分析文章结构,把握文章思路上课使用的教案

★散文的最大特征
——“形散神聚”
“形”：选材广泛、形式多样、表达自由 “神”：散文的主旨
主要阅读方法
抓住中心句，提炼关键词
词语——句子——段落——篇章
（1）分辨段的类型
段的类型从表达方式上说，分为叙述段、 描写段、说明段和议论段这四类。 强调分辨段的类型，是因为段的类型不同， 其写作思路、结构特点也不相同。 一般说来，说明段、议论段往往有中心句， 主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。 叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客 观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。 懂得这一点，有助于段内层次分析。

张家界是大自然“鬼斧神工，天机 独运”的创造，从第二段看，张家 界的山水在哪几个方面与众不同？ （6分）05卷

解剖 麻雀
鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头 角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再 险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒 绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血 性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土， 又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖 翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧， 更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开， 万千气韵。
我想大家对这两句话会比较有感触：

阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变 人生的宽度和厚度。 我们无力改变人生的起点，但却可以通过 阅读改变人生的终点。
1、理
解： ①理解文中重要词语的含义。
②理解并解释文中重要的句子。
2．分析综合： ①筛选并提取文中的信息
考 试 说 明
②分析文章结构，把握文章思路
中心句
③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时
间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳 得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳， “滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的 时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉，少了几分气势和 威严，所以明明到了上Leabharlann Baidu时间，我还会磨蹭一两 分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些 落寞。
★答题时注意语言应规范
（1）显：要鲜明，不能含蓄、笼统 （2）简：要简洁，不要罗嗦、繁琐 （3）通：要通顺，不要有语病
结合第15小题的要求——“围绕人的成长与对时间的 感受”，抓住提炼出的关键词，组织语言回答： 答案提示：
（１）童年时代感受到人的生活和快乐受时间支配
（２）青少年时代由冷落时间到感受时间无所不在 （３）成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间 引领生命
在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪 线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我 的头发里行走，只不过这一次露出了痕迹而已。我还看见， 时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明 白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵—— 鱼笔纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的 辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似 变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛 勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给 无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中 见到他们依稀的身影。 他们不在了，可时间还在，它总是持 之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们 不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中
中心句
②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放
在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不 忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美 景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而 加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的 脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它 前行的声音总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮 曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨 雪、潮涨潮落。
由此，我们可根据不同的时间阶段和 提炼出的关键词去概括出各段的内容， 由此明了文章的结构层次 ： ① ②小时候 感受到时间支配着我们的生活和快乐 ③初中时
④后来
结构层次·
童年时代
因冷落时间而不在意时间；
青少年时代
感受到时间多而浪费时间；
成 年 以 后
⑤十几年前 感受时间隐藏在生活的各个角落；
⑥现在 明白应该珍惜时间去充实人生。
归纳主旨
全文的主旨（也就是散文的“神”）：
表达了时光易逝，人应该珍惜时间， 莫空耗光阴的感情。
第一步、粗读全文，整体感知： 第二步，抓住标志，明晰脉络： 第三步、概括段意，把握主旨： 第四步、概括要点，有机整合：
整合的题型一般不宜机械 地摘录原文的句子，而应该紧 ★整合语言的方法： 扣题干要求，将提取的中心语 1、照抄照搬摘取原文 句、关键词进行整合，使之成 2、用关键词仿写原文 为全面、简洁、通顺、符合要 求的答案。
★总结一下解题步骤：
1 、细析题干，明确要求 2 、阅读全文，整体感悟 3、准确定位，捕捉信息 4、概括要点，有机整合 5、斟酌语言，准确表述
二、考题类型
1、指出文章的结构方式 2、分析文章的行文思路、概括 文章每部分的主要内容 3、分析文章开头、结尾、过渡 等部分的结构作用
知识链接
根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用： 【开 头】统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门 见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛（记叙 文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领 下文。 【过 渡】 承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面 到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文…… 【结 尾】卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；回味深长；戛 然而止；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）； 照应开头（议论文、记叙文、小说）…… 【点睛句】点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味， 读后给人以启迪。 【布局谋篇】开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层 深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、 新颖、有力、主次得当。 【文章标题】通常起文章线索的作用。
中心句
⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的
时间只是时间的一个表象而已，它存在 中心句 于更丰富的日常生活中。只要我们在行 走，时间就会行走。我们和时间如同一 对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我 们不知不觉间，引领着我们一直走到地 老天荒。
各段的中心句
1. 我们的作息似乎都受着它的支配。
关键词
2.时间……与我们一同经历着风霜 雨雪，潮涨潮落。 ——经历生活 3.手表里的时间也因此显得有些落寞。 ——因为我冷落了时间 4.时间有如繁星一样到处都闪烁着，它越 来越多，也就越来越显得匆匆了。——无处不在，随意浪费 5. 在我们看不到的角落，在我们不经意走过的 ——隐藏在生活里 地方，在日月星辰中，在梦中。 6.我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不 知不觉间，引领我们一直走到地老天荒。 ——引领生命
（2）归纳意群
层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳 意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句 子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段 内层次。 一个意群，就是一个层次。

（3）寻找标志
一般说来，段内意群之间往往有标志性词 语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转 折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。 找出这些标志性语句，有助于准确归纳意 群分清层次、概括层意。
结构分析
①鬼斧神工，天机独运。|②别处的山，都是亲 亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼 此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。③别处的 峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她 的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。④每柱岩 峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。||⑤而峰 巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏， 亭亭如盖地笑傲尘寰。⑥银崖翠冠，站远了看，犹 如放大的苏州盆景。||⑦曲壑蟠涧，更增添无限空 蒙幽翠。⑧风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
中心句
④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身
的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台 历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于 中心句 电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率 先映入眼帘的就有时间。时间有如繁星一样 到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得 匆匆了。
⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我
③归纳内容要点，概括中心思想 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤ 根据文章内容进行推断和想象。 3．鉴赏评价： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
现代文阅读
分析文章结构 把握文章思路
永临中学高三语文备课组
导入：
对于一篇文章来说，它是有一条思路的，正如 叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句、 一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走 的。”所谓不乱走，是说思路清晰、有条理。 我们阅读文章，如若把握住这条清晰而有条理 的思路，会有利于准确理解文章的思想与内容。 我们怎样把握住这条思路呢？换句话说，作者 的思路在文章里是怎样体现的呢？文章的结构层次 便是作者思路的具体体现。 今天我们着重研究分析文章结构层次的方法。
第一步、粗读全文，整体感知： 第二步，抓住标志，明晰脉络：
以段为单位精读， 画出各段落中的表 示时间的词句，尤其注意段首、段尾，这 些词句往往能够体现文章思路。这样，我 们可以通过找这些重要的词句去理解文章 的结构层次和思路。
时间标志提示：
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景 …… ②我那时天真地以为时间是 …… ③我上初中以后…… ④后来生活变得丰富多彩了……
⑤十几年前的一天……
⑥我终于明白挂钟上的时间……
第一步、粗读全文，整体感知： 第二步，抓住标志，明晰脉络： 第三步、概括段意，把握主旨：
通过标示出的句子去把握段落之间的内 在联系，然后划分文章层次，并根据各段的 中心句去概括出各段的内容，由此明白本文 的主旨（神）。
★概括段意的方法
①寻找中心句。 ②提炼关键词语归纳。 ③如果既没有中心句，也没有关键词语， 那就要调动已学过的知识自己概括。
答案：
有三个方面：
①山峰的形态； ②峰顶的松柏； ③山壑山涧的气象。
下面我们以重庆市2008年高考中的大 阅读《时间怎样地行走》为例，简介一 下在散文中是怎样去分析文章结构、把 握文章思路的。
第一步、粗读全文，整体感知：
首先， 粗读全文，看一看文章中什么人在什 么时间在什么地方做了些什么事情，事情的起因、 经过、结果各是什么。

①墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对 它有一种说不出的崇拜因为它掌管着时间，我们的作息 似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上 学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的 时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏 耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母 的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关： “都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还 在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一 个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真 想把他给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中， 它就是一个看不见形影的家长，严厉又古板。 但有时 候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我 们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求 的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真 想在雪地上畅快地打几个滚。
内容分析
①鬼斧神工，天机独运。|②别处的山，都是亲亲 热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保 持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。③别处的峰，是 再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩 壁，拒绝从猿到人的一切趾印。④每柱岩峰，都青筋 裸露、血性十足地直插霄汉。||⑤而峰巅的每处缝隙， 每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲 尘寰。⑥银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。 ||⑦曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑧风吹过，一 啸百吟；云漫开，万千气韵。
★阅读时尤其要注意：
1、要筛选出文章中体现时间词句
2、要注意把观点和材料分开
提 示： 时间 本文写的对象是_________ 作者在不同的时间阶段里， 主要写的内容是_____________________ 对时间的不同感受。 _________________________________ 作者对时间的“感 其中，“神”应该是 受”。 __________________ 那么请大家注意：不同的时间阶段，是指 哪些时间阶段？请大家在文中标示出来。