课件，引导学生对水墨作品的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。 3、板书本课课题。二、新授

设计两个笔墨游戏。笔墨游戏一提出活动要求：分四小组合作，做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。教师小结：①笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。②说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。笔墨游戏二再请几名同学到前面通过实物投影进行水墨游戏，其他同学观察参与学习。大量的同学近距离地参与活动有利于学生的观察，更好地体会笔墨变化。教师：提出开放性的问题“在纸上怎样用墨画一个小水滴”。学生尝试用中锋变侧锋一笔画成；用线勾成一个水滴；用笔甩上大小不同的水滴；用几笔涂成一个水滴…… 想一想，哪种方法是画一个小水滴快捷的方法？学生选择最佳方法。三、欣赏与创作 1、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品比较欣赏一组彩墨作品。 2、欣赏《牵牛花》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。 3、欣赏名家作品。 4、欣赏儿童作品，为创作做准备。四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习： 1、提出创作要求。 2、学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。五、教师总结有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。我们今天只学会一些小果子的水墨画法。笔墨变化无穷，课后可以用所学的方法继续

三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版

《有趣的水墨游戏》教学设计教学目标 1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。 2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、情感、态度、价值观：了解我国的传统绘画方法――中国画的特点，初步了解了中国画的工具特点，体验到了中国画的水墨情趣，增强了热爱祖国的思想感情。教学重点认识水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。教学准备毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡或旧报纸、调色盘等。教学过程一、兴趣导入播放水墨动画，简谈观后的感受。（利用孩子们感兴趣的动画引出中国画）

师说：中国画，简称“国画”，又称为“水墨画”是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上的绘画。二、新知传授 1、认识中国画的工具材料——笔墨纸砚工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、砚台等（提醒工具的摆放） 2、试一试用毛笔沾墨滴在画纸上，看看发生了什么变化？同样把墨滴在普通纸上有什么效果?为什么？（体验中国画材料的独特表现手法） 3、基本笔法——中锋和侧锋欣赏齐白石《牵牛花》小组活动：指出画中的点、线、面，说一说：用毛笔如何画出点、线、面学生说时，要求他们手拿干净毛笔演示。（自主发现中锋和侧锋用笔）师说：中国画讲究用笔和用墨，用笔是指书写线条的方法，用墨是指运用水墨的方法。中国画的笔法，是由点、线、面组成，而线条的运用是最重要的。视频演示：这是中锋，当毛笔与画纸垂直，用笔尖作画，画出的线条，我们称之为“中锋”。（视频1）视频演示：这是侧锋，当毛笔与画纸倾斜，用毛笔侧边作画，画出的线条，我们称之为“侧

人教课标版美术教材三年级下册《水墨游戏》说课稿

《水墨游戏》说课稿一、说教材《水墨游戏》一课为人教课标版美术教材三年级下册第一课的内容。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。（一）、教学目标本课的教学目标从三个方面制定 1、认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。 2、能力目标：能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。 3、情感目标：感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由游戏的快乐。（二）、重难点水墨画有其变化多端的特点，浓、淡，干，湿及不同的运笔方式都会带来不一样的效果，因而让初次接触水墨的学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础，也是本课的重点，而要画出水墨的墨韵

难在对墨色浓淡以及水分的控制，因而这就成了本课需要解决的一个难点。二、说教法本课教学采用情境教学法贯穿整个教学过程，用故事、游戏穿插于教学中充分营造出了水墨游戏的氛围。在导入时，我采用了对比法，让学生通过对比水墨画作品与其他画种作品的区别，了解水墨画的特点。在水墨欣赏环节，我采用了故事介入法，通过讲齐白石老人的《小鸡图》让学生对水墨画产生兴趣。在讲解技法的尝试水墨环节，我采用了直观演示法，启发法将各种水墨语言直接呈现在学生面前，最后在学生创作环节也是以画故事游戏《珍珠泉》进行，让学生充分感受到水墨画创作的乐趣，并产生继续学习的兴趣。三、说学法学生在学习本课时主要采用探究式学习法，通过观察画种的区别自主发现水墨画与其他画种的区别，了解水墨画的特点。期间各种水墨语言的变化也是通过学生自主地尝试，发现并掌握的。探究性学习方式有利于激发学生的探究热情增强探究意识，从而培养学生的创新精神，教师巧妙地“引”，学生自主地“学”让每一个学生的个性在和谐的教育气氛和积极主动的学习生活得到发展。四、说教学程序本课教学流程我是这样设计的认识水墨——欣赏水墨——尝试水墨——水墨故事首先在导入环节，先以我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》

(完整word版)小学美术三年级第一课水墨游戏教案

人教版义务教育小学三年级美术滕州市第四实小新校作者张春波

一、课题：《水墨游戏》二、教学领域：造型·表现三、教材、学情分析三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像四、教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：本课是人教版美术教材中第一次安排的中国画课堂教学课程，从以往的国画教学反馈来看，本课时课堂教学的策略从以下几点来设定: ●课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。 ●上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。 ●通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。

●通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。 ●通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的运用浓淡墨，合理的变化用笔的方式。五、教学目标： ●通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。 ●能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。 ●用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。 ●通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。六、教学重难点： ●引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色；指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。 ●指导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性和完整性；在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在学习的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。

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