除法的初步认识练习课1(教案)
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第3课时练习课
【教学内容】
教材第11~12页练习二。
【教学目标】
1.通过练习巩固加强学生对平均分的了解。
2.激发以及培养学生对平均分的兴趣。
【重点难点】
运用平均分解决实际问题。
【复习导入】
师:同学们,上节课我们初步了解了平均分,那我们是否会使用平均分解决问题了呢?
生:不一定。
师:那我们这节课就来用平均分解决我们生活中的实际问题。
【练习讲授】
1.教学练习二第2题。
(1)让学生用小棒代替,动手实践操作一下,往3条线上贴。
教师提示:想怎么贴就怎么贴。
(2)学生进行交流。请学生展示自己的方案。
(3)进行评价。
2.完成教材第11页练习二中第3题。
(1)让学生根据题意准备学具卡片。
(2)让学生独立完成把风车平均分的任务。
(3)交流。请学生说一说分的过程和结果。
【课堂练习】
1.完成教材第12页练习二中第5题。
(1)出示分蜂蜜的情境图,让学生仔细观察画面。
(2)提问:你能获得什么信息和问题?(教师要引导学生认真观察画面,确立“把多少罐蜂蜜平均分给多少只小熊”,“按每只小熊几罐蜂蜜来分”,给学生自主探索的空间)
(3)学生独立完成本题。
(4)提问:如果每2罐蜂蜜分给一只小熊,可以分给几只小熊呢?蜂蜜的数量都是16个,为什么两次每只小熊分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同,所以每一份也就不同。总数相同平均分的每份越多分得的份数就越少,反之,则越多)
注意让学生交流、展示平均分的结果,促使学生在头脑中形成平均分的表象。
(5)小组交流分的过程和结果。
2.完成教材第12页练习二中第7题。
(1)学生独立操作。有15个木块,每3个木块摆一个长方体,可以摆()个长方体,用这些木块摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。
(2)思考:这两题有什么相同和不同的地方?
答案:
1.4
2.5 3
【课堂小结】
提问:这节课你有什么收获?
小结:学会用平均分解决问题。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第3课时练习课
根据反复练习,让学生明白平均分就是每份分得一样多。让学生对平均分以及除法有了初步认识,同时引导学生注意对生活的观察,了解平均分在生活中的实际用处,增加学生学习兴趣。